基于6S模式的高職院校實訓室管理改進研究

何有明 北京農業職業學院

引言：將6S管理模式引入高職院校實訓室管理，不僅可以有效改善整體實訓室環境，同時對于培養學生的綜合實踐能力、全面提高實訓室管理成效等也具有積極的幫助作用。因此本研究通過重點探究基于6S模式的高職院校實訓室管理改進，旨在為相關研究人員提供必要理論參考的同時，也可以為高職院校深化實訓室管理工作提供相應指導幫助。

一、6S管理的基本內涵

6S管理模式是現代化管理理念下產生的一種全新管理模式，所謂的6S，是Seiri、Seiton、Seiso、Seiketsu、Shisuke與Security的首字母縮寫，即為整理、整頓、清掃、清潔、素養與安全[1]。將其運用在高職院校實訓室管理中，需要管理人員合理區分實訓室中的物品，并將其規范、整齊擺放在指定位置，做好相應的標記工作。在按時完成實訓室環境的清潔打掃工作，使得實訓室始終具有良好環境的同時，重視加強對實訓室管理人員的綜合素養培育與安全教育，使其能夠更好地完成高職院校實訓室管理工作。由此可見，將6S管理模式引入高職院校實訓室管理，對于提高實訓室管理成效，保障實訓室各項活動安全等均具有重要作用。

二、6S模式下的高職院校實訓室管理改進措施

（一）主動樹立起6S管理理念

在基于6S模式下改進高職院校實訓室管理，首先應當主動樹立起先進的6S管理理念。為此，高職院校一方面需要積極運用各種現有媒介資源，如學校官網、微信群等，大力推送關于6S管理以及實訓室管理的圖文信息等，使得師生以及管理人員可以快速掌握6S管理的核心內容與基本要點。另一方面，高職院校也需要有意識地加強對師生的6S管理培訓教育，如可以定期組織全校師生參與有關6S管理的專題講座，或是組織師生前往現代企業其他優秀院校中的實訓室進行實地參觀等，進而使其能夠不斷學習、掌握更多與6S管理模式有關的知識內容，自覺樹立起積極正確的管理理念，并將其靈活運用在高職院校實訓室管理工作中，為有效提高實訓室管理成效奠定良好基礎。

（二）構建6S實訓室管理制度

基于6S模式的高職院校實訓室管理，要求高職院校應當充分結合自身實際，盡快建立起完善的6S實訓室管理制度，對相關人員應負的管理職責、管理范圍、管理任務等進行統一明確。例如在實訓室整理制度中，需要將騰出適用空間、創造干凈整潔的實訓室環境作為主要目標，要求管理人員需要嚴格依照“要”與“不要”的標準，及時處理各種非必要物品，并且每日在實訓室使用完畢后，需要師生主動進行自我檢查。而在實訓室整頓中，需要將實訓室內物品科學布局、便于取用設定為主要目標，旨在通過整齊地將各物品擺放在實訓室指定位置，便于師生根據自身實際需要快速取用，為提高實訓室管理效率創造良好條件。因此在該項制度規定中，需要明確規定實驗臺柜以及各種儀器設備等放置位置、擺放順序等，要求管理人員認真做好標記[2]。在實訓室清掃制度中，其主要目標在于將實訓室中的垃圾及時清除干凈，保障實訓室場所干凈、明亮。

（三）細化6S實訓室管理措施

基于6S模式的高職院校實訓室管理改進中，其應當有意識地對實訓室管理措施與管理方案進行深入細化，進而真正達到優化高職院校實訓室管理成效的目的。例如在實訓室安全管理中，要求相關人員應當堅持以人為本的原則，以保障實訓室環境安全為主要目標。在實踐過程中，需要保障實訓室安全通道暢通，各項設備儀器干凈整潔，相關配套消防器材齊全且整齊擺放在指定位置上。各安全標識齊全，在此基礎上，高職院?？山Y合自身實際，針對實訓室安全管理制定詳細的管理措施。如在開設實訓課中要求教師主動對學生進行安全教育，使得學生可以自覺樹立起較高的安全意識，并可以熟練掌握各項實訓室安全管理規范操作技能。實訓室負責教師則需要簽訂安全責任書，一旦實訓室中出現安全事故，需要在對其進行及時處理的同時，將整個安全事故的發生過程、處理方式等及時整理成書面報告形式上報至主管部門。師生在每次使用實訓室前后，均需要對實訓室中的門窗、水電氣等進行全面檢查，以此有效排除其中存在的安全隱患。

（四）加強6S實訓室管理監督

6S管理模式下的高職院校實訓室管理改進中，同樣需要高度重視對實訓室管理工作的監督管理與考評。高職院校需要按照6S管理內容，立足實訓室管理要求，制定出各項具體監管與評估量化指標，由校領導牽頭組織相關主管部門工作人員等，成立專項工作小組，以定期和不定期相結合的方式，對整個實訓室管理過程進行全程動態跟蹤管理，并結合相關檢查報告、實訓室現場情況等對其進行客觀評估[3]。

結束語：總而言之，在6S管理模式的運用下，高職院校需要充分結合自身實際，主動加強6S管理理念的宣傳，不斷創新實訓室管理理念。并盡快建立健全6S實訓室管理制度，對其中各項管理措施、管理人員應負管理職責等進行統一明確，在有意識地加強6S模式下的實訓室管理監督與考評下，使得高職院校實訓室管理成效得以實現全面優化。