電商專業課堂中巧用“虛擬工資制度”

趙金杰 佛山市胡錦超職業技術學校

背景：本學期擔任電子商務專業1503班班主任以及本班PS考證課教師，還有1504班PS考證課科任教師，以往在課堂中的管理，無論是1503班抑或是1504班，一直都是遵循著各個班級的管理制度，以“德育分”來考核以及規范學生的課堂言行，用“德育分”的高低來衡量學生的平時成績的高低。誠然，以“德育分”為體系的班級管理制度，用于我對班級的日常管理應該是比較奏效的，具有較大的威懾作用。但是對于我作為科任老師，在1504班的授課過程中來說，威懾作用呈現遞減的結果，形同虛設，時間一長，學生對德育分會感到無關痛癢，毫不在乎。已經形成了班干部德育分遙遙領先的局面，其他同學望而卻步。

因此，在電子商務專業的課堂中引入更加接地氣的專業課程管理制度，縮短學生在行為與意識上與電商職業人的差距，讓電商專業教師無論是在自己班上課還是在其他班上課，都能夠游刃有余，是我想解決的事情。本學期剛好即擔任班級班主任，又作為本班以及1504班PS考證課程的老師，因此聯合其他兩位專業課老師，以三門電商專業課程---電商視覺營銷課程、電商推廣課程、PS考證課程為例，在本班即1503班模擬企業工資制度，采用了虛擬工資制度為辦法，對學生在課堂規范以及考核，進行嘗試。

一、什么是虛擬工資制度

通過模擬企業的工資制度，根據課堂實際情況進行績效考核，每個月統計一次。設計的初衷，一方面要簡單明了，易于統計，把問題簡單化，學生也容易掌握自己的各方面情況；另一方，本制度要能夠起到激勵與約束的作用。學生的虛擬工資有三方面組成：第一，基本工資，按照往屆學生實習收入設定，基本工資是固定一樣的；職務工資，不同的職位根據任務的不同，給予不同的工資補貼，不過，在本制度中，弱化職務工資的差距，主要設置了每科課代表以及各小組組長職務；對于學生的考核，主要放在績效工資方面，綜合各方面的因素進行加減工資?？冃ЧべY主要來源兩個方面的內容，一方面為個人績效工資，教師通過對學生的課堂表現、作業情況、測試結果等多方面內容進行考核，進行績效評估；另一方面，為了提高學生的團結意識，在績效工資上加入了團隊績效工資，即團結任務完成度較好的話，則會給該團隊的成員一定的工資獎勵。

二、電商專業課程的虛擬工資制度細則

（一）工資構成

個人工資總額＝基本工資+職務工資+績效工資

1.基本工資

每人每月基本工資為1600元；

2.職務工資標準如下

電商視覺營銷課代表梁詠茵、電商推廣課代表程嘉銘、PS考證課代表梁鑄朝：每月400元，主要負責落實本課程教師的通知、收齊每組的課堂與課后任務、統計每個月全部成員的工資、記錄各項獎勵以及違規行為；

小組長李楠、尤嘉慧、馮培欣、鄭嘉惠、區文欣、黎圣怡、林潔韻、梁佳怡：每月200元，執行課代表的通知、負責收繳該組成員課堂與課后任務、統計本組成員的工資。

3.績效工資標準

（1）分組

這三門課程的課堂上，全班統一分為8個小組。各小組的名稱和成員數分別是：可樂組，6人；螞蟻組，6人；飛鷹組，6人；炸雞組，6人。榮耀組，6人?；盍M組，6人。第一組，6人。男女組，7人。

（2）加工資制度

①上課主動回答問題，回答正確或基本正確，每次加5元。比如，主動舉手老師看見后叫起來回答問題。或者直接站起來回答問題。②每次作業等級為優良中差的對應的獎金為10元、5元、0元、-5元；③小測、單元測驗等班級前5名的，每人加10元。④期中考試、期末考試單科前5名的，每人加50元；⑤本學期通過專業技能證考證， 每人加100元；⑥一個月內沒有遲到、沒有曠課、沒有請假的同學，每月全勤獎200元。

（3）扣工資制度

①因課堂紀律（睡覺、說話、吃零食等）被老師點名或者被巡堂領導記名的，每次扣10元；②作業未按時上交或未上交的，每次扣20元；③未經許可使用手機的，每次扣30元；④上課遲到和曠課的，每次分別扣50元和100元；

（4）團隊績效工資

①團隊最先交齊作業的，該組成員每人加5元；②團隊任務為優秀和良好的，該組成員每人分別加20元和10元；

（二）獎勵和懲罰

1.月排名第一或并列第一的同學，每人獎勵30元現金，費用從班費中支出；

2.學期工資累計第一名或并列第一的個人可獲得合作公司贈送的小家電一臺；

3.月排名最后一名或并列最后一名的同學，負責本班下個月每天放學后桌椅的擺放。

三、實施后的課堂效果

相比于以往對學生的考核方式，在電商專業課程的課堂上，采用虛擬工資制度，可以更加貼合課程與專業特點，學生既可以通過自己努力付出換的工資的回報，也可以通過團隊獲得的榮譽增加工資收入。

具體來說，使用虛擬工資制度，有以下幾點明顯的效果：

1.數據化的呈現讓學生更加自覺主動。細則里面講到，以月為單位，學生每個月的數據非常清晰的展示出來，通過排名后，能夠及時反饋出學生該月的表現，特別是績效工資方面的差距，更直觀明了。

2.團隊榮譽可增加工資收入，讓學生能夠更加主動的參加團隊的任務，培養了學生更好的團隊意識，即使個別懶惰的成員，也會慢慢的參與到任務中來，避免由于自己的錯誤行為給團隊帶來不好的影響。

3.虛擬工資“變現”，增加激勵措施。我校電子商務專業以校企融合，共育技能型電子商務人才為專業特色，得到了企業的支持，部分獎品由企業提供，勝出的團隊可以真真切切感受到自己的努力獲得了回報。