關于小學作文教學的幾點體會

莫曉艷

吉林省公主嶺市雙城堡鎮蓮花山小學校 吉林 公主嶺 136127

目前,農村小學教學資源相對于城市優越的學校來講,比較匱乏。沒有更多的輔導機構和活動參加,所以在生活中的經歷也就相對較少。在寫作文時也缺乏一定的素材,并且在語言上和結構上也不夠合理。因此,在平時的作文教學中我更加注重對學生素材、語言、結構上的培養,下面我將多年來的幾點體會分享給大家：

一、加強讀寫訓練，做到開心閱讀和輕松練筆

閱讀和作文歷來是各年級學生的大敵,對于三年級的初學者更是難上加難,談之色變。對此,我經常有句話掛在嘴邊。大家要把閱讀題當做玩“捉迷藏”,答案就在短文里;要把作文當做“搭積木”,咋樣好看就咋樣搭。同學們,怕不怕玩這種游戲?不怕?那好,下面咱們就先來“捉迷藏”,把那些藏在短文里的答案一個個揪出來好不好? 或者,這節課咱們來玩“搭積木”的游戲,看誰“搭”得好?看誰平時積累的“積木”多?

榜樣的力量是無窮的,后來我發現,只要我在課堂上無意中說一個好詞佳句,就會有三分之一的同學迅速自覺地拿出“積累本”記錄,這些完全自發的舉動令我倍感欣慰,每當此時,我唯一能做的就是口頭鼓勵,工整板書,以利于這些可愛的孩子們好習慣的養成。這些,完全是因為我曾經無意中講過我們小時候沒有《課堂全解》和《倍速學習法》那樣的輔導書,每個同學都有一個硬塑料皮的“解詞本”做課堂筆記……那厚厚的解詞本上記著詞語解釋,記著段落大意,記著主要內容,記著中心思想。

我經常提醒學生,每篇文章都有一個中心段,不在開頭就在結尾。放在開頭是總領全文,放在結尾是總結全文。同理,每段話都有一個中心句,不在開頭第一句就在結尾最后一句,放在開頭是總領全段,放在結尾是總結全段。

閱讀和習作又是相輔相成的,要想寫好作文,必須先多讀,先看別人是怎么“搭積木”的。每次我在講閱讀題時,都會引導學生站在自己的角度口頭改寫范文,或者套寫精彩句式和精彩段落,每每此時,學生們都很興奮,積極參與,很樂于自己的名字變成主人公,并能靈活修改里面的人物關系和人稱方位變換,顯然這樣有助于學生理解短文,又利于輕松仿寫。天下文章一大套,就看你套得妙不妙。

除此而外,還要有效地進行課堂延伸,拓展思維,加強素質教育,結合生活實際,滲透品德教育。這是我們育人的根本與關鍵,也是終極目的所在。最起碼他們寫作文的時候能夠做到思想積極向上,觀點端正明確。否則,文采再好,宣揚的是負能量,是消極思想,也是萬萬不行的。

二、培養孩子寫作興趣

作文是一個漫長的過程,潛移默化,默化成樹,非常不易,就要想辦法讓學生愛讀樂寫,才能事半功倍。要培養孩子寫作興趣,除了正確的引導和適時恰當的鼓勵還要為他們樹立榜樣,要讓孩子知道怎樣才是對的。讓孩子多觀察,多模仿,自發地練習,寫作水平自然會提高。

對于初學作文的孩子,老師可以給出相應的習作大綱框架,讓學生自由發揮地去豐滿羽翼,讓文章生動起來。就好比初學畫畫的人,給出卡通畫輪廓,然后讓學生自己填充顏色,使圖片漂亮起來,生動起來。

三、發揮范文的積極作用

先看范文,然后照貓畫虎,記住,是照貓畫虎!而不是照貓畫貓!意思就是,要把小貓的骨架上升為大老虎的骨架,把小貓的皮毛上升為老虎的皮毛,把小貓的色澤上升為老虎的色澤……骨架就是框架結構,皮毛就是辭藻和修辭手法,色澤就是思想感情! 總之,仿寫要比原先的高大上,要好,而不是照搬復制……

人生最難的事是把自己的思想裝進別人的腦袋,把別人的金錢裝在自己的口袋。不論自己孩子還是學生,作文不好我都著急,他們寫得好是我的驕傲,他們寫不好,我還有什么臉面寫下去?閱讀,貴能復述要點,明確意義;寫文章,貴能表情達意,開悟明理。對于小學生,一定要開心閱讀,輕松練筆,鼓勵為主,引起興趣,激發潛能,幼吾幼以及人之幼,責無旁貸。閱讀積累,從小做起,從點滴做起。勤于練筆,事無巨細,落筆才能開花,才能精進,才能提煉思想感情和哲思感悟。情和理是文眼,是高分的關鍵。

四、強調學以致用

我的作文教學理念：現學現用,活學活用,學以致用。即對好詞佳句妙段,特殊標點,寫作技巧,情感態度價值觀以及德育的培養,要課課當堂滲透,相機指點,單元回顧,用于本單元習作,利于知識點的鞏固,讓作文與基礎知識相輔相成。對于老師,肚子里的墨水要揮灑出來,腦子里的思想要傳播開來;對于學生,見到的字詞要會讀會寫還要會用,理解并體現正確的思想情感價值觀。學就是為用,學了就要用。

五、作文課常見的設計思路

1 利用導學案提出無數問題,學生回答問題,引發思考,最后用關聯詞語串聯問題答案碎片,用過渡句段銜接這些碎片,擴散想象,修辭裝飾,提升主題思想,最終形成一篇文章。

2基于作文教學“由淺入深,循序漸進”的原理,“字——詞——句——段——篇”的訓練不可缺少,訓練積累相關好詞佳句妙段,把“串詞成句”提升到“串句成篇”。抓住關鍵詞“誰——干——什么”,利用這個最簡短的句子,也就是句子三要素,進行無限擴句,擴句,再擴句,融入時間、地點、人物、事件的起因、發展、結果和意義。完成“擴句成段,擴段成篇”的基本訓練,最終將“串聯成篇”這一“串項鏈”的游戲進行到底。

3情境創設和思路點撥。結合目前學生實際情況進行,調動真情實感,寫我的自得之見,抒我的自然之情,用我的自由之筆,顯我的自在之趣。

六、平時的作文批改及評語

作文評語要求三段式評語：一、肯定優點;二、指出不足;三、寄語今后。但是,我一直認為,初學者應以鼓勵為主,以提高其寫作興趣,好的地方直接批注標在文中該處,錯誤也直接在該處標注清楚,總體評語以鼓勵為主。

總之,我們不但要教給學生知識,還要幫他們端正學習態度,形成好的學習習慣。希望我所講的能夠拋磚引玉,以期引起討論,力求各抒己見,集思廣益,達到共同進步。為學生著想,為家長著想,為學校著想,就是為自己著想;教好孩子,就可以成就自己。