用實驗激發學生探索生物科學興趣

陳麗麗

天津市天津中學 天津 300384

生物是一門自然科學,往往是通過實驗來研究生命現象,所以也是一門實驗科學。生物學對于學生們的智力發展、創新性和求知欲有著非常積極的影響。

跟其他學科相比,生物科學不僅實驗項目豐富多樣,實驗過程也極具趣味性,所以要在教學的過程中,掌握正確的教學方法,多多運用實驗開展教學,那么學生們的興趣就會大大增加。本文將對學生的心里特點和求知欲望入手,從生物學實驗細節、趣味性加以研究,以此達到增加學生們學習生物學興趣的目的。

一、生物科學實驗類型

(一)觀察實驗。觀察實驗,主要以觀看為主,聽、聞、感知為輔,通過一些輔助工具來認識到實驗對象的變化。它是生物科學實驗中最基本、也是最重要的技能,每一個生物科學實驗都離不開它。在現在的生物科學實驗課堂中,經常會出現一些觀察實驗,如：觀察草履蟲的行為、觀察細胞中葉綠體的流動、觀察細胞有絲分裂等等。

(二)演示實驗。演示實驗,主要是通過老師進行演示和講解后,學生們照著做的實驗方式。通過表現出來的實驗現象和老師詳細的講解,能夠讓學生們記住操作要點,從而提升嘗試的興趣,讓學生們從被動接受變為主動接觸。都說興趣是最好的老師,只要對生物科學實驗感興趣,就會不自主的深入鉆研,親自嘗試,知識面也會被大大提高,記得牢。

(三)分組操作實驗。分組操作實驗,是完全由學生自己進行操作的。了解相關知識、捋順每一個實驗環節、確定實驗順序,驗證書本中的理論知識,體現其操作性和實驗結果直觀性的特點。每一個實驗環節,都能讓學生們親身體會到,自己的操作帶來的不同結果和現象。一般這種操作實驗的技術難度都不高,安全性大,只要學生們嚴格按照步驟進行,就能得到想要的結果。

二、重視實驗，培養興趣

(一)對生物實驗教學的作用進行發揮,激發學習興趣。學習一旦枯燥,學生們接受知識的程度就會急速下降,所以只有培養學習興趣,才能讓學生們快速進入學習狀態,高度集中注意力,學習效率也會提升。在生物科學的課程中,老師可以在課堂中引入實驗教學,讓學生們在課堂上直觀的感受到生命現象,從而與書本上的理論內容契合,喚醒學生們的求知欲。這樣引導學生們進行新知識的學習,就會迅速理解。讓學生在獲取豐富的感性材料的基礎上,與實際理論結合起來,這樣通過演示就達到了讓學生們學習生物科學的目的。

例如：“觀察DNA、RNA 在細胞中的分布”,可以隨堂開展的演示實驗。用棉簽輕刮口腔內側壁,然后放在滴入生理鹽水的載玻片上,用酒精燈烘干,準備放入8%濃度的鹽酸溶液中水解。吸去多余水分后,就可以用吡羅紅甲綠染色劑染色5分鐘。用顯微鏡觀察時,就會發現細胞核大部分被染成了綠色,細胞質大部分被染成紅色。此時老師通過這個實驗在引導提問：為什么細胞核會染成紅色?為什么細胞質主要呈紅色?以兩個跟實驗關聯性強的問題引入教學課題,就會讓學生們對授課內容產生強烈的求知欲,自然而然會激發出強烈的學習興趣,更加積極主動。

(二)按步驟規范進行實驗操作,調動學習積極性。想要完成的呈現出實驗效果,那么實驗的每一個環節、每一個步驟都不能出錯。所以在生物學的實驗過程中,首先要合理的簡化實驗步驟,讓每個學生都能正確操作。其次,老師一定要帶著學生們一起預習實驗中的操作要點和注意事項,技能提高實驗的成功率,又能降低風險,最終也會呈現出良好的實驗效果。比如很多實驗需要用到顯微鏡,用顯微鏡觀察時,很多同學會閉一只眼睜一只眼,老師就要對錯誤的用眼觀察實驗進行糾正。轉動轉換器的時候,老師也要確保學生們正確的轉換物鏡。實驗的規范性,是擁有良好實驗效果的基礎,只有學生們認證觀察、積極探索,才是實驗教學的關鍵目的。但是現階段學生們往往過于重視操作環節和實驗的趣味性,對后期的分析和觀察不夠重視。

(三)做好生物實驗,運用一些簡易方法

1、完成生物實驗,可以模擬生態法觀察少量活體生物。生物科學實驗中,有部分實驗需要對生物進行觀察,例如觀察葉綠體的實驗中,可以用黑藻或蘚類。此實驗需要臨時裝片中的材料要隨時保持有水狀態,以保證細胞器的正常狀態并能懸浮在細胞質基質中。否則,細胞失水收縮,將會影響細胞器形態的觀察。在顯微鏡視野下,可以看到葉綠體的流動。

2、藥品或器材缺失時,可用替代法。在實驗過程中,總是會有藥品或器材缺失的時候,比如很多學校會因種種原因,無法購買或者買不到實驗用具,所以活學活用,因地制宜就非常重要。需要老師根據實際情況尋找替代。比如載玻片,可以用相對較薄的玻璃片替代,也可以用透明膠片替代蓋玻片,對實驗幾乎沒有影響。再例如綠葉中色素的提取實驗,有些學校可能受到季節、地域的影響買不到規定實驗材料,那么也可以用韭菜來代替。韭菜葉片肉質厚,葉脈少,葉綠素含量高,實驗現象明細。同時,我們也可以引導學生用偏黃的葉片進行實驗,以觀察綠色葉片和偏黃葉片實驗現象的區別,進而理解葉片變黃的生物學原理。教材中很多實驗材料都可以找到替代品,如用米湯代替淀粉漿糊,冬季可以用白菜花代替桃花。

總之,在生物學的教學過程中,通過實驗,能夠將驗證的過程變成探索的過程,學生們通過實驗、探究、分析,自己產生結論,不僅能夠讓學生們產生極大的興趣,還能培養學生們觀察問題、分析問題、解決問題的能力。通過實驗,讓學生們在實驗操作中激發對生物科學的興趣,享受學習的快樂。