從青少年身心特點出發在法制視角下加強思政教育的舉措思考—以江門職業技術學院為例

黎莉 江門職業技術學院

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，未成年人是國家和民族的未來，寄托著社會和家庭的希望。而未成年人犯罪已被列為繼吸毒、環境污染之后的世界第三大公害。高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。加強和改進高校思想政治工作，事關中國特色社會主義事業是否后繼有人，是一項重大的政治任務和戰略工程，必須把高校思想政治工作放在學校教育的首位，有方法有實效的開展高校思想政治工作。

一、在校學生的相對犯罪率較低，犯罪類型的危害性也相對較低

以2017年為例，江門市2017年青少年罪犯人數932人(含未成年人136人）中占全部罪犯總人數4084人的22.82%，其中被提起公訴的青少年人在校學生為11人，占比為5.67%，被判刑的青少年案件在校學生5人，占3.03%，盜竊罪為犯罪人數最多的犯罪類型。在校學生的相對犯罪率較低，犯罪類型的危害性也相對較低，這跟校園大環境的影響不無關系。再從我校近年的學生涉嫌違法犯罪的案例背景可知，盡管我校在校生出現過違法行為，但由于學生繼續在我校學習生活，最后也是正常回歸社會。這跟我市中小學學校在考核中為追求零犯罪率指標而勸退犯罪情節輕微、主觀惡性不深、知錯悔改的學生結果相反，這些被勸退或開除的學生無一例外都很容易又重新走上違法犯罪的道路。

二、青少年身心發展特點

青少年正處于人生的“拔節孕穗期”，面對海量龐雜、良莠不齊的思潮或現象缺乏分辨力，最需要精心引導和栽培。我們首先要了解青少年的心理發展規律，根據埃里克森人生發展八階段理論，此時的男性荷爾蒙激增讓男孩身體更氣盛、容易激怒，但他們往往卻不懂得面對情緒的技巧。女性荷爾蒙的波動讓女孩的情緒時而高昂，時而沮喪敏感。他們更喜歡批判教師以及同伴（帶偏激性的），青少年特別不喜歡成人的訓導，對訓導的反應特別抗拒，認為只有自己是無所不知的。電腦、游戲機、以及其它電子用品成了消耗時間的主要嗜好。青少年沒耐性，喜歡在一天內做越多事越好，不喜歡閑下來。青少年的身心特點決定來我們開展思想政治工作不能照本宣科，必須結合其身心特點開展深入人心的大思政活動。

三、校園思想政治教育工作新方法

習近平指出，黨中央對教育工作高度重視，對思想政治工作高度重視。校園思想政治工作對學生犯罪率成正相關關系，與國家和民族的未來息息相關。習近平總書記在3.18的講話上也充分肯定了思想政治理論課在學校人才培養中發揮的不容置疑的重要作用，因此如何開展校園思想政治教育工作才是問題的主心骨。

思想政治工作從根本上說是做人的工作，青少年學生作為活生生的人，校園生活不只局限于課堂學習，面對的也不只是任課老師，家庭是學生健康成長的土壤，土壤有問題植物將難于健康，他們還會開展豐富多彩的校園活動。習近平總書記也提出將顯性教育與隱性教育有機結合在一起，突顯“大思政”的教育理念。因此結合青少年身心特點及過去三年開展PD正面管教家庭教育及SEL青少年社會情感訓練的實踐經驗，結合法律工作者和輔導員工作經歷的背景，本文將從社會家庭、學校、青少年三個維度思考出發研究如何開展思政教育，以江門職業技術學院為紐帶，以目前已經正常運行近2年的正面管教父母學堂為中心，以青少年SEL社會情感技能訓練為輔助，通過正面管教家長學堂發揮家庭的中心作用，發揮學校的輻射引導作用，同時通過SEL青少年社會情感培訓起到內外融合的作用，真正落地并卓有成效的開展“大思政”教育工作。

父母學堂開展的方式是進入社區，在深厚的心理學基礎上通過互動體驗式的教學，通過頭腦風暴、情景再現、小組討論、角色扮演等活動，讓家長切身體驗孩子的感受、想法和決定，從而更深入地了解孩子行為背后的信念。課堂強調“互動式的體驗”感，讓學員的大腦和身體同時參與課堂，大腦和肌肉同時產生記憶，家長無需具備心理學知識，只需跟隨講師的引領，在課堂中操練這些落地的育兒方法。在已經開展的課堂里家長都反響熱烈，幫助家長找到了如何做好父母及如何管教孩子的方法，讓孩子身心健康的進入校園生活學習。

據衛生部統計，我國17歲以下的兒童青少年中，有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾，中小學生心理困擾患病率為21.6%-32%,突出表現為人際關系，情緒穩定性和學習適應方面的問題。基于對學生的理解開展的SEL課程將通過輕松愉快的趣味“游戲體驗式”互動課堂，通過游戲，情景再現，角色扮演等一系列豐富有趣的課堂活動，讓學生學會自我認知，情緒管理，理解人與人之間的差異，尊重他人，學會合作的重要性，學會鼓勵和感謝他人的方法。在學校開展思政課堂的同時結合SEL課堂，學生們將在游戲中學，樂趣中思考，順利掌握自我意識、自我管理、社會意識、人際關系技能、負責任的決策能力的五項核心技能，培養出“四有”青年。

四、結語

學校思政教育課堂結合SEL學生社會情感技能訓練課堂和父母學堂，把這三者融合提升，讓社會上的孩子都有懂得愛的父母管教，而身心健康的孩子進到校園接受學校系統多樣化的大思政教育，那將真正能實現習主席提出的顯性教育與隱性教育有機結合，真正實現“大思政”的教育理念，承載社會和家庭的希望！