本科院校人力資源管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的思考

（揚州大學廣陵學院 225000）

知識經(jīng)濟的時代已經(jīng)到來，在資源方面，實物和金錢慢慢被甩在了人力的后面。隨著知識經(jīng)濟社會的來臨，人力變成了最為首要的資源。在這樣的條件下，人力資源管理專業(yè)的構(gòu)建以及發(fā)展，以及人力資源管理人才的培養(yǎng)將在這一經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮十分關(guān)鍵的影響力。人力資源管理專業(yè)的實用性極強，在公司的發(fā)展過程中，迫切需要擁有較多受過專業(yè)培訓，擁有專業(yè)知識以及專業(yè)技術(shù)的人力資源管理應用型人才。高校作為專業(yè)教學的主要場所，發(fā)揮著無法取代的重要作用。本文想要進一步探索應用型高等學校在經(jīng)濟學與人本思想指導下，通過招聘、甄選、培訓、報酬等管理形式對組織內(nèi)外相關(guān)人力資源進行有效運用的教學制度，現(xiàn)在，針對專業(yè)性技術(shù)人才的地位和需要，本文進行了下面的報告整理：

一、應用型本科人力資源管理專業(yè)人才定位分析

人才教育模式以人才定位為中心。現(xiàn)階段，高等學校相應層次的人力資源管理專業(yè)也呈現(xiàn)出多層次，來達到企業(yè)不同階級對人員的要求。應用型院校在人力資源管理方面是按照什么樣的方式來管理的呢？我認為，下面這幾項是必須要有的：首先以應用為導向，其次落實教育重點和行業(yè)重點，第三全面落實國家標準，第四改善培養(yǎng)過程中的動手操作環(huán)節(jié)，第五點也是最后一點就是鼓勵對接落實專業(yè)認證的準則。此外，可以從兩個角度考慮人才培養(yǎng)的方向。首先，從大環(huán)境看，這完全落實了我國想要培育年輕精英的概念。比如說，去年教育部頒布的人力資源管理院系的教育導向。然后再在大學生就業(yè)這一角度觀察，也適用于公司企業(yè)對于這一類型人員的需要。就目前而言，企業(yè)招聘時考察方式大多數(shù)就是看學生的學歷證明，實際操作的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)和個人品質(zhì)這些方面。正因如此，對于本科院校中學生的教育和公司企業(yè)招聘時的側(cè)重點密不可分。

二、應用型本科院校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性

人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生遍布不同類型的公司。例如，各類企業(yè)設立的人力資源管理部門，都是由人力資源管理專業(yè)人員構(gòu)建的。有必要強調(diào)的是，為了確保人才的水平，需要實施合理的培養(yǎng)策略：

第一，調(diào)動學生的學習積極性，增強他們的綜合水平。過去，人力資源管理專業(yè)在人才的教育上，選擇的方式更多地反映在理論知識講解的水平上，比如人力資源理論，還有管理理論等，無法調(diào)動學生的學習積極性。引進創(chuàng)新型人才教育形式，注重理論與實踐的配合，讓培養(yǎng)方式變得生動化，可以有效調(diào)動學生的學習積極性，確保人才教育的有效性。

第二，促進社會的積極發(fā)展。轉(zhuǎn)變?nèi)瞬沤逃Ｊ剑瑥娬{(diào)人才不單單要有堅實的理論基礎，還有必要增強實際動手能力，并且要強調(diào)提升個人的專業(yè)水平。通過復合型人才的教育，可以為社會提供大量的人才，促進社會可持續(xù)發(fā)展。

三、應用型本科院校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

總的來說，目前應用型高等學校在人力資源管理方面對于大學生的培育情況還是很難達到要求。無論是大學生個人，或者是學校以及用人機構(gòu)，在專業(yè)人才教育上都有很嚴重的理解偏差。

（一）重就業(yè)而輕規(guī)劃

現(xiàn)在本科院校中大多數(shù)的人在畢業(yè)前都可以完成專業(yè)學習，得到學習績點，如愿拿到畢業(yè)證。可是，一旦到了現(xiàn)實社會中，這些人常常會不知所措。他們中有的不了解本專業(yè)的就業(yè)方向，不知道該怎么找工作，就悶頭胡亂地投簡歷。有的心里有目標，在一次次的失敗后，意識到自己的業(yè)務能力和想要達到目標職位遙不可及。這時候有一個問題就出現(xiàn)了，現(xiàn)在本科院校中針對未來職業(yè)規(guī)劃方面的指導教育遠遠不夠。尤其是最近一段時間，就業(yè)難，大學本科畢業(yè)生走出校門找不到工作的狀況越來越多，人們紛紛討論。部分本科院校采取了應對方案，他們增加了就業(yè)指導的課程，在校園里制作了許多宣傳版，校方和企業(yè)公司進行溝通開展招聘會，更有甚者把學生的找工作的結(jié)果和老師薪資評估聯(lián)系在一起，可仍然起不到什么作用。對于當代大學生來講，就業(yè)指導方面的教育必不可少，同時讓學生在校期間能夠充分認識自己、豐富個人興趣、掌握專業(yè)知識、制定就業(yè)目標方向也是十分有必要的。

（二）重理論輕實踐

就目前多所本科院校的專業(yè)教育計劃來看，我們還是停留在書面上，實際操作相對較少。應用型高等學校在人力資源管理教育上的目標也得是應用型的精英，這和高等職業(yè)技術(shù)專科院校培養(yǎng)的技術(shù)性精英還有其他類型本科院校培養(yǎng)的研究性精英都有所區(qū)別，它將理論和實踐業(yè)務能力相結(jié)合，使學生成為更符合企業(yè)招聘標準的專業(yè)精英。然而實際上，大多數(shù)的本科院校還在沿用過去的教育理念，側(cè)重于書面理論，這從過半的學分課都是理論知識考察就可以看得出來。實踐操作過少，十分不利于培養(yǎng)大學生的業(yè)務能力。除了這些，就教師隊伍來看，該專業(yè)的具備實操經(jīng)歷的雙師型教師很少，傳授手段也很難有所突破。因為各校間交換課堂學習的機會少之又少，有很大一部分教師沒有學習渠道，只能按部就班的輸出，無法提高自己的業(yè)務能力，更不能對學生在創(chuàng)新方面有什么幫助。

（三）重用人輕育人

目前有很多公司企業(yè)因為缺少專業(yè)管理的職員，不得不一再放低招聘標準，這樣就得在錄用后，耗費相當多的時間資源用于提高職員業(yè)務能力，以便于他們更好的發(fā)揮價值。站在招聘公司一方，肯定是想要直接得到可以應用到崗位上的擁有較強能力的職員。可換位思考，本科院校與企業(yè)還是有很大區(qū)別的，那到底怎么樣才能為公司輸送能力和崗位契合的精英員工呢？如果公司不愿意浪費后期培訓的時間精力，想一步到位直接得到高水平的員工，那我建議公司得不斷完善本企業(yè)用人價值觀，提前干涉到精英教育的培訓中，也只有這樣，才可以尋找到更多適合自身企業(yè)的杰出精英。

四、應用型本科人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改變的具體建議

1.符合公司應用要求的專業(yè)精英教育導向。結(jié)合調(diào)查以及訪談，企業(yè)在人力資源管理方面用人的原則、應屆畢業(yè)生的個性以及職業(yè)道路規(guī)劃，還要不斷從外部獲取建議聲音，對專業(yè)應用型精英的教育方向有著明確的認識。放在教育培養(yǎng)第一位的是，有著一到兩年工作經(jīng)驗，可以投入大中型公司進行管理的中級階段的專業(yè)精英。

2.完善專業(yè)教育的安排以及課堂內(nèi)容的講解

首先，防止一門課反復講授，調(diào)查顯示，現(xiàn)在有一部分大學的人力資源管理課反復安排，這項課程自身就包括績效評估、開發(fā)培訓、招聘、人員配置等方面，可在專業(yè)課學習后，有的學校還要開課，單獨再講這些內(nèi)容。這種狀況的產(chǎn)生就會導致兩個情況：第一，學生不愿意重復聽同樣的內(nèi)容，課堂效果不好。第二，時間有限，有的課上多了，就一定有縮減其他課程時間。各個課程之間有聯(lián)系是必要的，但是知識點重復應該盡力轉(zhuǎn)變。就拿學習人力資源管理的學生來說，設計人力資源管理這門專業(yè)課的操作就不夠成熟，如果把它變成認知課，從不同方向分別向?qū)W生闡釋它的歷史、發(fā)展、就業(yè)方向等方面，為學生構(gòu)造一個人力資源管理的知識框架。如對人力、就業(yè)前景、發(fā)展趨勢以及企業(yè)人力資源管理各崗位群的任職要求，總體給學生描繪人力資源管理專業(yè)的知識框架體系。

其次，有關(guān)職業(yè)素質(zhì)的教育，對于以后學生走入社會走入公司是十分有幫益的。尤其是對于工商管理大類專業(yè)的學生來說，具備一定的職業(yè)素養(yǎng)是十分必要的。如果想要在大學四年教育學生使其具備事業(yè)道德素質(zhì)，學校要在第二課堂上面下功夫，把它和第一課堂聯(lián)系在一起，把道德素質(zhì)體現(xiàn)在課堂管理中，強調(diào)專業(yè)班級的氣氛，落實到每一位學生的個人管理上。

再次，增加具備專業(yè)特色的科目，經(jīng)過調(diào)查探索，我們總結(jié)出來，公司招聘時更愿意錄用那些經(jīng)驗足，專業(yè)性強的綜合精英。因此學校如果僅僅教授學生人力資源的理論知識是行不通的。學校按照行業(yè)未來發(fā)展趨勢和地域經(jīng)濟的要求，可以增設幾個特別的科目。這些科目首先要具備行業(yè)特色，又要在行業(yè)認知和專業(yè)掌握方面對學生有所幫助，培養(yǎng)他們成為應用型人力資源管理的精英。

最后，多安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技培訓活動，在訓練中鍛煉學生的思維邏輯方式、專業(yè)技能等。這在塑造學生個性化人格、增強自我管理控制、養(yǎng)成責任意識方面都有著積極意義。因此，應用型高校建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的課程和活動不僅僅是想讓學生去開公司，更是為了增強他們的創(chuàng)新意識和操作能力。這也是在為培育出應用型高校工商管理方面的精英打基礎做鋪墊。

3.構(gòu)造完善的實際操作教育體系。人力資源管理這一專業(yè)，本身就對應用能力有著很高的要求。每一個專業(yè)核心課程對應于公司人力資源管理中的一項實際工作。從各個角度更為全面地建立完善實際操作平臺，這是一個應用型高等教育學院應該做到的。（1）完善課上實際操作的教學體系和設立。老師結(jié)合每個班級教授的知識內(nèi)容以及真正的工作需求，模擬現(xiàn)實操作可能遇到的狀況。讓學生接觸這種模擬設計，并進行操作，有助于他們把書面知識和現(xiàn)實操作相結(jié)合，做到學以致用。（2）構(gòu)建公司與學校的聯(lián)系平臺，實現(xiàn)動手教學，有助于應用型精英的產(chǎn)生。有必要說服公司不僅僅要把實習生視為便宜的勞動力，并且還應該與學校深入合作，有針對性地開展學生的實踐計劃，才可以更好地培養(yǎng)應用型人才。到底可不可以找到合適的公司來配合學校進行這項操作，是學校能不能夠教育培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的精英的最重要的一點。因此，做到以下兩點是有幫助的：①學校和公司共同配合，學校老師輸出理論知識公司實現(xiàn)具體操作，對于每一個具體職位所需要的重點知識，讓學校和公司一起教學，這樣可以保證每個學生同時掌握書面基礎和操作具體流程。②為高校學生構(gòu)造模擬平臺，確保平臺的合理真實，使他們擁有具體操作的實踐經(jīng)驗，增強技術(shù)業(yè)務能力，還可以對情感藝術(shù)、磨練意志等方面起到積極作用。如果想要徹底達成教育培育應用型精英的目的，則要構(gòu)造除學校以外的，公司崗位實習“了解職位+專業(yè)實踐學習+模擬崗位實踐+結(jié)業(yè)實踐學習”一系列的不同等級逐層加深的實踐模型將會成為達到培育應用型精英目的的重點。

五、結(jié)語

應用型高等院校在人力資源管理方面想要擁有獨立制度，還關(guān)聯(lián)著多個方面，上述我們提到了教育導向，教資隊伍以及實踐操作等等，想要在這些方面都進行改善不是一個小事情，它需要長期規(guī)劃，是一項巨大的工程，有必要在將來的教學實踐中持續(xù)摸索以及創(chuàng)新，逐步建立一個符合社會需求的人才培養(yǎng)模式。