職業院校焊接機器人系統集成技術的教學研究

高繼軍 徐洪亮

長春汽車工業高等專科學校 吉林 長春 130013

前言：隨著焊接機器人的廣泛應用，焊接水平的提高能體現出焊接人員的技術水平，在職業不斷細化的基礎上，職業院校為培養出更精細、更高端的技術型人才而做著不懈努力。智能系統的出現讓機械產品科技含量提高，生產速度適應了需求企業發展。職業院校應當根據學生特點，與實踐經驗相結合來完成人才輸出。

一、職業院校

在我國的不同地區都能看到職業院校的存在，各種為社會不斷輸送不同等級人才的院校開始著重培養學生的各項專業。以專業特長取得社會的認知，職業院校的教學特點，以基本理論知識為基礎，從而提高學生對職業技能的掌握程度。職業院校注重的是學生實踐與理論相結合，雖然有些高等的職業院校參加社會實習，但是在教學方法上仍然需要改進，不同等級的職業院校應當注重學生的職業性、發展性和綜合性特點來完成教學。

(一)職業院校的教學現狀。職業院校作為教育部門的重要組成部分，已經凸顯出它的職業性特點，在現階段的教育體制下，職業院校不僅帶動了青少年完成自己的文化水平，而是更有實用性的學習到了能在社會上生存的技術。職業院校的發展向社會輸送了許多有專項技能的人才，其中職業類型十分廣泛，特別是對于有專項研究的企業來說，更注重于技術的開發，對于身懷絕技的人給出了很高的薪酬，有許多人愿意參加職業院校的學習，有一技之長也可以在社會上生存。不過職業院校隨著人們重視程度不夠和資金的短缺，現階段職業院校開展出現新的變革模式，有了其他組織的參與可以實現職業素養的延續性，在學習中養成熱愛職業，主動學習的特點。

(二)職業院校的優勢。隨著國家有關部門對職業教育的不斷扶持，許多地區都開展職業教育，在素質教育不斷提高的今天，職業院校的學生也應當通過不同途徑來發展自己的綜合素質，在學校養成良好的職業道德，提高自己的專業水平，為以后能夠在社會實踐中取得好的成績做鋪墊。職業院校的發展已經受到了社會上許多人的重視，想通過深造職業性來完成學科的培養，職業院校正式與高考接軌，這讓許多錯失學習機會的同學，提供了有利途徑。職業院校的學生都注重專業性的發展，它與社會的發展取得了同步效應，有了特長的學生可以在社會中更好的實現自我價值，也可以參與繼續深造，來完成自己的個人發展。

二、焊接機器人

隨著我國經濟的轉型，工業經濟在經濟發展過程中取得了重要地位，職業院校能夠培養出與工業經濟相關聯的各種專業型人才，其中一種焊接機器人領域已經成為工業經濟發展的重心。在機械制造業不斷革新的過程中，焊接機器人已經取代了人工在工業制造領域做著不凡的成就，其中焊接機器人系統集成技術應用廣泛，市場占有率高。在教學過程中焊接機器人系統集成技術是焊接機器人的核心，體現了焊接工藝在制造業發展的過程，在教學方法上注重技術的整合，把實際應用放在教學的重點上，把焊接機器人的設計、編程和相應的集成系統連接起來，技術學習才是掌握命運的關鍵。

(一)焊接機器人的應用。焊接機器人主要應用于工業生產線和汽車生產領域。隨著計算機應用技術的不斷提高，在焊接生產中，焊縫跟蹤、智能控制、仿真技術、遙控焊接技術等都將成為重要的生產技術環節。在機器人博覽會上，機器人可以模仿人的動作，可以模仿動物的動作，可以在人們工作生活領域中幫助的動作，將成為焊接機器人發展的不同領域。經過技術的不斷深入，讓人們對焊接機器人重新認識。

(二)焊接機器人系統集成技術特點。發展性特點，隨著集成業務的不斷增加，焊接機器人集成系統服務將越來越廣泛，機器人領域的發展，系統集成將所做項目的標準完成的越來越精細，這也是適應科技高精度發展的重點方向。

科學性特點，系統集成化將是未來數字化科技發展的方向，這就要求各領域專業人才具有科學的探索精神，在行業內硬件設備的集成發展到軟件設備的集成，整個系統集成技術都具有科技力量的支撐，也是它的科學性特點。

共贏性特點，系統集成技術主要是供應商將機器人系統和相關配套設備進行組合來完成的技術集成。在人力達不到的情況下可以通過機器人操作的形式來完成，這樣可以大大減輕了人的勞動強度，增加了生產效率，也讓機器人領域市場得到有效開發，達到共贏的效果。

(三)學習系統集成技術的重要性。隨著工業經濟體系的不斷發展，焊接機器人已經成為科技領域的嘗試者，機器人系統集成技術主要應用在下游客戶端，主要用途為客戶在使用過程中所提出的不同問題加以解決調試。為了實現工業生產的自動化，需將焊接機器人系統集成技術從設計，到工藝形成，到售后保證都成為機器人集成技術的核心。為了實現個別領域的特殊情況，還要對特別定制客戶進行系統集成技術服務。在我國系統集成技術主要是對外采購機器人，自己設計生產出配套設備為主，這就要求職業學校的專業性趨向于機器人相關專業。

(四)需改善教學方法。教學方法的改善在于職業的細分，從不同的生產階段可以看出信息科技所需求的人才量特別大，職業也細分到不同的機械工程師，銷售人員和設備的售后。在職業學校教學方面應當多增強學生對機器人的廣泛認識，以興趣為主導教學，將教學方法可以與實踐現場進行結合。焊接機器人領域已經讓學生目不暇接，這時教師采用有效的教學方法將專業技術知識傳達給學生。

三、結論

職業院校的學生對未來的發展規劃更加注重于實用性，在培養基本的理論知識和素質教育的過程中，需要側重于培養職業院校學生的技術能力。有時學生對機器人感興趣，將引導他繼續探索，為了適應市場的不斷需求，學生應當注重焊接機器人系統集成技術的學習，通過教育方法的不斷改善和現階段焊接機器人系統集成技術的升華，向他們提出了更高的要求。實際勘察的學習方法將技術與知識融會貫通。教師應當采用多元化的教學方式，通過多媒體教學了解焊接機器人，或去企業實際參觀，讓學生學習更加真實了解這個行業，從而把學習熱情撲向技術領域，不斷提高自己的實踐應用能力，成為新型人才。