以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的物流管理實踐教學(xué)體系分析

張 崗

貴州廣場電視大學(xué)(貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院) 貴州 貴陽 550023

現(xiàn)階段，隨著現(xiàn)代科技發(fā)展突飛猛進，物流管理這一專業(yè)也在近幾年大熱，但是社會對于物流管理的人才的需要卻遠遠大于實際人才數(shù)量，主要原因是因為物流管理人才的質(zhì)跟量方面還存在一定的問題。所以需要全方面的培養(yǎng)物流人才，尤其是物流創(chuàng)新型人才，可以為物流管理行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供良好的保障。想要發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的物流人才，在教育方面就需要把創(chuàng)新與物流結(jié)合在一起，設(shè)立一個合理的創(chuàng)新型物流管理教學(xué)體系，將創(chuàng)新融入到物流管理專業(yè)中，培養(yǎng)創(chuàng)新型物流人才。

1 實踐教學(xué)的措施

1.1 體驗式教學(xué) 有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該由體驗式教學(xué)開始，然后才能產(chǎn)生不一樣的想法，并且發(fā)表一些不一樣的看法，在對自己的結(jié)果進行反思與總結(jié)，形成一種新的理論說法，最后把理論說法歸還到實踐當(dāng)中去驗證，這種有意思的學(xué)習(xí)方式，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗式教學(xué)的主要內(nèi)容是通過參與跟體驗并從中領(lǐng)悟，在這個實踐的過程中，也需要我們?nèi)ゲ粩嗟膭?chuàng)新，在實踐性教學(xué)模式中，學(xué)生可以引發(fā)深思跟啟發(fā)，這完全不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體驗性教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生所固有的潛能跟更深層次的理解領(lǐng)悟能力。而對于物流管理專業(yè)的學(xué)生來說，這種體驗式教學(xué)的模式非常合適，可以提高學(xué)生們的創(chuàng)新性。

1.2 體驗式教學(xué)的具體內(nèi)容 體驗式教學(xué)是指在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生的感悟能力，創(chuàng)造一些實際的情景展現(xiàn)，或者說是還原教學(xué)情景，可以達到學(xué)生切身感受教學(xué)的目的，在體驗式教學(xué)中，有利于學(xué)生的理解跟感悟，生成正確的教學(xué)形式，因為在真實體驗中，學(xué)生會有自己的真實感受，并且在腦海里留下比較深刻的印象，所以體驗式教學(xué)對于培養(yǎng)物流管理創(chuàng)新性人才幫助是非常大的。

2 培養(yǎng)創(chuàng)新型物流管理人才的必要性

2.1 順應(yīng)趨勢創(chuàng)新教育改革 我國早在2014年6月就首次頒發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，并提出了實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展這一核心戰(zhàn)略，充分的體現(xiàn)了國家對于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重視，也是當(dāng)今社會發(fā)展的大趨勢，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要目的深入改革人才培養(yǎng)機制，并且對于教育課程體系進行合理的完善，希望通過實踐等教育上的方式方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，與實踐教學(xué)的效率跟質(zhì)量。

2.2 滿足行業(yè)發(fā)展的需求 物流管理行業(yè)是復(fù)雜的，在學(xué)習(xí)的過程中，它也是一門交叉的學(xué)科，很少有單一性的知識，物流技術(shù)具體來源包括：信息技術(shù)、機械技術(shù)、自動化技術(shù)、計算機技術(shù)等等數(shù)學(xué)的原理。物流管理專業(yè)其中還含括了經(jīng)濟管理學(xué)、對外貿(mào)易跟信息技術(shù)等等內(nèi)容。所以想要學(xué)好物流管理專業(yè)需要學(xué)生對相關(guān)知識跟很多綜合性學(xué)科多方了解與掌握。物流管理隨著時代的發(fā)展更加復(fù)雜化，在培養(yǎng)物流管理專業(yè)人才方面應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也可以鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)的過程中，會很忙碌，也會有很多突發(fā)的狀況，但是只有這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的隨機應(yīng)變能力跟綜合能力的提升，在日后走向社會之后，可以不斷的傳輸創(chuàng)新型、懂管理、會經(jīng)營、反應(yīng)快的全能型物流管理人才。

2.3 現(xiàn)代的物流發(fā)展需求 現(xiàn)階段，我國的物流管理行業(yè)發(fā)展迅速，以及轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣系闹еa(chǎn)業(yè)之一，在發(fā)展的過程中就會出現(xiàn)人才匱乏，供不應(yīng)求的問題，想要更好的發(fā)展物流管理行業(yè)，就要培養(yǎng)相關(guān)人才對行業(yè)的穩(wěn)定注入力量，也為物流管理行業(yè)的長足發(fā)展提供一定的保障。

3 物流管理教育方面現(xiàn)存問題

3.1 過多體現(xiàn)理論教學(xué) 在物流管理方面，我國的各大高校中很多還存在過度重視理論教學(xué)這一問題，在教師授課的過程中，只重視理論性知識的灌輸，這樣往往會忽略學(xué)生實踐操作的培養(yǎng)，不利于學(xué)生對專業(yè)知識的綜合能力運用，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠，提不起興趣，在實踐教學(xué)中也缺乏一些軟硬件條件，就會對教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生影響。在物流管理系統(tǒng)中包括：加工、包裝、運輸、裝卸等等很多環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)的過程中僅僅傳授理論性知識是遠遠不夠的，高校在實踐教學(xué)的過程中因為多方因素不能做到特別完整的展現(xiàn)，這也影響了實踐教學(xué)的效果，不利于培養(yǎng)物流管理人才的創(chuàng)新性跟綜合發(fā)展。

3.2 物流管理跟創(chuàng)新性教育不能兼具 總的來說，在各大高校中物流管理專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)方面是跟不上社會發(fā)展的宏觀需求的，而在高校的物流管理教育體系上，也都進行了不同程度的改革，在增加學(xué)生的實踐活動的基礎(chǔ)上，還要對物流管理專業(yè)的理論跟創(chuàng)新性教育相融合，來更好的完善物流教育，豐富創(chuàng)新教育的意義，而高校在教育上不夠了解行業(yè)對于特殊性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的需求，缺乏完善物流管理與創(chuàng)新教育的統(tǒng)一性，這樣會影響到最后的教學(xué)效果[1]。

4 如何推動物流創(chuàng)新型教育的發(fā)展

4.1 樹立創(chuàng)新型教育的理念 想要更好的落實創(chuàng)新型教育，就要努力實現(xiàn)教育理念創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)教育是社會發(fā)展經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)時期對人才需求的必經(jīng)之路，高校應(yīng)對學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動創(chuàng)新教育的理念，再將這種理念很好的將物流管理相結(jié)合，形成一個完整的創(chuàng)新教學(xué)體系[2]。

4.2 完善實踐教學(xué)體系 在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中對于物流管理的教學(xué)方式過于片面性，實踐教學(xué)可以很好的解決這一問題，但是往往高校的教學(xué)中卻容易忽視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐，想要針對物流管理專業(yè)學(xué)生提高創(chuàng)新型教學(xué)模式，就要構(gòu)建實踐教學(xué)的體系理念，達到培養(yǎng)高素質(zhì)物流人才的目的[3]。

總結(jié)語

綜上所述，對于物流管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育的開展是有必要的，創(chuàng)新性教育模式是社會的發(fā)展必然趨勢，高校應(yīng)設(shè)立合理的實踐教學(xué)模式，讓創(chuàng)新教育高效的與物流管理相結(jié)合，有利于面向社會與物流管理行業(yè)不斷的注入綜合素養(yǎng)高的創(chuàng)新性人才。