高中生物課堂教學中學生自主學習能力的培養探析

宋利麗

公主嶺市第一中學校 吉林 公主嶺 136100

引言：隨著教育改革不斷深入，學校應不斷完善教室的現代化設施，改善教學環境。廣大教育工作者應該盡快適應現代化的教學要求，不斷創新教育理念，提升教學綜合水平。在現代化教育體制下，學生的學習生活將變得豐富多彩，學生在優越的教學條件下進行學習，更能夠提高其學習熱情以及學習效率?，F代化教育對學生學習的要求并不僅僅是“理解”，更重要的是學會“應用”。因此，廣大學生應在日常的學習中不斷提升自身的學習水平以及實踐能力。

一、高中生物課堂的現狀分析

1.教師教育水平有待提高。傳統的高中生物課堂中，教師的教學方法過于老舊、刻板，教師生硬地將書本知識進行傳授，并讓學生進行海量的習題練習。教師的目的是提高學生的生物成績，但往往效果適得其反。教師忽視了課堂氣氛的重要性，不重視現代教學手段的應用以及教學內容的精彩展現，使得學生對于生物學習毫無熱情。長此以往，生物教師的教學質量難以得到改善。

2.學生學習缺乏積極性?，F代學生在日常中大量接觸互聯網，使得他們對于枯燥的課本知識提不起興趣。教師在進行生物教學中依舊沿用板書教學，教育內容以及教學形式十分落后。高中學生的思想已經較為成熟了，他們在長期從互聯網中吸收各式各樣的信息，使得其具備良好的適應能力以及學習新鮮事物的能力，但是傳統教師完全忽略了時代快速發展下學生產生的巨大變化，仍然用舊眼光看待現代的青少年，完全沒有跟上時代發展的潮流。生物學科知識本就復雜難懂，學生沒有學習的動力很難提高生物成績。

二、教師現代化教育能力的培養

教師在現代化教育中起著至關重要的引導作用，教師在日常的教學活動中培養學生良好的學習習慣以及靈活的學習思路，不斷提高學生的學習綜合能力。廣大教育工作者首先要放低姿態，轉變傳統教育觀，不斷進行深造，加強自身知識儲備，提升教學能力。

1.豐富教學手段。在互聯網飛速發展的今天，廣大教育工作者要將互聯網教學帶進課堂，讓學生了解最前沿的生物資訊。生物教師應該運用精彩的幻燈片教學，讓學生更加客觀具體地了解生物理論知識。生物學科是一門自然生命學科，需要廣大學生認識大自然，了解植物、動物的發展進程，感受世界萬物的神奇美妙之處。教師可以運用精彩的紀錄片、影片等，將學生帶入生機盎然的大自然，并在學生觀看的過程中對一些生物現象進行講解。教師讓學生真切地感受到生物現象的產生，不斷激發學生對于生物知識學習的好奇心，大大提高了教學的效果。

2.提高學生的主體地位。教師在現代化教學過程中應將學生樹立為教學工作的中心。在傳統教學中，教師主導著教育的進程，完全忽略了學生的實際情況；學生完全沒有話語權，只能盲目跟隨老師的腳步，完全沒有學習的能動性。在現代化教育中，教師應了解學生的現狀，考慮學生的理解能力，并根據學生的實際狀況制定教學計劃。現代學生由于長時間接觸互聯網，學習能力以及適應能力都大大增強，生物教師應抓住學生的這一特點，培養學生的獨立學習能力以及創新思考能力，在教學活動中充分發揮學生能動性，讓學生在輕松自由的教學環境中不斷釋放自身的學習熱情，增強學生的學習效率。

三、學生自主學習能力的培養

素質教育對于學生的要求并不僅僅限于課堂之上，更重要的是需要學生將所學知識運用到實際生活中，對知識進行“活學”、“活用”。廣大學生應意識到自主學習能力的重要性，在日常的學習與生活中，不斷培養自身學習意識，增強動手操作能力。

1.掌握生物學習的技巧。現代學生應善于將知識進行整理和劃分，生物內容雜亂繁多，學生應在教師的幫助下將生物知識模塊化，把復雜的生物知識進行系統化、規范化整理，再進行逐步學習。生物學科 作為一門自然學科，很多知識與實際生活緊密相關，廣大學生應該在日常生活中細致觀察，將課本所學知識進行實際應用，不斷提高自身應用能力。學生在課余時間應多觀看自然題裁影片，運用便利的互聯網進行學習與討論，通過影片解說以及教師指導來不斷探索大自然的奧秘，從而大大提高了自身對生物學習的興趣。

2.培養自主學習意識。學生應不斷培養自身的良好學習習慣，要善于在生活中學習。廣大高中生應樹立良好的學習意識，對日常生活中出現的自然現象進行理性思考，結合課本知識進行對比分析，解決生活中遇到的小難題，不斷提高自身的綜合實踐能力。學生應矯情與教師的緊密聯系，形成無話不談的伙伴關系，在遇到問題時及時與教師溝通，隨時解決所遇到的問題。學生應對生活中的新鮮事物保持濃厚的好奇心，對陌生事物不斷進行探索，敢于嘗試，不斷實現自我的突破。

結束語：現代化教育是使教育逐步立體化。廣大教師轉換教育角色，不斷扎實自身的教學基礎，創建現代化課堂，活躍課堂氣氛，不斷建設優質的生物教學環境。高中生應提高自主學習能力，培養自身“樂學好學”的學習意識，端正學習態度，將壓力轉換為動力，不斷提高自身的學習效率。