新時期中職計算機教學提高學生實操能力的措施

李永勝

上蔡縣職業中等專業學校 河南 上蔡 463800

近些年來，國家教育部門對中國教育行業進行了大刀闊斧的改革，新時期背景下對學生的能力進行了更高的要求，所以這樣促使中職教師在對學生進行教學的過程中改變教學方式以及教育思維，以此來保證學生所具有的品質能夠符合社會發展的需要，使中職學生未來在社會發展中更具優勢。中職學校與普通初中學校不同，中職學校是按照當前社會發展的需要，來對學生所需要學習的課程進行安排的，簡言之，中職學校更注重對學生的就業問題，按照當前社會發展的需要，中職計算機教學工作應該著重對學生的實操能力進行培養，文章就圍繞這個主題進行相關論述。

1 中職計算機教學現狀與存在問題

根據調查，在當前的中職計算機教學過程中存在著一定的問題，影響了學生實操能力的培養，長久下去，不但會影響學生自身未來在社會上的發展情況，還會對職業教育行業整體造成不良的影響，下面就對這些問題進行總結，希望能夠引起從事中職計算機教學工作者的重視，并以此為戒。

1.1 填鴨式教學模式，偏重理論知識講授 與普通初中相對比，中職學校中的學生需要面臨的是比升學壓力還要嚴峻的就業壓力，所以這也在一方面導致，在當前中職計算機教學的過程中教師過分注重課程的進度，大部分教師為了將課程進度牢牢的掌握在自己手中，所以在對中職學生進行教學的過程中往往會采用傳統教學的方式，這樣一來雖然看似能夠較大程度上保證課堂教學的進度，但是本質上是將學生完全排除在課堂教學過程中，傳統授課方式最明顯的一個特征就是“填鴨式教學”，教師一味的對學生進行理論知識的灌輸，而忽略了學生實際操作能力的培養，使學生對計算機知識的認知僅僅停留在理論層面。長此以往，學生沒有關于計算機方面的實際操作能力，在面臨社會激烈的競爭時是很難站住腳跟的，而且關于計算機方面的知識可以說以幾何爆炸式速度更新的，書本知識并不能隨著計算機知識的更新而變化，所以即使學生能夠完全掌握課本知識，到了實際的社會工作中也會覺得更加吃力。

1.2 忽視機房實踐性，欠缺實際操作能力 計算機知識相對來說是比較抽象的，學生僅僅依靠教師在教學中所傳授的理論知識，是很難想象具體的計算機操作，所以中職學校中設置有專門的計算機實訓室，教師需要明白計算機機房在教學方面的重要作用，積極使用機房通過學生關于計算機進行實際的操作訓練，提升學生對計算機知識的理解記憶。但是在當前的中職計算機教學過程中，教師往往忽略了計算機實訓室的作用，只顧著提高學生的考試成績。新時期的教育背景下，可以看出衡量學生學習情況的標桿并不僅僅只有學習成績，學生所具備的能力更能表現學生的實際學習情況，教師不應該只將目光短淺的放在學生學習成績提高的層面，學生之所以會選擇中職學校，就是因為希望通過中職學校的教育能夠盡快的進入社會工作，所以中職教師在對學生進行計算機這門課程的教學過程中需要重視起對學生操能力的培養，為學生未來在社會上的發展保駕護航。

2 提高中職計算機教學中學生實操能力的措施分析

計算機行業及其衍生行業屬于當前的高新技術行業，不僅國家對該行業扶持力度大，而且對于中職學生來說該行業中的發展空間也是非常大的，所以學生通過中職計算機教學為自身關于計算機實操能力打好基礎具有十分深遠的意義，教師也需要為學生的長遠發展考慮提高在教學過程中對學生實操能力的培養，鑒于上文提到的一些在當前計算機教學過程中存在的問題，為了保證中職計算機教學的質量水平，下面就對中職計算機教學提高學生實操能力進行相關的策略分析。

2.1 激發學生的學習熱情，完善計算機實踐教學的內容 由于中職學生在年齡較小，所以教師在對其進行計算機實踐能力的培養過程中，若是想要達到較好的教學效果，不如根據學生的學習特點制定出科學的教學內容。按照學生的學習特點來制定出相對應的教學內容，可以較大程度上激發學生的學習熱情，學生主動學習計算機知識的效果，要比教師強行對學生灌輸計算機知識的學習效果好上很多，而且讓學生建立起對計算機學習的熱情，也會使教師后續對學生實操能力的培養工作進行的更加順利。教師在對學生進行實際的計算機教學過程中不能僅僅依靠課本知識，要知道課本知識內容并不能進行及時的更新，所以為了保證對學生實操能力培養的有效性，教師可以自行擴展相對應的更加新鮮、有用的實操經驗，以此來完善計算機時間教學的內容。

2.2 加強實踐考核，促進學生綜合能力的全面提升 為了提高中職學生關于計算機實操能力水平，需要的不僅僅是在教學過程中多加注意，而是需要一整套完整的教學考核體系，以此來保證學生實操能力的有效提高。擁有完整的實踐考核體系，不僅僅可以為教師提供較為準確的學生實操能力情況說明，而且還能督促學生自身對實操能力的重視，教師能夠有針對性的對學生的計算機實操能力進行培養，學生能夠對實操能力的培養持有重視態度，這樣從主觀客觀兩個方面雙管齊下，使學生實際能力的培養得到了較為強硬的保障。

2.3 開展實踐活動，提高學生的綜合實踐水平 教師在對學生進行計算機教學的過程中，需要考慮到學生未來在社會工作中的實際需求，在條件允許的情況下盡量組織學生開展實踐活動，比如：將學生分成小組，通過小組中各個成員的共同努力完成教師所設定的一項任務，這樣既能留給學生較大的學習發展空間，提高學生的協作能力，還能讓學生通過實踐活動打下關于計算機實操能力的堅實基礎。計算機這門學科的學習本就是比較重視操作，所以教師不能僅僅考慮自己所帶班級的成績提升，應該將重點工作放在學生實際操作能力的培養上，這樣才算是完成了中職計算機教師應盡的責任。

3 結束語

新時期教育背景下，學生的成績并不能完全說明學生所具備的能力，中職學生在關于計算機的學習過程中應該注重實操能力的培養，這樣才能使中職學生在社會競爭中更具優勢。