基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)策略

王佳歡

吉林省松原市實驗高級中學(xué) 吉林 松原 138000

高中化學(xué)教學(xué)中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，其內(nèi)容主要包括以下幾個方面：第一，培養(yǎng)學(xué)生多層面、多角度觀察和分析化學(xué)問題的思維；第二，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究興趣、探究能力以及創(chuàng)新意識；第三，培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識能力以及微觀探析能力等。需要化學(xué)老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況合理規(guī)劃教學(xué)方案，并輔以老師的課堂引導(dǎo)和指點，從而實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)與能力的全面培養(yǎng)。

一、根據(jù)高中化學(xué)教材內(nèi)容合理滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)

高中化學(xué)教材中包含著方方面面的化學(xué)知識，要提升高中化學(xué)教學(xué)中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果，需要化學(xué)老師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容合理規(guī)劃課堂教學(xué)方案，利用課堂教學(xué)內(nèi)容的特點對學(xué)生的素質(zhì)與能力進行針對性培養(yǎng)，從而達到提升高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。例如，在進行人教版高一化學(xué)必修1《氧化還原反應(yīng)》教學(xué)時，這一課主要是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的概念及其一般規(guī)律，而化學(xué)老師可以在課堂教學(xué)過程中滲透宏觀辨識以及微觀探析能力的培養(yǎng)，比如，化學(xué)老師可以引導(dǎo)學(xué)生們先從物質(zhì)元素化合價升高以及降低的角度，去了解氧化和氧化還原的概念；其次，氧化還原反應(yīng)不僅需要一定的反應(yīng)條件，還遵循著一定的反應(yīng)規(guī)律，所以，化學(xué)老師可以從氧化還原反應(yīng)的反應(yīng)條件、反應(yīng)過程以及生成物質(zhì)的角度，為學(xué)生們講解氧化還原反應(yīng)的原理。這種高中化學(xué)課堂教學(xué)方法，不僅有助于加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶效果，從而實現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績的提升，還有助于培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層面觀察化學(xué)反應(yīng)的能力，并促進學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)。

二、重視并加強學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力也是高中化學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，其中主要包括高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、問題分析和解決能力以及創(chuàng)新能力等，而重視并加強學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展有著重要意義。這需要化學(xué)老師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理的實驗教學(xué)方案，并給予學(xué)生充分的思考時間以及實踐空間，讓學(xué)生通過實踐操作獲取和印證化學(xué)知識，以及獲得素質(zhì)與能力的提升。例如，在進行人教版高一化學(xué)必修2《化學(xué)能與熱能》教學(xué)時，化學(xué)老師可以圍繞化學(xué)實驗開展課堂教學(xué)。在實驗開始前，化學(xué)老師只為學(xué)生們設(shè)置一些探究疑問、注意事項以及觀察方向，比如，讓學(xué)生們通過實驗觀察化學(xué)能與熱能之間的關(guān)系，以及通過觀察結(jié)果分析化學(xué)鍵斷裂或形成過程中能量的變化情況等。化學(xué)老師不需要為學(xué)生們進行完整的實驗演示，而是讓學(xué)生們以學(xué)習(xí)小組的形式自行分析觀察問題、設(shè)計實驗方案以及實踐操作，化學(xué)老師則以引導(dǎo)者的身份對學(xué)生的實驗進程進行合理指點，引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中對數(shù)據(jù)進行收集、整理和分析，以及根據(jù)實驗數(shù)據(jù)自主提出新的質(zhì)疑，并通過小組交流、討論的方式對新問題進行分析和驗證。這種高中化學(xué)課堂實驗教學(xué)方法，不僅有助于提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主觀能動性，還有助于學(xué)生實驗觀察能力、實驗探究興趣以及化學(xué)思維等方面的培養(yǎng)，而且，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式參與到實驗全過程中，對于學(xué)生團隊合作意識以及合作能力的培養(yǎng)也有著積極的促進作用。

三、利用課堂教學(xué)內(nèi)容促進學(xué)生正確觀念的培養(yǎng)

高中化學(xué)教材中包含很多與實際生活有關(guān)的內(nèi)容，化學(xué)教師如果能夠深入挖掘這部分教材內(nèi)容，并在課堂教學(xué)中加以利用和拓展，可以有效促進學(xué)生正確價值觀念的培養(yǎng)。例如，在進行人教版高一化學(xué)必修2《資源綜合利用 環(huán)境保護》教學(xué)時，化學(xué)教師可以設(shè)計一個課堂討論教學(xué)活動，以“環(huán)境保護”為核心話題，為學(xué)生們提供一些廢舊材料的主要成分分子式，并讓學(xué)生們通過交流、探討等方式研究出利用化學(xué)知識對廢舊材料進行安全處理的方案；其次，化學(xué)教師在可以在課堂教學(xué)過程中加入一些核心價值觀教育內(nèi)容，比如前沿化學(xué)研究成果對社會和經(jīng)濟發(fā)展的提升作用，以及綠色、簡約等生活理念在環(huán)境保護工作中的意義。這種高中化學(xué)教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生深入了解化學(xué)對社會發(fā)展的促進作用，從而提高學(xué)生對高中化學(xué)的重視程度和學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識運用到實際生活中的能力，并促進學(xué)生正確價值觀念的形成。

四、總結(jié)

在現(xiàn)如今素質(zhì)教育的時代背景下，重視并加強學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提升，更是高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。這需要化學(xué)教師深入挖掘和研究教材中的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況制定合理的課堂教學(xué)方案，并在實際教學(xué)過程中不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平，從而讓學(xué)生在高中化學(xué)課堂中獲得更好的實驗體驗和感悟，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。