寓教于樂“五堅持”
——淺談小學體育教學中的體育游戲設計與實踐

陳淑香

河北省唐山市樂亭縣新寨鎮新寨中心小學 河北 唐山 063600

根據兒童心理學的最新研究，我們可以明確，兒童在實際學習的過程中，如果能夠加強游戲內容的應用，可以開發兒童的智力，讓學生在學習的過程中不斷融入于整個游戲和教學活動中來。所以，在對小學體育教學這一活動進行有效設計的過程中，教師可以通過生動有趣的游戲模式，讓學生可以加強注意力的進一步集中，學生可以主動的獨立的自主的參與到游戲活動中來，才能夠更加有效的鍛煉自身的綜合素質。因此，在未來的教學過程中，教師要著重把握學生體質的增強、自主能力的強化，通過游戲活動的規劃和豐富，讓學生可以熱愛體育學習。

一、寓教于樂，加強小學體育教學中體育游戲設計優化的重要意義

我們都知道，在小學階段學生的年齡還是比較小的，心智不成熟。所以，在實際教學的過程中，教師通過游戲內容的進一步深化，讓學生可以大膽的加強天性的釋放，不僅可以強化體制，鍛煉各項精神，也可以達到增強體質、開發智力的發展目標，通過寓教于樂教學模式的應用，讓學生可以主動的參與到學習活動中來，可以讓學生對體育的學習有一個初步的了解和把握，學生不再抵觸體育課程，而是真正的參與到體制鍛煉知識技能的學習中來，對于學生身心健康的進一步強化也具有至關重要的影響。除此之外，教師利用體育游戲活動，讓學生可以在無形當中體會到體育游戲的快樂，也可以為后續體育課程的規劃與應用奠定深厚的基礎，在這一階段學生對體育知識的學習有充分的好奇心，才能夠在后續階段的成長和學習過程中，加強體育知識的進一步強化，在增強體質的同時，不斷加強智力的開發，對于身心健康等相關教學目標的實踐具有十分重要的現實意義。當然，體育游戲具有一定的娛樂性、普及性和競爭性，在實際發展的過程中，可以更加有效的對學生的全面健康成長進行有效的推進，并在這個過程中，培養學生團結合作、遵守紀律、機智果斷等相關的優良品德，通過外界適應能力的進一步強化，加強時間、空間等相關內容判斷本領的強化，對于外界適應能力的進一步增強也具有非常重要的幫助作用。

二、小學體育教學中加強體育游戲活動涉及的重要策略

在對此模塊內容進行研究的過程中，我們主要是結合上述理論知識以及自身查詢到的專業內容，對體育游戲設計和規劃的重要措施進行分析，進而更加有效的讓學生在學習的過程中可以體會到體育游戲設計的快感。具體來講，我們主要從以下幾個不同的層面進行分析和論述。

2.1 選擇合適的游戲內容 在實際對體育教學活動進行開展的過程中，要想科學合理的應用體育游戲，首先要做的就是加強體育游戲的選擇，在實際選擇的過程中，可以根據教學對象的不同，而選擇不同的教學內容。比如，對于一些低年級的學生來講，可以選擇一些難度比較小的游戲，比如，可以選擇手拉手、小推車等相關的游戲，讓學生在這個過程中，不僅可以模仿相關的行為，也可以加強規則的了解，而對于一些有難度、運動量較大的游戲就可以在年齡較大的孩子群體中進行應用。例如，可以應用拔河比賽、障礙接力賽等，讓學生在了解一些復雜的競爭規則的同時，不斷提升自身的學習能力。當然，在此基礎之上，也要結合學校自身的場地器材以及各個季節和不同的氣候。比如，在天氣較熱的時候，應該做一些運動量較小的游戲，讓學生避免中暑，與此同時，加強趣味性教育性內容的融合，不僅僅要加強游戲的設計，也要完成教育的目標。

2.2 注重體育游戲的設計和組織 在實際對游戲活動進行有效設計和規劃的過程中，首先教師要做的就是加強游戲活動的講解和示范，也就是說，通過游戲名稱、動作要領、游戲規則等要求的進一步把握，讓學生可以有激情的投入到這些陳述當中去，讓學生在生動形象的情景感染之中，加強學生情況的進一步演練。比如，我們在對拔河比賽等相關的規則進行講解的過程中，要讓學生可以了解到什么樣子是勝利，什么樣子是平局，通過紀律觀念的強化，使學生可以明確游戲目標。第二個步驟就是加強小組的合理分配，教師也要當好裁判，對學生的體能進行了解，進行分組，有效的對整個的游戲規則進行嚴格的掌握，進而更加有效對學生的合作意識、競爭意識進行強化。

2.3 加強情景創設，烘托良好氛圍 不得不講的是，在實際對教學體育教學實踐活動進行開展的過程中，讓學生可以通過教學情境的模擬和創設，加強區域性的完善也是非常重要的。在這個過程中，要通過游戲活動的具體選擇，讓學生可以加強身體素質的鍛煉。比如，我們為了更好的讓學生養成良好的學習習慣，在對運動知識技能進行學習的過程中，可以讓學生對自身的運動思維進行鍛煉，我們都知道，在小學階段學生的好奇心是非常強的。所以，在這樣的情況之下，學生可以創造一定的影響。比如，我們可以扮演老鷹小雞等相關的角色，并通過語言的激勵和體能的展現，加強游戲效果的進一步強化。當然，整個游戲過程要求輕松愉快，讓學生在消耗身體技能的同時，可以迅速的恢復到有活力的狀態。比如，我們在對短跑教學到相關工作目標進行實現的過程中，可以利用換物賽跑接力賽等相關的形式，來對整個短跑的訓練的區域性進行增強。

結束語

總而言之，在小學體育教學中，利用游戲類教學模式對學生的身心健康進行增強是重要的手段，也可以有效的凸顯游戲活動設計的優勢。但是，在實際教學過程中，教師還要著重把握學生的學習特點，通過具體問題具體分析，不斷順應學生的學習規律，這樣才能夠切實可行的措施保障，使得學生可以融入于知識學習中來，這對于體育學習效果的提升具有至關重要的影響。