校企合作模式下固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)反思

喻敏霞 長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

我國當(dāng)前非常重視環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不斷加大投資力度，對(duì)于環(huán)保人才的需求也不斷增多，高校需要培養(yǎng)專業(yè)性人才，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使其熟練掌握相關(guān)實(shí)踐技能，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。針對(duì)固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程教學(xué)，高校的設(shè)備儀器和專業(yè)人員都不夠充足，因此需要利用校企合作模式，優(yōu)化設(shè)計(jì)固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程教學(xué)內(nèi)容，改革固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程教學(xué)的授課內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)組織形式以及學(xué)生評(píng)定考核方式等。

一、改革固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)崗位能力要求和技能考核標(biāo)準(zhǔn)，在校企合作模式下，需要篩選和重組固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐工作當(dāng)中融入理論知識(shí)，增加設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，注重固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)內(nèi)容，其他監(jiān)測(cè)項(xiàng)目作為興趣實(shí)驗(yàn)，注重課程體系的完整性，結(jié)合固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程教學(xué)內(nèi)容完成授課任務(wù)。

固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)包括固體廢物監(jiān)測(cè)和土壤監(jiān)測(cè)，在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中，可以分解為不同的學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，在模塊學(xué)習(xí)過程中，可以融合相關(guān)理論知識(shí)，理論知識(shí)需要為學(xué)生的實(shí)踐操作提供服務(wù)，逐漸淡化理論內(nèi)容的重要性，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程的重點(diǎn)是監(jiān)測(cè)固體廢物和土壤，教師可以增加設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，結(jié)合監(jiān)測(cè)站的工作內(nèi)容，設(shè)計(jì)固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)的實(shí)驗(yàn)。首先需要確定監(jiān)測(cè)項(xiàng)目，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的監(jiān)測(cè)環(huán)境，幫助學(xué)生明確監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的基本要求，并且為學(xué)生提供有關(guān)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的儀器藥品。分配監(jiān)測(cè)任務(wù)，學(xué)生可以獨(dú)立查閱資料，設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際操作，學(xué)生需要獨(dú)立撰寫監(jiān)測(cè)報(bào)告，要按照監(jiān)測(cè)站報(bào)告格式填寫。固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)站的工作內(nèi)容包括設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，利用常規(guī)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目考核學(xué)生的工作技能，這也是教師的教學(xué)任務(wù)。

結(jié)合固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)站的工作內(nèi)容，調(diào)整固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程教學(xué)內(nèi)容，了解監(jiān)測(cè)站的工作計(jì)劃，保障課程體系的完整性，調(diào)整固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。例如監(jiān)測(cè)站要到林區(qū)采樣，那么教師可以開設(shè)監(jiān)測(cè)課程，在校企合作的模式下，學(xué)生也可以跟隨監(jiān)測(cè)站來到實(shí)地采樣，監(jiān)測(cè)站技術(shù)人員可以指導(dǎo)學(xué)生完成部分樣品的測(cè)定工作。

二、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

結(jié)合國家標(biāo)準(zhǔn)，確定固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程教學(xué)要求掌握的知識(shí)點(diǎn)需要對(duì)應(yīng)國家標(biāo)準(zhǔn)，這樣才可以幫助學(xué)生掌握監(jiān)測(cè)技術(shù)。根據(jù)國家環(huán)境監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)考核，創(chuàng)新常規(guī)課本教學(xué)，結(jié)合崗位技能要求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

教師負(fù)責(zé)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以以小組為單位，通過查找資料設(shè)計(jì)監(jiān)測(cè)方案。針對(duì)監(jiān)測(cè)方案當(dāng)中存在的問題，小組之間可以互相討論而修改方案，確定最佳方案，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

利用校企合作模式，企業(yè)可以向?qū)W校提供仿真固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)儀器，并且負(fù)責(zé)安裝，保證每個(gè)學(xué)生都可以獨(dú)立完成仿真軟件的操作。學(xué)生在熟悉實(shí)驗(yàn)流程的過程中可能會(huì)出現(xiàn)問題，教師要允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生在錯(cuò)誤當(dāng)中不斷完善自我，最終幫助學(xué)生建立固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)的邏輯體系，使學(xué)生的問題解決能力和學(xué)習(xí)能力不斷提升。

加強(qiáng)指導(dǎo)和評(píng)定學(xué)生監(jiān)測(cè)過程，利用校企合作模式，教師和技術(shù)人員都可以指導(dǎo)學(xué)生。在固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)環(huán)節(jié)，監(jiān)測(cè)站技術(shù)人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)其他部分，技術(shù)人員要幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)手法和常規(guī)玻璃儀器的操作等，在課堂上引入崗位標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)建立詳細(xì)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)表，利用監(jiān)測(cè)員的尺度來培養(yǎng)學(xué)生。

在固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，可以融入監(jiān)測(cè)案例，學(xué)生以小組為單位，協(xié)助監(jiān)測(cè)站工作人員檢測(cè)調(diào)查某地的固體廢物及土壤，教學(xué)內(nèi)容包括方案制定和采樣以及保存運(yùn)輸、樣品分析等，完整性拼接在校學(xué)習(xí)模塊知識(shí)，提高學(xué)生的整體監(jiān)測(cè)技能，使學(xué)生可以做到學(xué)以致用，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)生自己撰寫監(jiān)測(cè)報(bào)告，學(xué)生可以以監(jiān)測(cè)項(xiàng)目為單位，總結(jié)整個(gè)固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)過程，需要綜合總結(jié)資料收集、方案制定、監(jiān)測(cè)流程、數(shù)據(jù)處理等方面，在這一過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生固體廢物及土壤監(jiān)邏輯性，避免學(xué)生只是簡單的抄寫實(shí)驗(yàn)步驟，這種報(bào)告毫無意義。

三、改革考核方法

高校教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，因?yàn)檎n程考核標(biāo)準(zhǔn)也要結(jié)合敢為標(biāo)準(zhǔn)，考核學(xué)生是否具備固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)職業(yè)崗位能力，考核重點(diǎn)是學(xué)生的技能掌握和工作完成能力。在固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程考核當(dāng)中，可以利用動(dòng)態(tài)考核模式，考核的目的是為了提高學(xué)生的工作能力和程序?qū)W習(xí)能力。在考核過程中發(fā)揮校企合作模式的作用，監(jiān)測(cè)站工作人員可以在職業(yè)技能角度出發(fā)，評(píng)定學(xué)生的監(jiān)測(cè)過程中的表現(xiàn)。同時(shí)可以利用小組互評(píng)的方式，這樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展，也可以利用口試和答辯等形式，由學(xué)生敘述固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)過程。在常規(guī)卷面考試當(dāng)中，要注重考核學(xué)生的知識(shí)原理和標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)以及實(shí)驗(yàn)方法等，教師要注意控制不同考核方法的比重，監(jiān)測(cè)站工作人員的考核比重要適當(dāng)?shù)奶岣撸A(chǔ)知識(shí)考核所占比重可以適當(dāng)?shù)慕档汀?/p>

結(jié)束語：本文論述了校企合作模式下固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)反思，主要在改革固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)改革、考核方法三個(gè)方面論述，保障固體廢物及土壤監(jiān)測(cè)課程教學(xué)質(zhì)量。