淺談提高中職學校會計電算化實訓教學有效性的探究

范玉潔 核工業南昌高級技工學校

一、前言

伴隨著計算機技術的高速發展，其在各種領域當中的應用不斷增加，發揮的作用越來越大，有效提升了員工開展工作的效率，降低了員工的勞動強度。其會隨著會計理論、會計法規和計算機處理技術的不斷發展而發展，但同時也對會計人員提出了更高的要求，需要其掌握相關的知識和技能，并通過教學中的實訓活動，來提升自身的工作能力。

二、會計電算化實訓教學的重要性

當前，很多中職技術學校在開展相關課程的過程中，往往非常重視理論教學活動，課堂教學以教師傳授知識為主，教學過程中比較枯燥，學生的動手實踐能力往往比較有限[1]。隨著教育的發展，學校逐漸認識到實訓教學的重要性，不斷增加教學計劃當中投入的時間，還建成了專門的實訓中心，給學實訓活動提供必要的硬件設備。

三、中職學校會計電算化實訓教學的現狀

當前在我國實際開展實訓教學的過程中，教學的主體還是畢業生，他們的學歷普遍不是很高，接受會計專業知識的能力還相對比較有限，需要在實際開展實訓活動的過程中，引起充分的重視，需要對他們進行區別對待，進行有針對性的教學。此外，很多學生在對待財務管理的過程中，往往不懂得從管理的角度看待問題，經常簡單將會計電算化理解成將計算機應用到會計工作當中，無法將會計電算化的作用充分發揮出來。當然，我們還應該清醒看到學生在就業過程當中所面臨的情況越來越復雜，這對學生的實訓教學提出了更高的要求，需要我們認真做好教學的改革工作[2]。

四、中職學校實行會計電算化所要完成的教學目標

根據最近對企業的調查顯示，很多企業都開展了會計電算化工作，但還有不少的企業還是在采用會計工作模式。這主要是由于很多企業怕實現實際資料，會計人員的電算化水平還非常不足，一旦操作失誤就會對企業造成非常大的損失，相關軟件的管理也非常不到位。可以說，我國企業的會計電算化水平還處在初級階段，但也應該清醒看到會計電算化已經展現出的強大力量，有效彌補會計人員實踐工作能力不足的缺陷，認真做好中職會計電算化專業學生的實訓教學工作，讓他們在學校就開始掌握一手過硬的操作技能，能夠在走到工作崗位后，適應自身的工作。

五、中職學校會計電算化實訓教學的有效途徑

對實訓的時間進行更加合理的設置。當前，很多學校在開展實訓教學的過程中，往往課時安排過少，很多學校甚至沒有開展實訓教學的相關內容，對提高學生的實訓能力，造成了非常大的影響。學校的領導應該能夠充分認識到在會計電算化教學過程中開展實訓教學的意義，合理對實訓課程的課時進行安排。在實訓過程中，還應該積極詢問學生的意見，如果其認為實訓的時間不夠，應該適當延長一部分實訓的時間。

提升會計電算化專業實訓教學內容的完善度。為了保證實訓教學的實際效果，在開展電算化教學過程中，應該包括以下的內容：當前會計電算化軟件越來越先進，應該讓學生掌握主流會計電算化軟件的使用方法。學生應該熟練操作Excel軟件來進行各種動態圖標的操作。為了提高學生的實訓能力，還應該在教學過程中，適當引入一些信息電算化仿真的實際案例，并認真做好會計電算化的審計工作。EXcel軟件在辦公領域有著非常重要的做喲領，會計通過熟練操作EXcel軟件，可以靈活對各種工作表格進行編程，為今后學生開展工作，能夠打下一個非常好的基礎，能夠非常方便進行工資、資產、應收應付項目的核算等。

在開展實訓教學中，需要我們合理對以下的問題進行處理。首先，教師應該充分意識到會計電算化不僅僅是一種技能，其更是一種思想。在傳統的實訓教學中，太過重視技能的練習，學生往往對開設這本課程的內涵并不是非常清楚。然而在這個過程中，往往忽略了會計核算的本質，更進一步完善企業的監督和管理[3]。因此，在實訓教學中，不但需要做好技能的練習工作，還應該讓學生能夠清醒認識到自身工作對企業發展的真正意義，能夠抓住開展會計電算的關鍵點，并努力做好該工作。崗位教學法是建立在現代教育體制下和要求下的一種新型教學方法。為了鍛煉學生實際解決問題的能力，可以給學生多布置一些教學任務，通過學生不斷獨立完成這些任務，來讓其課堂所學知識得到踐行，加深對各種知識的理解程度。通過對各種任務的執行和演練，不斷提高對各種理論知識的熟悉程度，進一步對各種理論知識進行踐行，提高學生解決問題和組織的能力，有效培養學生的學習興趣。通過崗位教學可以有效對傳統的教學方法進行改革創新，還可以改變傳統教學比較死板的教學氛圍，提高學生的積極性，讓學生主動參與到學習過程中，教學質量和效果得到了比較明顯的提升。崗位教學法非常符合會計電算化專業教學的基本特征，對于實現學生的全面發展，具有非常大的作用，機電專業的未來發展目前更貼合與本專業的具體小，在實際人才的需要上，更傾向于學生具有更加綜合的能力，崗位教學正是為了滿足這一需要而建立起來的，對起到學生就業，可以發揮非常好的作用。

教師在開展會計電算化教學過程中，發揮著非常重要的作用，如果其知識和能力不過關，就會對教學效果造成非常直接的影響。因此，學校應該定期做好對教學的培訓工作，保證其具有較強的理論知識和實訓能力。

結語：隨著時代的不斷發展，對會計電算化教學提出了更高的要求。針對當前在開展會計電算化實訓教學當中的不足，應該引起足夠的重視，認真分析原因，努力做好課程的改革，不斷增加實訓教學的比重，保證實訓教學的最終效果。