將思想政治教育融入大學生創新創業教育工作中

劉昊覬 河南工業職業技術學院

我國在借鑒國外西方創新創業理論成果的基礎上雙創工作已在全國范圍內實施開展，由于起步晚，創新創業工作中國化的問題還在實踐中摸索，高校如何實施創新創業也在實踐過程中。本文針對高校創新創業工作中出現的一些問題，闡述意識到思想政治教育在雙創工作中的重要性。

高校學生的創業項目實施過程中，有學生一味追逐眼前利益、誠信缺失、弄虛作假等問題需要糾正，這都是我們急需教育引導的問題，要想把創新創業教育工作做好，必須首要彌補學生思想政治上的缺失。如對學生加強核心價值觀引導，讓學生在創新創業項目選擇時遵循創新創業的一般規律，在創新創業項目實踐時遵循行業規范和職業道德，從而提升學生雙創能力。

一、創新創業教育中缺乏思想政治教育工作的表現

1.高校重視創業基本理論教育，忽略學生學習積極程度，重視創業項目經濟效益，忽略其社會價值，沒有對出現的金錢至上、享樂思想、眼前利益、盲目創業的學生及時干預。

2.重視個人自我實現，忽略社會價值培育。強調個人需要至上，極端個人主義，忽略理想教育，甚至一些學生創業方向與社會發展方向背道而馳。有的學生將創新創業當做自我發展的快速超車道，不惜造假獲取創業成績。

3.重視創新創業知識教育，忽略學生才是解決問題的主體。課程學習的整齊劃一性，不利于創新意識培育，也忽略了學生的理想信念。教師雖然是培育者，學生才是解決問題的主體，應該利用自己知識閱歷對教師所教進行自我判斷，選取適合自己的知識。如果學生學習的結果是喪失基本的判斷力，那么會使學生之后的學習被動，態度消極。

二、思想政治教育工作引領內容

學生在推動創新創業項目中會遇到不可控的問題，高校通過正確的思想政治教育引導，期待學生能夠在遇到新問題時用科學理性的方法對待，最終提升學生創新創業能力。

1.誠信。創業活動要可持續發展必須誠信，是保障學生個人創業成功的品牌力量。

2.拼搏奮斗精神。當代大學生相對成長環境較好，當遇到困難時容易產生挫敗感，創業過程中非常需要這種精神的支撐。

3.友善之心。創業需要伙伴，需要天使顧客。友善會讓你的個人魅力在創新創業活動中更加凸顯。在運營創業項目時，我們本著互惠互利的方針，帶著一顆友愛之心，培育企業家的素質修養。

4愛國。培育學生時刻牢記自己的祖國。我國現在正在消除貧困，共同富裕的道路上前進，教育學生在創新創業活動時不要忘記貧困地區和偏遠地區的同胞，如何實現共同富裕。

除了以上幾種，還有很多，如自由、平等、公正、法治、信仰、理想、擔當等思想政治教育融入創新創業教育中的內容。

三、思想政治教育融入創新創業教育所需載體

主要有課程載體、實踐載體。

1.課程載體。首先是國家教育部2007年要求的開設“大學生職業生涯規劃”，“就業指導”，“創業指導”系列課程。然后有“思想道德修養與法律基礎”課程，里面包含了理想信念、世界觀、人生觀、價值觀、愛國誠信、法律等相關知識，為學生創新創業活動開展提供引導。“大學生心理健康教育”課程，能幫助學生在創新創業道路上做好自我調節。還有各類專業課程的學習。

2.實踐載體。包括創業孵化園，各類創新創業大賽，大師工作室，主體班會，黨團活動，志愿活動。從中獲取實踐經歷和體驗，培養學生的社會責任感和職業道德。還可以組織學生進入企業實習，鼓勵學生進行創業人物訪談，了解其創業歷程，從而為自己選取更合適的創業方向。通過實踐，激發學生創新創業的主動性積極性，提升其創新創業綜合能力。并不是說通過實踐鼓勵學生全部去創業，而是讓學生有了創業的能力，如果遇到合適的創業條件和時機能夠抓住機會，學會理性創業。

四、把思想政治教育融入創新創業教育中的作用

1.為創新創業教育指明方向。使大學生創新創業活動與國家發展相一致。

2.使學生能夠在主流價值觀指引下選擇適合的創業項目理性創業，潛移默化培育學生企業家精神。

3.引導學生在創新創業中考慮個人價值的同時注重項目的社會價值。提升學生的社會責任感，具備擔當意識。

4.幫助學生提升綜合素質。把思想政治教育融入創新創業教育，能夠不再局限課本理論，在實踐中塑造學生健全人格，成為社會需要的全面發展人才。

把思想政治教育融入創新創業教育中，思想政治教育中的實踐-認識-再實踐-再認識這個循環能夠在創新創業活動中得到淋漓盡致的體現。相信大學生在這種正確的方向指引下，創新創業活動會更加理性，創業項目會做的更“實”，樂于奮斗、奉獻。在自我實現的同時實現其社會價值。