新常態(tài)下高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題及解決方法探析

戴鈺 長春工程學(xué)院

我國的經(jīng)濟社會飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提升，國民生活質(zhì)量得到改善。在新常態(tài)背景下，如何協(xié)調(diào)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，成為政府關(guān)注的重點。當(dāng)代高校畢業(yè)生面臨就業(yè)心理問題，高校作為人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)，需要減輕學(xué)生的就業(yè)壓力，保障學(xué)生的心理健康。

一、新常態(tài)背景下高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題

（一）就業(yè)焦慮。高校畢業(yè)生仍然處在成長期，渴求找到適合自己的工作，在工作崗位上大放異彩。與校園生活相比，社會生活具有節(jié)奏快、競爭性強等特點，與學(xué)生的就業(yè)預(yù)期存在出入，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)焦慮心理。在面臨就業(yè)競爭時，這些學(xué)生會混淆自己的就業(yè)目標(biāo)，對外部環(huán)境保持戒備狀態(tài)，并出現(xiàn)不安、焦躁等狀況，對就業(yè)實踐產(chǎn)生影響[1]。

（二）自信不足。我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，高校教育邁向更高臺階，伴隨高等教育的不斷普及，畢業(yè)生數(shù)量與日俱增，大學(xué)生就業(yè)競爭更趨激烈。部分學(xué)生在就業(yè)市場中徘徊不定，經(jīng)歷挫折后失去自信，并對應(yīng)聘產(chǎn)生抗拒心理。當(dāng)出現(xiàn)自卑情緒，學(xué)生將輕視個人能力，過分否定自我價值。

（三）跟隨大眾。高校畢業(yè)生容易產(chǎn)生從眾心理，這種心理狀態(tài)不僅體現(xiàn)在日常生活中，且體現(xiàn)在就業(yè)擇業(yè)中。很多高校畢業(yè)生將著眼點放在多數(shù)人選擇的企業(yè)上，看到別人投遞該企業(yè)的簡歷，自己也選擇投遞簡歷，盲目從眾而錯失了寶貴機會。這些學(xué)生沒有根據(jù)自己的專業(yè)特征進(jìn)行擇業(yè)，所投遞的崗位工作內(nèi)容與專業(yè)知識大相徑庭，致使個人優(yōu)勢無法體現(xiàn)。在從眾心理的影響下，高校畢業(yè)生容易背棄自己的理想目標(biāo)，選擇令自己后悔的工作。

（四）過分比較。高校畢業(yè)生處在成長期，而處于成長期的學(xué)生很容易陷入攀比怪圈，與自己的朋友比較家庭條件、個人能力等[2]。在就業(yè)競爭中，學(xué)生確定了初步的就業(yè)目標(biāo)，但是由于實習(xí)經(jīng)驗不足、專業(yè)受到限制等，短時期內(nèi)無法順利達(dá)成就業(yè)目標(biāo)。在與別人攀比的過程中，求職失敗的學(xué)生將喪失信心，陷入封閉狀態(tài)，阻礙個人發(fā)展。

二、新常態(tài)背景下高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題的解決方法

（一）調(diào)整心態(tài)。高校畢業(yè)生是社會的棟梁之才，在未來將投入到社會的各個崗位中，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在就業(yè)之前，高校畢業(yè)生需要開展自我評價，評估自身的優(yōu)缺點，并根據(jù)自我評價結(jié)果確定就業(yè)方向，逐步養(yǎng)成健康的就業(yè)心態(tài)。在校園招聘和社會招聘的大潮中，高校畢業(yè)生要做到揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，吸引招聘官的注意力。為了全身心投入到工作之中，高校畢業(yè)生應(yīng)該立足興趣愛好，將個人興趣與就業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，探索一條適合自己的求職之路，并挖掘適合自己的工作崗位。高校畢業(yè)生需要避免產(chǎn)生從眾心理、攀比心理等，并樹立求職自信，相信自己能夠在就業(yè)競爭中乘風(fēng)破浪。為了解決就業(yè)心理問題，高校畢業(yè)生應(yīng)該參與多元化的校外實踐活動，提前走入社會，增強自身的競爭實力，并捕捉企業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，分析專業(yè)的崗位需求。在社會實踐活動中，高校畢業(yè)生也許會面臨挫折，應(yīng)該具備長遠(yuǎn)目光，將挫折轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)力量，從而實現(xiàn)自我提升[3]。

（二）樹立觀念。作為高校畢業(yè)生，需要樹立正確的就業(yè)觀念，將職業(yè)生涯規(guī)劃與個人專業(yè)緊密聯(lián)系在一起。部分高校畢業(yè)生想要尋求就業(yè)捷徑，依靠家庭關(guān)系等輕松就業(yè)，對自主就業(yè)并不贊同，針對這種情況，高校畢業(yè)生指導(dǎo)人員需要為學(xué)生提供引導(dǎo)，使學(xué)生充分認(rèn)識到自主就業(yè)的重要性，幫助學(xué)生樹立短期就業(yè)目標(biāo)和長期就業(yè)目標(biāo)。高校畢業(yè)生指導(dǎo)人員需要和企業(yè)建立聯(lián)系，把握企業(yè)的用人需求，并鼓勵學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)實習(xí)，為高校畢業(yè)生提供更多就業(yè)路徑。在新常態(tài)背景下，就業(yè)市場信息繁多，高校畢業(yè)生指導(dǎo)人員需要快速傳遞市場信息，為高校畢業(yè)生提供就業(yè)便利。

（三）心理輔導(dǎo)。大學(xué)生數(shù)量激增，加劇了高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭，很多畢業(yè)生都在就業(yè)過程中產(chǎn)生心理問題，高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重任，需要組建一支專業(yè)的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊，對學(xué)生開展心理教育，預(yù)防學(xué)生的心理問題。此外，高校需要對畢業(yè)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，舒緩學(xué)生的心理壓力，并為學(xué)生提供工作推薦的機會，為學(xué)生提供個性化的就業(yè)指導(dǎo)。

（四）聯(lián)系家長。在高校畢業(yè)生的成長過程中，家庭教育和學(xué)校教育缺一不可，部分高校忽視了家庭教育的重要性，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問題，甚至達(dá)到不可挽回的程度。父母是孩子最好的老師，高校應(yīng)該與學(xué)生家長建立聯(lián)系，鼓勵學(xué)生參與到學(xué)生的就業(yè)選擇中，為學(xué)生提供科學(xué)意見[4]。學(xué)生與家長的就業(yè)觀有所不同，家長不能強迫孩子接受自己的就業(yè)理念，而應(yīng)該尊重孩子、理解孩子，站在孩子的角度思考問題。學(xué)生家長需要結(jié)合畢業(yè)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等，為學(xué)生提供多元化的職業(yè)選擇，并不斷拓展學(xué)生的就業(yè)空間，避免學(xué)生過早背負(fù)工作的重?fù)?dān)。在學(xué)生就業(yè)后，家長要始終為學(xué)生提供支持，輔助解決學(xué)生在工作中遇到的人際交往問題等，使學(xué)生在工作崗位上迅速成長起來。

結(jié)語：綜上所述，我國進(jìn)入新常態(tài)時期，高校畢業(yè)生面臨的更大的就業(yè)壓力，如何在就業(yè)市場中脫穎而出，找到自己傾心的工作，成為高校畢業(yè)生關(guān)注的重要問題。由于就業(yè)壓力偏大，很多學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)過程中出現(xiàn)心理問題，如焦慮心理、自卑心理、從眾心理等等。高校擔(dān)任著人才培養(yǎng)的重任，應(yīng)該尋找有效路徑，指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，解決學(xué)生的心理問題。