高校輔導員技能大賽中主題演講環節技巧性探究

李潔羽 長沙環境保護職業技術學院

輔導員職業技能大賽自2010年開始至今已走過8個年頭，成功舉辦了七屆比賽，自2018年第七屆輔導員職業技能大賽完美收官后，我們的比賽已然走入了成熟階段，然而今年也就是2019年，在我們即將迎來第八屆輔導員職業技能大賽前，結合以往參賽經驗，分析新年比賽趨勢，淺談在主題演講環節里怎樣拿到高分。

一、從往屆主題演講環節中找到規律

我們以第七屆輔導員職業技能大賽主題演講比賽出現頻率較多的題目類型做下比較，例如用好新媒體、在挫折中學會成長、生活從“心”開始、自從有了互聯網、新媒體、分享青春，共筑未來、從職業到事業、青春、信仰與力量、跨進公寓的門，走進學生的心、誠信與成長、時間都去哪兒、一個都不能少、在挫折中學會成長、有理想的人海闊天空、輔導員—打鐵還需自身硬、我的選擇、桃李不言下自成蹊、星星之火、立德樹人、舞臺就在這里、青春無悔、聆聽成長的吶喊、一份耕耘，一份收獲、我的輔導員生活、中國夢 青春夢、我的職業與事業、有一種責任叫奉獻、莫讓上行與下令脫節等等題目。

不難發現，高職高專院校對于主題演講題目的設定往往都離不開互聯網在新時代大學生里的重要性，和教師如何在學生當中立德樹人，以及符合時代特性的引領性使命，或是在學生中產生的突出重點問題你要如何做等類型，雖然題目略顯不同，在突出問題的表述上要小心謹慎外，基本上我們可以做幾大類型區分即可，即便遇到不同題目少許的變更，只要我們掌握萬變不離其主要意義就不會偏離核心內容較遠。

二、結合新年趨勢，分析環節重點

主題演講，意在考察輔導員老師的語言組織能力、口語表達是否順暢等基礎能力，在輔導員技能大賽當中，主題演講環節的難度應該是最高的，一般形式為賽前十五分鐘左右抽取題目做準備。也就是說，賽前我們根本不知道具體題目是什么，只能根據以往比賽類別的推敲，大面積的儲備信息，之所以難度最高，就是無從知曉重點，只能“廣撒網”，抽到題目后才可以“重點撈魚”，費時又費力。

那么結合往屆比賽，我們不難發現，七屆以來，五分之四的題目類別幾乎沒有改變過，具體體現在新媒體和互聯網的重要性和作用；高職學生在心理問題、集體生活問題、社會實踐這些突出問題出現時我們輔導員應該怎樣做；輔導員們對本職工作的所思、所想、所感方面的探討，以上三大類別可以說亙古不變，因為這些都離不開“輔導員與學生”這兩大群體的根本問題。

除開這些，唯一變化和可添加的類別就只能從以下兩方面下手，一表現為大時代背景下上層建筑提出的新設想、新引領、新口號、新方向，結合高校或者輔導員崗位延伸出的值得探討的問題；二表現在近期出現在高校學生當中的新問題，表現在新時期學生年齡結構和家庭教育背景的逐年變化而產生的新的突出的有待探討的新問題。

三、如何在主題演講環節當中穩定發揮

1.思考故事，穿插備用。了解以往的題型種類、分析了新時期的趨勢走向，回歸我們演講本身，參加過比賽的輔導員老師們大多會有這樣一種心情，最難最緊張的就是主題演講，其實這也是大部分老師不太善于站在講臺上侃侃而談，尤其是輔導員，站講臺的機會較少，時間也較短，更何況這與平時與學生的交流還是有著很大的區別，需要我們注重穿著、普通話的流暢以及表情管理等，一旦想到這些老師還沒上臺已經緊張的把準備的那點東西全忘得一干二凈了，更不要提如何發揮了。

那么這個時候，我們最簡單的方法就是根據題目類型，分別找到發生在自己身上或是周邊生活中與題目類型相匹配的“小故事”加深記憶，根據題目類型，每種類型準備兩個“小故事”，在抽到不同題目時候對自己的“小故事”進行不同的延展，圍繞主題即可，這樣的好處在于，既然是自己或者與自己有關的故事，就算忘記講稿內容也可以自由組織語言，最終意思表達清楚，也可達到同樣效果。那么，這樣在開頭和結尾時分別加上一些渲染和鼓舞性語句，就可以結束五分鐘的演講。

2.了解報告，留心金句。剛剛提到，我們把主題演講大致分為幾大類，不變和變化，那么重點在與變化的題目上，我們如果應對呢，這里就需要大家關注時事政治，對于新時期習近平總書記、李克強總理以及教育部、團中央等等新時期做出的報告和講話提煉有用的信息，我們叫做“萬能金句”，在新的主題演講題目當中，充分利用好這些“萬能金句”，可以有效提升你在評委心中的基礎打分，利用評委大多都是中層領導平時對時事政治了解頗多的特性，抓住他們的重點，直擊要害，拿到高分。

3.拋問題、抓互動。主題演講比賽與談心談話兩個環節，一般在高校輔導員技能競賽當中是屬于開放式比賽環節，與主題班會、筆試等不同，除了有評委之外還會有觀眾參與，所以在此類型環節比賽當中，現場觀眾的反應無疑成為了打分環節當中的一項，要想拿到這塊的分數，我們就不得不在整個演講當中穿插進與觀眾的互動，那么互動做的好可以加分，做不好很可能就變成了全場“尷尬”的源泉，所以盡量放在演講的開始，拋出問題，找到觀眾回答，一是達到了互動的目的，二是吸引了觀眾和評委的好奇，只要有好奇，那就一定是個好的開始，然而好的開始就是成功的一半。

4.放松心態、找準定位。比賽中我們發現，很多老師在上臺的時候由于過度緊張，而發揮的一塌糊涂、難以言喻，其原因主要包括經驗少、準備單一、稿件中概念含義太多不好記憶等因素。那么針對以上問題，我們應該做好充足準備，找準自身定位，例如有些老師適合娓娓道來式，有些適合大氣磅礴式，有些適合青春活潑式，有些適合鄰家姐姐式，這些表達方式和你給別人的印象都會讓你自成一派與別人分割開來，也會給評委帶來新鮮感，除此之外就是放松自己，不要過于緊張和害怕觀眾的反應。