“互聯網+”背景下高校學生思想政治教育研究

（上海工藝美術職業學院 2018 0 8）

高校更注重的是創新型人才的培養，培養學生的人生觀、世界觀和價值觀，要樹立正確的人生觀念。現在互聯網技術十分的發達，它無時無刻不在影響人們的生活，特別是當代學生。在“互聯網+”時代下，幾乎是全民都在上網，為了順應時代的發展潮流，高校應對本校現有的思想政治教育進行改進與創新，要把“互聯網+”的優勢結合應用在當地教育之中，來解決目前在教育中所存在的問題，將“互聯網+”與高校的思想政治想結合，從而促進我國高校思想政治教育能夠有更好的發展。

一、“互聯網+”在高校思想政治教育中的意義

以目前的學生來說，有很多人都是九零后，而他們身上現有的個性與特征都與現在的互聯網特征剛好吻合，這就是互聯網能夠輕易的吸引走學生的原因，互聯網所傳遞的信息非常的快，使很多學生都會被它所以影響，容易形成不好的觀念，所以說，“互聯網+”的時代教育非常的重要。

（一）順應時代發展的需求

隨著“互聯網+”時代的到來，互聯網加快了社會的節奏，加快了經濟的發展，在網絡復雜的環境中，高校學生們接觸的信息越來越多，思想也逐漸變得更加復雜，再加上有些學校缺乏“三觀”教育，

西方國家的霸權主義已經嚴重影響我國的文化傳播。使得高校學生的主觀意識行走的奔潰的邊緣，。這就需要高校的思想政治工作能夠順應時代的發展變化，滿足高校學生們思想政治上的需求，解決問題，從而樹立良好的思想政治觀念。

（二）增加思想政治教育的吸引力

當代學生個性比較張揚、聰慧敏捷、比較有逆反心理，很是反感學校灌輸思想政治教育方式，而高校一直都是采用這種教學方式，這樣就大大減少了思想政治教育的吸引力，使得學生們更不愿意去學習。而“互聯網+”的崛起，使學生獲取信息資源更加的豐富，并且“互聯網+”的互動形式有很多種，更容易獲得學生們的喜愛。在這樣的情況下，高校可以借助“互聯網+”的功能來彌補在教學中的不足，借助“互聯網+”的互動方式，增添在思想政治課堂的活躍性，從而使得思想政治課程能夠有更多的吸引力。

（三）提升思想政治教育上的自主性

一般在傳統的教育模式下，思想政治課中老師是主導者，而高校學生是被教育的載體，并沒有將原有的主體行表達出來。但是，在以學生為主題的教育理念下，高校學生正是思想政治教育中的主體者。隨著“互聯網+”的時代到來，互聯網為學生們提供更多更真實的信息，使學生在移動端和PC端就能獲取到數據信息，老師還可以借助“互聯網+”與學生進行互動。這樣能夠方便老師可以及時了解學生的信息和思想動態，并根據學生的心理想法和表現及時調整思想政治的教育內容和課程，從而克服在傳統教育中存在的問題，以此提高學生的思想政治教育的主體性和自主性，同時還能提升高校學生自主學習的能力。

二、思想政治教育的創新途徑

（一）轉變高校學生思想政治教育觀念

在現在教育中，高校老師一定要把握好時代發展的規律，跟緊時代發展的步伐，在教學中體現“互聯網+”的時代特色。很多高校學生在傳統的教學中，學士只能聽從老師的安排，被迫接受老師灌輸思想政治教育的知識，學生一直都在處于被動地位，無法體現出學生的主體性。因此，我們一定要轉換教學觀念，要以學生的需求和認知接受程度來為學生設計優質合理的教學方案，要鼓勵學生自主學習，激發學生內在的潛力。

（二）創新思想政治的教育

在“互聯網+”的時代下，現在的網絡資源非常豐富，我們可以利用網絡上現有的資源，特別是相關思想政治教育的視頻資源，將其進行整合之后，應用于教學之中，從而能夠吸引學生，激發學生學習的興趣，改變以往傳統教學中的無聊、枯燥、乏味的教學方式，使高校學生的教育能夠有很多的活力，更加的接近生活，從而體現出“互聯網+”時代下思想政治教育的真實性和藝術性。

（三）提升老師的思想素質

在“互聯網+”的時代下，對高校教育者們提出了更高的要求。作為高校學生的思想政治教育的老師，一定要有較高的知識水平，敏銳的政治意識和較高知識涵養，這樣才可以引導高校學生在海量的數據信息中獲取重要的信息，能夠有辨別是非的能力。此外，高校老師還要不斷探索“互聯網+”的教學方式，以此能夠不斷提升高校老師的自身知識素養和教學能力。

綜上所述：在“互聯網+”盛行的時代，我們一定要把握好教育時機，借助“互聯網+”的平臺來推動現代教育與思想政治的結合，增加思想政治的感染力和真實性，為培養高校的優質學生，學風奠定良好的基礎。