大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下大學(xué)生手機(jī)閱讀傾向及其問題探析
——以南京林業(yè)大學(xué)為例

（南京林業(yè)大學(xué) 人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院 210037）

課外閱讀對(duì)大學(xué)生各個(gè)方面有著極為重要的影響，手機(jī)媒體以APP、電子書等為代表的新型信息傳播方式，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的閱讀起到很重要的作用。手機(jī)閱讀通過手機(jī)移動(dòng)終端，把多樣化的閱讀形式傳遞給用戶各類信息、知識(shí)、產(chǎn)品和服務(wù)。手機(jī)網(wǎng)民的規(guī)模越來越大，今天的大學(xué)生已經(jīng)越來越離不開手機(jī)，如何把大學(xué)生使用手機(jī)的負(fù)面影響轉(zhuǎn)化為正面影響，找到手機(jī)閱讀的良性發(fā)展方向，給學(xué)生帶來身心健康，這是許多有識(shí)之士關(guān)心的話題。本文對(duì)大學(xué)生手機(jī)閱讀的基本現(xiàn)狀與特點(diǎn)做了調(diào)查和分析，指出大學(xué)生手機(jī)閱讀的問題，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)性的提出對(duì)策與建議，借此希望大學(xué)生手機(jī)閱讀能形成一個(gè)發(fā)展的方向。

一、大學(xué)生手機(jī)閱讀的特征

1.娛樂化、淺顯化的傾向

大學(xué)生閱讀方式有紙質(zhì)閱讀和手機(jī)閱讀兩種，其中因受電子閱讀的沖擊，紙質(zhì)閱讀有所下降，紙質(zhì)閱讀內(nèi)容主要集中在專業(yè)學(xué)習(xí)類和提升人文修養(yǎng)的書籍上，而電子閱讀則主要集中在閱讀時(shí)事新聞和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)上，可見電子閱讀相較于紙質(zhì)閱讀依然呈現(xiàn)娛樂化、淺顯化的傾向。

2.三大模式的傾向

在大學(xué)生手機(jī)閱讀的渠道中，閱讀軟件、手機(jī)瀏覽器、微博占據(jù)前三位，隨后的是微信、QQ以及其他方式。可見“手機(jī)+閱讀軟件”、“手機(jī)+瀏覽器”、“手機(jī)+社交軟件”已成為大學(xué)生在電子媒介閱讀中的三大模式。利用這些渠道，學(xué)生們能夠獲取知識(shí)、進(jìn)行娛樂活動(dòng)、豐富自己的業(yè)余生活。

3.閱讀時(shí)長的傾向

隨著大學(xué)生年級(jí)的增長，在總體上大致呈現(xiàn)出其在手機(jī)閱讀時(shí)長有延長的傾向。從客觀上說，手機(jī)閱讀時(shí)間增加也有學(xué)業(yè)方面的原因，學(xué)業(yè)對(duì)學(xué)生們提出的要求使得其深入對(duì)手機(jī)的運(yùn)用，同時(shí)學(xué)生們在手機(jī)上的應(yīng)用也逐漸成熟。

4.付費(fèi)閱讀的傾向

絕大多數(shù)學(xué)生愿意付費(fèi)進(jìn)行手機(jī)閱讀，但大部分的用戶只接受20元以下這一低檔的付費(fèi)區(qū)間，愿意消費(fèi)高價(jià)進(jìn)行閱讀的不多。排除地域差異和生活背景等因素，上述鮮明變化可以看出當(dāng)代大學(xué)生群體，在電子閱讀的消費(fèi)觀上已發(fā)生前進(jìn)式變化，而便捷性、低廉性是促進(jìn)變化的主要因素。

二、大學(xué)生手機(jī)閱讀的現(xiàn)象

1.“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”正成為學(xué)生手機(jī)閱讀的主流

電子媒介閱讀的時(shí)代，我們面臨著可閱讀內(nèi)容豐富化，閱讀方式多元化，但閱讀效果有待考量的境遇。在手機(jī)閱讀時(shí)間與閱讀內(nèi)容上，“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”成為學(xué)生們手機(jī)閱讀的主流選擇，“專業(yè)知識(shí)”與“時(shí)事新聞”緊隨其后。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是指以互聯(lián)網(wǎng)為展示平臺(tái)和傳播媒介，借助多媒體演繹和超文本連接等手段來表現(xiàn)的文學(xué)作品、類文學(xué)文本及含有一部分文學(xué)成分的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)品。當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)容日漸大眾娛樂化，欣賞和傳播方式更加多樣化、便捷化，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者的表達(dá)也更具個(gè)性自由性。

2.電子閱讀——“信息過剩”還是“信息匱乏”？

紙質(zhì)閱讀與電子閱讀相較而言，電子閱讀毫無疑問在信息量上具有重大優(yōu)勢，但是信息的輸出與信息的有效獲得之間存在差距，這樣的差距需要閱讀者或者用戶本身來彌補(bǔ)。當(dāng)前的大學(xué)生群體在電子信息獲取上缺乏相匹配的用戶意識(shí)、搜商與信息接收能力，無法妥善獲得平均水準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)信息，因此，依靠電子媒體獲取信息已成為大學(xué)生群體中的正常狀態(tài)。但過分依賴電子媒介，用戶將局限于海量信息的表面，卻無法完全深入其中。電子媒介閱讀時(shí)代，究竟是“信息過剩”還是“信息匱乏”？當(dāng)代大學(xué)生必須強(qiáng)化閱讀意識(shí)，并且有效閱讀，從而防止自身漸成“信息弱者”。

3.男女性別差異帶來的閱讀偏好

男性與女性在電子媒介閱讀下內(nèi)容需求不同。女生更加注重感性化的閱讀，在“電子雜志”與“生活常識(shí)”兩部分，明顯的比男生各高，男生對(duì)體育和實(shí)時(shí)新聞更感興趣。總體上，大學(xué)生群體在電子閱讀的內(nèi)容選擇上，時(shí)事新聞、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、專業(yè)知識(shí)都是其熱點(diǎn)。“時(shí)事新聞”獨(dú)占鰲首不僅僅體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)公民自覺意識(shí)，更是當(dāng)代新聞資訊對(duì)各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)板塊的強(qiáng)勢占領(lǐng)。各種新聞以搜索窗口布景、彈跳窗口、公眾號(hào)平臺(tái)甚至是小廣告的樣式出現(xiàn)在電子屏幕上，政治、科技、民生、娛樂……種類豐富。經(jīng)詢問，大學(xué)生閱讀時(shí)事新聞大部分是為了打發(fā)時(shí)間、了解資訊。

三、大學(xué)生手機(jī)閱讀的缺陷

1.閱讀群體的膚淺

大學(xué)生手機(jī)閱讀的原因由主到次依次是娛樂消遣、開拓視野、打發(fā)時(shí)間、了解新聞、生活學(xué)習(xí)需要，最后是提升修養(yǎng)。“手機(jī)功能娛樂化”似乎已經(jīng)成為現(xiàn)下學(xué)生主流群體的使用選擇。手機(jī)以易查詢、便于攜帶、海量讀本為特色，為讀者閱讀提供了前所未有的便利。但追求閱讀的輕松與消遣；排斥閱讀過程中的充分認(rèn)知與思辨；比之于理性思維更重于感性體驗(yàn)，是當(dāng)前大學(xué)生與群體的一種閱讀方式與閱讀態(tài)度1。同樣是手機(jī)閱讀，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所受歡迎度要遠(yuǎn)勝于“電子版文學(xué)名著”這類經(jīng)典文本。雖然網(wǎng)絡(luò)文學(xué)仍然屬于文學(xué)范疇，但它的表現(xiàn)形式和精神內(nèi)涵卻與傳統(tǒng)文學(xué)不同2。當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)作品，多流于庸俗與淺薄，缺乏價(jià)值內(nèi)核。疏于健全網(wǎng)絡(luò)文本輸出與傳播體制與平臺(tái)的監(jiān)管，還有少部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)存在文字不凈的現(xiàn)象，嚴(yán)重威脅到當(dāng)代大學(xué)生乃至全體青少年的身心健康發(fā)展。這值得引起我們的注意。因此，阻止這種趨勢，重新喚醒讀者的精神力刻不容緩。

2.用戶意識(shí)的淡薄

“用戶”概念來源于科技用語，意為使用者。“用戶意識(shí)”的本質(zhì)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是受眾本身；另一方面則是用戶的體驗(yàn)3。目前較為通行的對(duì)“用戶意識(shí)”的考量都是由上至下，作為經(jīng)營策略由開發(fā)端至客戶端的，但是大學(xué)生作為客戶端、受眾、讀者本身，卻缺乏相應(yīng)的意識(shí)培養(yǎng)。代表性的缺陷在搜商。搜商是指人在一定搜索時(shí)間和社會(huì)平均搜商指數(shù)的條件下，反映搜索意識(shí)、搜索能力、搜索過程和搜索結(jié)果的綜合搜索智力商數(shù)4。當(dāng)前，身處電子媒介時(shí)代的大學(xué)生搜商已成為不容忽視的學(xué)習(xí)途徑和能力。然而，由于種種原因，我國大學(xué)生的搜商現(xiàn)狀堪憂。與此同時(shí)，在互動(dòng)性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)閱讀中，大學(xué)生讀者本位的蛻變與成長亦顯得尤為重要。

3.深潛力的缺乏

大學(xué)生應(yīng)該具備與閱讀對(duì)象相匹配的主動(dòng)性。要想打破對(duì)低層次閱讀的依賴，就必須要準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)深度讀本的態(tài)度與方法。在深度閱讀的過程中，要想跨越障礙，貼近文本發(fā)展，深潛力是一項(xiàng)必備的素質(zhì)。反之，讀者深潛力的缺乏將導(dǎo)致其自身對(duì)深度文本缺乏相應(yīng)的包容性、解讀力與共情能力5。當(dāng)然，閱讀深潛力素質(zhì)的培養(yǎng)非一時(shí)之功，具體落實(shí)有待各界的共同努力。

四、大學(xué)生手機(jī)閱讀的正確途徑

在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生深受外在社會(huì)大數(shù)據(jù)環(huán)境的影響，智能手機(jī)的廣泛與頻繁使用已成不可逆的趨勢，因此如何利用好手機(jī)進(jìn)行閱讀成為大學(xué)生閱讀至關(guān)重要的問題。手機(jī)閱讀有其弊端，但其優(yōu)勢也非常明顯。例如，人們通常認(rèn)為紙質(zhì)閱讀與電子閱讀相互沖突，手機(jī)閱讀的增加必然帶來紙質(zhì)閱讀的減少。其實(shí)不然，通過手機(jī)閱讀了解書籍后前往購買紙質(zhì)書的讀者占很大比重，可見手機(jī)閱讀能夠促進(jìn)紙質(zhì)閱讀。6而部分紙質(zhì)書電子化后能夠得到更好的保存。由此可見對(duì)于手機(jī)閱讀，揚(yáng)其長避其短、充分利用其資源成為最好的使用方法。

1.規(guī)劃手機(jī)閱讀

學(xué)生需要培養(yǎng)自身的自控能力，有節(jié)制地使用手機(jī)進(jìn)行閱讀。閱讀之前應(yīng)當(dāng)做好規(guī)劃，減少純粹娛樂性的閱讀，閱讀中盡量避免因多媒體效果、超鏈接等而誤入閱讀迷航。同時(shí)控制閱讀時(shí)間，并在閱讀時(shí)保持正確坐姿以減少對(duì)身體的傷害。

2.突破生活圈化

而關(guān)于閱讀內(nèi)容方面，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一個(gè)特殊的現(xiàn)象，即大學(xué)生的手機(jī)閱讀呈生活圈化。大學(xué)生使用QQ、微信、微博等應(yīng)用軟件進(jìn)行手機(jī)閱讀的人數(shù)占較大比重，這些應(yīng)用軟件的共同特點(diǎn)是用戶擁有各自的交友圈，而圈內(nèi)的人大多擁有相同或相近的愛好，使得手機(jī)閱讀范圍受到一定程度的限制7。因此大學(xué)生手機(jī)閱讀需設(shè)法突破生活圈化，這就要求大學(xué)生擴(kuò)大社交范圍，結(jié)識(shí)不同圈子的“正能量”人群，從而提升閱讀層次。

3.手機(jī)閱讀高效化

學(xué)生在進(jìn)行手機(jī)閱讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)多讀有深度文章或電子版經(jīng)典書籍，閱讀過程中勤做筆記、摘錄重要詞句和段落，分析所讀文章或電子書籍的益處所在，防止自身閱讀過程中的思維鈍化。并督促自己將所讀內(nèi)容通過語言而非“手動(dòng)轉(zhuǎn)發(fā)”的方式分享給周圍的人。針對(duì)手機(jī)轉(zhuǎn)發(fā)環(huán)節(jié)，高校工作者硬適量引導(dǎo)學(xué)生在手機(jī)閱讀中多關(guān)注“正能量”文化，這樣就將手機(jī)閱讀對(duì)社交的阻礙作用轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)作用，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)業(yè)生活。

4.培養(yǎng)搜索能力

圖書館及校方需做好學(xué)生搜索能力培養(yǎng)的工作，多開設(shè)相關(guān)培訓(xùn)和講座，引導(dǎo)學(xué)生如何利用搜索引擎進(jìn)行搜索，如何識(shí)別復(fù)雜信息的真實(shí)性以及如何收集，整理、分析和利用搜索到的信息，使學(xué)生在大數(shù)據(jù)時(shí)代能夠跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)時(shí)代的變化。在有條件的情況下帶領(lǐng)學(xué)生參觀并講解圖書館的各種設(shè)施、館藏和搜索工具等，這樣可使學(xué)生在日后的實(shí)際應(yīng)用中得以順利進(jìn)行8。

學(xué)生應(yīng)自覺多方涉獵有關(guān)文獻(xiàn)搜索、搜索工具等方面的知識(shí)，主動(dòng)參與到圖書館開設(shè)的相關(guān)培訓(xùn)與講座中，并將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。通過反復(fù)實(shí)踐和操練熟悉搜索技巧，培養(yǎng)正確的搜索習(xí)慣9。遇到問題時(shí)應(yīng)及時(shí)求助于圖書館相關(guān)工作人員，或利用搜索引擎尋找答案，在反復(fù)的操作中掌握搜索能力，提高搜商。

注釋：

1.王平《移動(dòng)社交時(shí)代的電子閱讀》[M]P7

2.孔令斌《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的基本特性》[J]重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)2016，29（04）：104-107.

3.陳明明《關(guān)于新聞客戶端“用戶意識(shí)”的幾點(diǎn)思考》[J]傳媒觀察2016 （04）：41-43.

4.于新國 熊易《新搜商公式及其構(gòu)成因素研究》[J]新世紀(jì)圖書館2016 （01）：28-31.

5.齋藤孝《深閱讀》[M] P18

6.蔡曙光.數(shù)字環(huán)境下的藏書建設(shè)：電子書還是紙質(zhì)書 [J].情報(bào)探索，2015（10）：103-106+111.

7.馬海音，陸雙祖.智能手機(jī)時(shí)代大學(xué)生閱讀特征研究[J].中國報(bào)業(yè)，2017（22）：27-29.

8.裴慶豐.圖書館培養(yǎng)大學(xué)生搜商的途徑[J].圖書館學(xué)刊，2011（1）：86-87.

9.黃瑞顏，伍昭嫦.淺議高校圖書館對(duì)大學(xué)生搜商的培養(yǎng)[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2014（9）：40-41+148.