高校聲樂藝術指導教學中存在的問題及解決策略

（云南民族大學藝術學院音樂系 650504）

學生在唱歌過程中要想取得好的進步，除了需要優秀的聲樂教師指導以及學生自身努力的前提下，藝術指導也非常重要。當前，高校聲樂藝術指導教學中存在的問題主要體現在缺乏聲樂藝術指導教師、聲樂指導課未得到充分重視以及聲樂藝術教學模式過于單一。

一、聲樂藝術指導概述

聲樂藝術指導是近些年聽到的一個新的稱謂，所謂藝術指導是指為聲樂演唱者進行鋼琴伴奏并且進行音樂指導的人員的稱呼。通過藝術指導能夠使演唱者將音樂更好的融合與表現，聲樂演唱者有好的藝術指導，將會大大提高其藝術表現力。聲樂藝術指導是演唱者成功表現一部音樂作品中不可缺少的部分，聲樂藝術指導可以說是一門綜合藝術，并且與鋼琴獨奏或者獨唱等音樂表現形式需要同樣的重要地位，甚至聲樂藝術指導會更加難掌握。聲樂藝術指導，既不是鋼琴伴奏，也不是聲樂教師，但是聲樂藝術指導又是鋼琴伴奏、聲樂教師，不僅僅只有這兩個身份，聲樂藝術指導了解各個作品和各個作曲家甚至歷史文化，對表演者所展示出來的好的音樂具有重要的指導意義。

二、高校聲樂藝術指導教學中存在的問題

（一）缺乏聲樂藝術指導教師

高校聲樂藝術指導教學中存在著最突出的問題之一是缺乏聲樂藝術指導教師。聲樂藝術指導是一個新興的概念，并且很多高校都未開設這一專業，即使有個別高校開設這一門課程，通常都是由學習這門專業的學生留校任教（改為：鋼琴專業課教師任教），然而鋼琴教師不一定具備聲樂指導的知識儲備，致使這門課程最終變成鋼琴伴奏課。更有甚者，在有的音樂專業學生考試或者演唱比賽時，由于缺乏聲樂藝術指導教師，很多高校通常會讓聲樂學生找一些鋼琴基礎較好的學生臨時擔任伴奏。由于臨時替代的這些學生缺少相關的專業知識，并且好的音樂表現需要演唱者和伴奏者之間的默契配合，而演唱者和伴奏者之間的默契需要較長時間的培養，因此造成整體的演奏效果往往不理想。

（二）聲樂指導課未得到充分重視

在很多高校聲樂藝術指導教學中，聲樂藝術指導課并未得到學校的重視，未設有專門到聲樂藝術指導教學課程。很多高校在聲樂教學中，教師重視對學生聲樂技能的訓練和提高，而忽視聲樂理論的教育，從而造成學生的綜合能力欠缺，使藝術指導課并沒有達到好的目的和效果。在高校中，大部分學生沒有對聲樂藝術指導課有充分的認識和認知，而且很多學生未對聲樂藝術指導課足夠的重視。大多數學生片面的認為聲樂藝術指導課就是單純的聲樂合鋼琴伴奏課，只要自己的歌唱水平足夠高，即使不要鋼琴伴奏和聲樂指導也能表現出好的效果。這種錯誤的想法造成很多學生在聲樂藝術指導課的教學過程中不夠認真，甚至有一些學生選擇逃課。當聲樂指導課以及藝術指導教師沒有充分得到應有的尊重與重視，必然造成高校聲樂藝術指導教學效果不理想，一定程度上阻礙了該學科的發展。

（三）聲樂藝術教學模式過于單一

目前在高校聲樂藝術指導教學中，聲樂藝術教學方式過于單一，仍然采用傳統的教學模式，并且師生之間、生生之間缺乏一定的交流和溝通，使學生的合作能力很難得到提高。很多高校隨著社會及教育體制不斷改革，都在擴大招生數量，造成高校聲樂藝術指導教學中一位聲樂藝術指導教師，需要教不同的班級以及很多的學生。使聲樂藝術指導教學沒有突出教學的實踐性，且在教學上也很難對質量進行保障。而且很多聲樂藝術指導教師以自己的思維觀念和方法進行教學，使學生的想法和創造性沒有得到重視，對高校學生聲樂藝術方面能力的提高起到了阻礙作用。

三、高校聲樂藝術指導教學問題解決策略

（一）加強優質教師隊伍建設

為了提高聲樂藝術指導教學質量，實現聲樂藝術水平的整體提升，需要從加強優質教師隊伍建設開始落實和解決問題。并且需要學校用長遠的眼光看待聲樂藝術指導課程。學校應給予聲樂藝術指導教師或學生創造條件提高其專業知識與水平。例如，開講座、現場指導或者公派學習等多種形式，不斷提高聲樂藝術指導教師的專業水平及專業素養。學校也可以通過建立良好的聲樂藝術指導教學環境，不斷滿足聲樂藝術指導課程的需求和教師的需要，從而使高校聲樂藝術指導教學質量能夠得到實質性的提升。

（二）提高聲樂藝術指導重視度

聲樂藝術指導教育不僅對音樂教育行業發展有著重要的作用，同時也不斷為藝術行業提供更多的優秀聲樂藝術指導人才。聲樂藝術指導教學要想得到有效提升或者發揮出更好的效果，需要學校及相關部門提高對聲樂藝術指導的重視程度，要不斷豐富聲樂專業教學體系，對聲樂藝術指導教學內容要不斷更新和完善，重視增強聲樂藝術指導的專業性與豐富性。要注重加強聲樂藝術指導實踐教學，通過實踐教學不斷優化和改革聲樂藝術指導教學中的不足和問題，并且鼓勵聲樂藝術指導教師多參加聲樂考試、比賽或者音樂會的伴奏，才有利于聲樂藝術指導教師不斷增加舞臺經驗，從而將自身專業技術與能力更好地發揮到聲樂藝術指導教學中，使聲樂藝術指導教學課程質量進一步得到提升。

（三）教師加強與學生交流溝通

在高校聲樂藝術指導教學過程中，要提高聲樂藝術指導的質量，最主要的是教師應加強與學生之間的交流溝通，并且與學生建立起和諧平等的師生關系。在加強與學生之間交流和溝通過程中，要根據學生的身心特點、個性差異、興趣愛好以及對聲樂藝術指導教學的個性化需求開展聲樂藝術指導教學，在充分對學生了解的同時還應該結合實際教學中的情況，根據教學需要以及教學內容為學生制定合理的聲樂藝術指導教學目標。聲樂藝術指導的內容較廣泛，因此，需要教師加強對聲樂藝術指導教學內容的深入，在探究的過程中可以與學生之間進行互動交流，并且讓學生將自身對聲樂藝術指導內容的理解和看法表達出來，從而提高學生對作品的分析與理解能力。聲樂藝術指導不僅僅包括鋼琴伴奏以及樂隊指揮，而且還包含聲樂藝術文化底蘊，要在保證學生掌握聲樂演唱技巧的前提下，讓學生對聲樂藝術指導教學作品中的內涵進行充分把握。從而促使學生全面認識到聲樂藝術指導的作用，進而有效提高聲樂藝術指導教學質量。

（四）運用現代化教學手段

高校聲樂藝術指導教學應結合時代發展，不斷對教學方法和手段進行創新，對提高聲樂藝術指導教學質量有著不可忽視的作用。伴隨著現代科學技術不斷發展，不僅能大大提高教學效率，同時又拓寬了學生的知識面。傳統的聲樂藝術指導教學已不適應素質教育的要求。運用現代化的教學手段，能使學生清晰的看到聲音的波形和同步的五線譜。教師可以對典型的聲樂波形進行分析和比較，從而有利于將學生歌唱過程中存在的問題或者發生的狀況進行合理的調整，從而不斷提高聲樂藝術指導教學的效率。教師可以運用現代化手段將上課的錄音和錄像制作成音像資料，學生能通過資料在課下進行練習。在聲樂藝術指導教學中，結合現代化手段為學生講解聲樂知識，從而強化學生的課堂學習效果。也可以運用現代化的技術手段，為學生營造良好的聲樂藝術指導的學習環境，對提高學生的聲樂藝術水平有著重要的價值。

四、結語

高校是培養聲樂人才的基地，要充分重視藝術指導專業和藝術指導人才，才有利于高校更好發展以及為社會提供全能型人才。高校聲樂藝術指導教學應改變傳統單一的教學模式，注重對教學模式的改革和創新。高校聲樂藝術指導教學問題解決策略主要可以分為，加強優質教師隊伍建設、提高聲樂藝術指導重視度以及運用現代化教學手段，從而促進聲樂藝術指導全面的發展