淺談項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)在景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用

（武漢工程科技學(xué)院430200）

景觀設(shè)計(jì)是目前高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)普遍開展的一類課程，目的是讓學(xué)生了解景觀設(shè)計(jì)的價(jià)值以及設(shè)計(jì)原則與方法，從而在實(shí)踐中更好的進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)相關(guān)分析。就目前景觀設(shè)計(jì)課程的具體教學(xué)開展分析來看，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)是利用較為普遍的一種方法，這種方法在學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)方面價(jià)值顯著，所以高校在景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)中十分重視項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)這種方法的應(yīng)用。基于此，全方位的分析研究項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方法在將官設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的專業(yè)化應(yīng)用便有了重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)概述

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指的是以項(xiàng)目為基本對(duì)象，讓學(xué)生們從項(xiàng)目實(shí)踐中獲取能力的一種教學(xué)方式，就現(xiàn)階段的分析來看，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)在教育教學(xué)中的利用價(jià)值顯著，一方面是此種教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的結(jié)合，另一方面是該教學(xué)方式有助于學(xué)生綜合性的提升。總之，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的積極意義顯著，因此在教學(xué)中備受青睞。

二、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)應(yīng)用的重要問題

在課程教學(xué)中采用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)這種方式能夠有效的提升學(xué)生的綜合能力，但是項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)在具體應(yīng)用中需要重視兩個(gè)方面的問題，以下是這兩方面問題的具體分析。

（一）項(xiàng)目的完整性

首先需要重視的是項(xiàng)目的完整性。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的目的是通過項(xiàng)目的實(shí)際開展讓學(xué)生有相關(guān)性成長(zhǎng)，從而具備實(shí)際問題的處理能力，如果項(xiàng)目的完整性比較差，那么其整體鍛煉和綜合成長(zhǎng)的作用會(huì)弱化。簡(jiǎn)言之，學(xué)生需要通過完整的項(xiàng)目了解一個(gè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)需要執(zhí)行的全過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)有更加具體的學(xué)習(xí)，各方面的能力也可以在過程中得到提升，這是項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)這種教學(xué)方式利用的突出價(jià)值。

（二）項(xiàng)目目標(biāo)的明確性

其次是要重視項(xiàng)目目標(biāo)的明確性。從具體的分析來看，在教學(xué)中具體開展的項(xiàng)目，每一個(gè)都是有不同目標(biāo)的，比如在景觀設(shè)計(jì)整體性教學(xué)中，老師要通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生對(duì)景觀設(shè)計(jì)的整體性有了解，具體的項(xiàng)目開展，目標(biāo)應(yīng)該從層次感、布局結(jié)構(gòu)以及環(huán)境格局等方面做設(shè)定，這樣，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的最終目的（整體性布局）才能夠?qū)崿F(xiàn)。再比如老師要通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生對(duì)景觀設(shè)計(jì)的色彩搭配、空間布局等方面做充分了解，因此在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，需要將色彩合理、空間布局原則的掌握作為明確的目標(biāo)。簡(jiǎn)言之，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的開展需要有明確的目標(biāo)性，教學(xué)效果會(huì)因此而更加顯著。

三、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)在景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用步驟

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)在景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)中做應(yīng)用，需要明確其步驟，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)開展的專業(yè)性和有效性才會(huì)有明顯的提升，以下是關(guān)于項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)開展步驟的分析與討論。

（一）確定明確的教學(xué)目標(biāo)

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)在景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)中做應(yīng)用，第一步是明確教學(xué)目標(biāo)。具體來講，景觀設(shè)計(jì)課程包括的內(nèi)容比較多，比如景觀設(shè)計(jì)的基本原則、景觀設(shè)計(jì)的基本方法以及景觀設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)步驟等等，這些內(nèi)容需要分別安排在不同的課堂中，這樣，學(xué)生對(duì)具體的內(nèi)容學(xué)習(xí)才會(huì)更加的深刻。基于此，每一門課都有教學(xué)的重點(diǎn)，因此需要設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)的目標(biāo)為基本方向，所以將課堂教學(xué)的目標(biāo)明確后，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇會(huì)更具針對(duì)性，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)最終利用的效果會(huì)更加的突出。總之，在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)開展的過程中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確具有非常重要的意義。

（二）選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)在景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)中做應(yīng)用，第二步是進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇。有了明確的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)后，需要基于目標(biāo)選擇合適的項(xiàng)目。以景觀類課程為例，景觀設(shè)計(jì)某單元的內(nèi)容是關(guān)于景觀設(shè)計(jì)原則的教授，那么老師在具體教學(xué)的過程中就要選擇與景觀設(shè)計(jì)原則有關(guān)的項(xiàng)目、讓同學(xué)們基于理論做自己的理解設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過程中老師做原則的強(qiáng)調(diào)，這樣，學(xué)生對(duì)景觀設(shè)計(jì)的原則掌握會(huì)更加的清楚。總之，有明確的目標(biāo)并選擇具有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的開展會(huì)更具效果。

（三）開展實(shí)訓(xùn)并做總結(jié)性提升

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)在景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中做具體的應(yīng)用，第三步便是開展實(shí)訓(xùn)并做總結(jié)性的提升。老師選擇了合適的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后可以讓同學(xué)們自行分組做設(shè)計(jì)實(shí)踐，最終獲得設(shè)計(jì)成品。設(shè)計(jì)結(jié)束后老師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)作業(yè)做具體的評(píng)價(jià)，指出優(yōu)勢(shì)和不足，學(xué)生對(duì)于不足會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)從而做改進(jìn)，對(duì)于優(yōu)勢(shì)也會(huì)保持，通過不斷的實(shí)訓(xùn)開展和總結(jié)，學(xué)生的不足越來越少，設(shè)計(jì)能力不斷的提升，最終的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)語

綜上所述，景觀設(shè)計(jì)是目前環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)重要課程，對(duì)于學(xué)生的綜合能力提升有著重要的影響，所以需要重視此課程的教學(xué)質(zhì)量提升。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)在景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中的起到相當(dāng)重要的作用，因此積極的研究項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)在景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中的具體利用，這可以為項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的專業(yè)性利用提供指導(dǎo)，同時(shí)，實(shí)訓(xùn)課程不僅讓學(xué)生在課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上獲取更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。