基于產教融合背景之下網絡與新媒體專業的發展探究
——以西安科技大學高新學院為例

吳航行 （西安科技大學高新學院 710109）

網絡與新媒體專業是國家根據互聯網以及文化產業近年來的快速發展，結合市場人才需求，于2012年由教育部批準開設的一個特設專業。七年來，全國先后審批通過開設網絡與新媒體專業本科院校240余所，隨著專業數量的快速發展，目前各校在人才培養方面相繼出現了一些可供借鑒的發展思路。由于網絡與新媒體專業開設院校主要集中在應用型本科高校，故本文以陜西省首批向應用型轉型示范本科高校西安科技大學高新學院為例，對其在網絡與新媒體專業發展中產教融合的具體方法進行分析探討，以期為更多開設網絡與新媒體專業的高校提供參考。

一、科大高新新媒體專業發展目標定位

西安科技大學高新學院是經教育部批準的全日制普通本科獨立學院。學院建校以來，始終堅持國際合作和產教融合的辦學理念，近年來，已取得了較為明顯的成績，先后被評為陜西省首批向應用型轉型示范本科高校等榮譽稱號。學校發展目標定位為具有創新創業精神的國際化大學，下設新傳媒學院等五個二級教學單位。

網絡與新媒體專業隸屬于西安科技大學高新學院新傳媒學院，該專業于2014年申報，2015年獲批正式招生，成為中國西北五省獨立學院中首家開設此專業的本科院校。目前學院網絡與新媒體專業在校生共計四個年級14個教學班近600余人，是陜西省網絡與新媒體專業在校生規模最大的院校，今年7月也已迎來首批畢業生。從網絡與新媒體專業畢業生的就業情況和用人單位的反饋來看，整個人才培養過程和課程設置均能符合市場人才需求。

西安科技大學高新學院網絡與新媒體專業始終堅持專業集群、學科跨界、協同創新、產教融合的發展理念，以打造新媒體教育高地，共鑄新媒體產業集團作為發展目標，以建設成為新媒體創新創業人才成長的搖籃作為發展愿景。近年來，網絡與新媒體專業發展目標定位明晰，發展思路方向精準，現已在產教融合等方面取得了一些成績，被學界和業界譽為網絡與新媒體專業產教融合人才培養的“科大高新模式”。

二、科大高新新媒體專業產教融合思路

西安科技大學高新學院網絡與新媒體專業在產教融合方面經過多年探索，現已在教學轉型、品牌打造等方面有了全新的認知和實踐，并對產教融合的發展思路有了更加深入的理解和感悟。

2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中指出，建設教育強國，必須把教育事業放在優先位置，要深化產教融合、校企合作，要實現高等教育內涵式發展。黨的十九大精神，一方面站在產業體系和創新體系建設的角度，對于融合發展模式的創新和復合型人才的培養提出了新的需求；另一方面站在高等教育的角度，內涵發展的核心是教育內容，是課程、教師、機制，學科等教育全要素的創新，這一切源頭都離不開產教融合人才培養模式和融合發展機制的創新。深化產教融合的關鍵在于供需對接、資源轉化、價值交換和利益共享，在于資源、平臺與機制等要素的系統化，這樣才能形成教育鏈、人才鏈、創新鏈和產業鏈的貫通融合，共同推動教育與產業協同發展。為此，西安科技大學高新學院網絡與新媒體專業近年來一直踐行產教融合之路。

通過產教融合在教學轉型方面的實踐，使得網絡與新媒體專業全體教師有了以下六點認知。一是教學始終是教師的第一要務。作為教師，一定要將自己定位為人類靈魂的工程師，既然是工程師，那就一定要勇于實踐探索，而不只是簡單的理論知識傳授，特別是網絡與新媒體這樣的應用型專業，一定要要求教師擁有工程師一樣的理論知識和實踐技能。二是教學轉型是市場的必然選擇。網絡與新媒體專業的開設是順應市場需求應運而生的，因此，人才的培養務必要以市場作為導向，人才培養的方向要以市場的需求作為風向標。三是沒有轉型不了的專業和課程。新傳媒學院經過多年實踐，先后將新媒體概論、大學語文、新媒體評論、影視鑒賞等十多門專業基礎課、專業核心課、專業選修課進行了應用轉型，不僅提高的學生的學習積極性，鍛煉了學生的實戰技能，同時也達到了教學相長的效果，有效促進了教師自身的專業成長。四是轉型不落地只能是變形金剛。在課程轉型的過程中，也走過一些彎路，比如前期很多教師只是簡單的轉變了傳統的填鴨式教學模式，讓學生在課堂上通過互動等形式成為了課程的主角，但是并不對學生的學習效果和實戰能力進行考量，導致最終的課程轉型只是換湯不換藥，因此很難落地，沒能起到理想效果。后期，經過多次探討，形成了產教融合深度參與的教學實踐模式，方才真正意義上使得教學轉型正式落地，進而生根發芽，服務學生。五是沒有結果的轉型都是耍流氓。在網絡與新媒體專業的轉型過程中，開展的每一個產教融合項目都會讓學生深度參與并嚴格進行量化考核，以工廠式的管理和精細化的測評對每一門課程、每一位教師、每一名學生進行過程監督，并引導其注重結果，對結果負責。六是應用轉型是教師發展的趨勢。未來的教師職業發展和能力提升一定離不開產教融合，離不開應用轉型，只有勇于實踐，才能勇立潮頭。

通過產教融合在品牌打造方面的實踐，使得網絡與新媒體專業全體教師認識到了產教融合對于專業品牌建設的重要價值和意義。如果說2012年至2016年這五年是網絡與新媒體專業本科教育的上半場，那么這五年更多的是網絡與新媒體專業院校量的積累。而2017年至2021年這五年作為網絡與新媒體專業本科教育的下半場，勢必要從專業院校量的積累逐步走向發展中質的超越。要想順利從量變走向質變，產教融合在其中的作用是不言而喻的。西安科技大學高新學院通過多年產教融合實踐，先后5次組織學界專家和業界大咖相聚學校，開展新媒體專業與新媒體產業發展交流論壇，先后促進了百余家新媒體企業與百余所高校達成了深度合作，與此同時，也推動了西安科技大學高新學院網絡與新媒體專業的品牌知名度提升。通過一系列的產教融合實踐，不僅使得專業認可度逐年提高，也使得學生市場競爭力逐漸凸顯。因此，專業高質量發展一定要借助產教融合做出高質量品牌。沒有質量注定沒有品牌，沒有品牌注定沒有未來，沒有未來必將沒有特色，沒有特色必將迷失自我。

基于西安科技大學高新學院網絡與新媒體專業在產教融合方面的多年實踐，使得全體教師對產教融合也有了全新的理解。首先，產教融合是教師職業發展的最佳途徑；其次，產教融合是學生能力提升的有效方式；第三，產教融合是課程應用轉型的落地基礎；第四，產教融合是開展項目教學的根本保障；第五，產教融合是學生高質量就業的加速器；最后，產教融合是實現教育產品化的助推劑。

三、科大高新新媒體專業產教融合成果

在對網絡與新媒體專業進行深度產教融合的過程中，西安科技大學高新學院先后有過失敗，也有過成功。目前，經過不斷總結經驗，不斷發展壯大，從網絡與新媒體專業的各門專業課程出發，結合新媒體產業市場人才需求和新媒體專業人才培養方向，現已在新媒體運營、新媒體營銷、新媒體輿情、新媒體創意等方面，通過學院單獨投資或合作控股等方式，讓十余家知名新媒體企業進駐學校新傳媒學院，直接通過產教融合的人才培養模式開展網絡與新媒體專業的學生培養工作，目前從學生就業質量來看，效果極為可觀，市場認可度極高。與此同時，學院還開展了新媒體人才企業訂單式聯合培養，其畢業生更是炙手可熱，供不應求。

目前進駐學院的新媒體產業有廣州易簡傳媒集團、北京清博大數據、云圖數字新媒體等上市公司，也有杭州二更、火星時代等內容和技術領先的公司，更有學校新傳媒學院自己獨立運營的小程序開發運營團隊和醫美新媒體營銷中心等事業型新媒體小微公司。如此，學生目前基本可以全部實現大一入校即可按照專業興趣分類進行產教融合聯合培養，足不出校即可進入企業實習實踐，大二開始基本實現全員帶薪在校內新媒體企業對口上崗，大三開始嚴抓量化考核，通過優勝劣汰逐漸培養學生的市場競爭意識和業務水平提升，部分優秀畢業生大四畢業即可留在校企，作為項目負責人與學院網絡與新媒體專業一道發展壯大。

四、科大高新新媒體專業建設經驗總結

通過西安科技大學高新學院網絡與新媒體專業的產教融合實踐，學院總結出了新媒體人才培養的六大思路。一是我們必須全面認識到傳媒行業的上層建筑屬性和市場經濟屬性；二是我們應該深刻意識到傳媒教育中實踐教學和案例教學的重要性；三是我們應該站在文化藝術的高度來培養有責任有擔當的傳媒人才；四是我們應該站在網絡時代的前沿培養具有新媒體思維的傳媒人才；五是我們應該將創新及創業教育作為傳媒人才培養的重要組成部分；六是我們必須以國際化的廣闊視野培養高素質應用復合型傳媒人才。與此同時，我們必須始終堅持深度開展產教融合，讓教室即車間，讓課堂即競賽，讓專業即市場，讓學校即企業。也只有如此，我們才能不斷培養出更具市場競爭力、更具專業實戰力的新時代網絡與新媒體專業本科應用型人才。

本科人才培養是個持久的研究課題，網絡與新媒體專業的應用型人才培養探索才剛剛開始，西安科技大學高新學院通過一系列的產教融合嘗試也才初現成效。未來，對于網絡與新媒體專業的人才培養，只有做到接軌市場，跨界融合，勇于創新，華麗轉型，進而才能通過產教融合在人才培養過程中的不斷深入開展，實現有未來的教育，做有尊嚴的新媒體教師。