自媒體時代高校宣傳思想工作的現實困境與解決路徑探究

劉 醒 （南京工業大學黨委宣傳部 211816）

“自媒體（we media）”是“普通大眾經由數字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑。”2003年7月美國新聞學會媒體中心出版的一份研究報告中，謝因波曼與克里斯威利斯等首次提出“自媒體（we media）”概念。隨著科學技術發展，傳播方式演進，在極短的時間內，自媒體已經成為主流媒介工具。截至2018年底，我國的網民人數已達到8.29億，其中手機網民占比98.6%，互聯網普及率59.6%。而以手機信息平臺為代表的新媒體中，大學生是最大用戶群體。

一、自媒體時代高校宣傳思想工作面臨的嚴峻形勢

1.輿情監控的挑戰

在傳統媒體時代，從信息來源到成品的新聞報道都會經過嚴格把關，每一道流程都會篩選掉一部分有害信息。自媒體出現以后，顛覆了傳統媒體對話語權和解釋權的壟斷。各種思想和價值觀都試圖占有一席之地，獲得自己的輿論空間。如果正確、積極的信息沒有在高校學生群體中得到有效傳播，被扭曲、誤讀的信息就會迅速充斥大學校園。我國高校宣傳工作者對此已經有了一定認識，采取了相應舉措，然而當前媒體環境的變化空前劇烈，高校輿情監控的挑戰也不可能消失。

2.主體地位的消解

自媒體借助網絡的發展帶來的能力優勢和寬松環境，符合當代青年學生追求多元、自由發展，看似通過自媒體平臺對社會有了更強的控制力。然而另一方面，過度依賴網絡、被網絡裹挾的大學生們漸漸成為“互聯網的環節和載體”，作為“人”的主體性地位在此過程中被極大消解，由此帶來倦怠感高、學習狀態差、注意力分散、抗壓能力弱、心理問題嚴重等突出問題，甚至有學生理想信念缺失，對于現實和未來感到十分迷茫。給思想教育和宣傳工作都帶來了嚴峻的挑戰。

3.思維模式的轉變

隨著科技革命的進步，筆者認為對高校宣傳思想工作或者對大學教育本身最大的挑戰，已逐漸進化成曾經處于“象牙塔” 中的大學生的思維和觀念的“社會化”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代一去不復返。并非教育工作者主觀上不能履行“傳道授業解惑”職責，而是跟書本上課堂上相對晦澀枯燥的需要長時間積累的系統知識相比，無數碎片化、娛樂化、淺層次、煽動性的信息，更容易占據青年學生的思想，從而建立膚淺甚至有害的世界觀、人生觀和價值觀，而無視作為社會主義接班人應當面對的人類命運共同體的時代挑戰和未來發展。

二、從辯證唯物主義角度看待自媒體帶來的正面影響

1.從實際出發，打造主流思想宣傳方式的全新平臺

在傳統宣傳方式逐漸被取代，新媒體傳播逐漸盛行的歷史新時期，高校宣傳思想工作更是要注意積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法。為適應自媒體時代理論學習的需求，2019年1月1日，“學習強國”平臺正式在全國上線，該平臺立足全體黨員，面向全社會。截止到1月31日僅一月，下載量已超過378萬。“學習強國”平臺實現了“有組織、有管理、有指導、有服務”的學習，使得自媒體時代廣大黨員干部和人民群眾的多樣化、自主化、便捷化學習需求得到極大的滿足。這是中國共產黨在意識形態領域因勢而謀、應勢而動、順勢而為的一項重大舉措。為高校師生隨時隨地學懂弄通中央綱領性文件精神提供了便捷渠道。

2.部分帶動整體，推進整個社會制度的完善

潘祥輝在《對自媒體革命的媒介社會學解讀》中認為，“傳播個人主義即個人自主傳播，它意味著最低限度的國家干預與組織限制，也意味著最大限度的個人自由表達。”事實上，自媒體的蓬勃發展，不僅僅意味著最低限度的國家干預與組織限制，而且意味著相對弱小的個體在遭遇勢力強大的利益集團時，第一次能夠或者說是迫使對方必須在同一平臺上進行面對面的交流和相對公平的溝通。隨著個體的完善，社會最終也會完善。2019年3月發生的西安女車主維權事件無疑是個體利用自媒體傳播達到個人合法利益的滿足，從而帶動整個社會輿論道德水準提升的一個里程碑式的案例，維權事件中的女車主作為擁有研究生學歷的高級知識分子，她在整個維權過程的有理有節充分反映知識分子的智慧、理智和風度，她的勝利某種程度上肯定了高校宣傳思想工作方式方法為適應新形勢而作出的改變。當主流思想的傳播力、引導力、公信力都相對強大時，對人民的理想信念、價值理念、道德觀念會產生正面且積極的影響，從而使得正能量就更加強勁，主旋律更加高昂。

3.抓主要矛盾，實現宣傳思想工作的多元互通

一般而言，新事物的崛起都是以舊事物的消亡為代價，然而以習近平同志為核心的黨中央高瞻遠矚，抓住主要矛盾，著眼于鞏固宣傳思想文化陣地、壯大主流思想輿論，作出“推動傳統媒體和新興媒體融合發展”的重大戰略部署。各高校宣傳主管部門紛紛順勢而動，成立融媒體中心，作為高校宣傳思想的主要工具，改革后的高校宣傳媒體運營多元，內容豐富，大量使用音頻視頻，互動意識強，全方位服務校園生活；微信、微博、秒拍、抖音與校報、電臺、電視臺相結合，搭建全媒體傳播矩陣，形成一個立體化的、聯動的宣傳模式；加強資源共享，共造熱點，結合社會化新聞，產出優質個性化的內容。

三、自媒體視閾下加強宣傳思想工作的有效路徑

1.辯證看待、不斷適應網絡新技術帶來的機遇和挑戰.首先要解決部分宣傳思想工作者缺乏自媒體技術素養的問題。從事宣傳思想工作的教師往往是文科出身，要注重對他們進行定期培訓，更要加強自身學習，以適應當前新媒體技術要求。其次要將新技術、新思維、新方法運用到宣傳教育過程中，如利用大數據，精準定位不同學生群體的興趣點，有差異、有目的地進行內容深耕和垂直分發。最后學校要從領導層面加以重視，增加投入，整合資源，確保新媒體技術和宣傳思想的有機融合。

2.建構適應自媒體環境的宣傳思想話語體系。首先要確保高校宣傳思想話語體系有溫度、有內涵、有時代特征，從而引導和幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次要轉變語言表達方式，增加內容親和力，以達到“把話說精，把理講明”的目的。最后要注重宣傳思想工作與當前社會熱點問題的結合，適時調整內容，為意識形態教育工作添加生機和活力。

3.打造先進典型營造良好宣傳思想文化氛圍。一方面要充分發揮優秀思想政治理論課教師的作用，利用其扎實的理論功底，良好的專業素養以及高尚的人格魅力，發揮其作為“意見領袖”的能動性，做好當代大學生的思想引領工作；另一方面，要認真發掘一批優秀學生干部和學生黨員，引導其滲透到各個學生群體中去，掌握群體話語權，從而將輿論導向向主流意識形態方向引領。