培養良好寫字習慣提升小學生寫字速度

趙亮俠

摘 要：小學生剛剛開始學習寫字，這是培養學生良好寫字習慣、寫字姿勢和寫字效率的重要階段[1]。在實際教學過程中，語文教師往往關注學生的書寫規范性，忽視學生的寫字速度，導致小學生的寫字速度普遍較低。為了改善這一局面，在小學寫字教學中，教師不僅要注重培養學生的寫字規范性，還要采取相應的措施培養學生良好的寫字習慣，以此提升小學生的寫字速度。

關鍵詞：寫字習慣;小學生;寫字速度

良好的學習習慣是學習活動取得實效性的前提和基礎，寫字同樣也是如此。很多小學生寫字速度普遍較慢，導致本來一個小時就可以完成的作業花費兩三個小時甚至更多的時間去完成。這種情況不僅增加了學生的學習負擔，而且嚴重壓縮了小學生的交友時間、玩耍時間，不利于小學生的健康成長。究其根源，很多學生寫字速度慢是因為缺少良好的寫字習慣。基于此，筆者就如何通過良好寫字習慣的培養提升小學生寫字速度闡述自己的幾點拙見。

一、培養學生寫字興趣，奠定學習習慣的形成基礎

良好的寫字習慣需要興趣作支撐，在學生良好寫字習慣培養過程中，教師首先要注重培養學生的寫字興趣：（1）活動激趣。在寫字教學中，教師可以經常組織學生開展一些書法比賽，然后讓全班學生共同評比，選出最好的作品。通過這種競賽活動激發學生的寫字興趣，使學生逐漸喜歡上寫字[2]。（2）故事激趣。在寫字教學中，教師可以給學生講一講我國古代書法家的故事，比如王冕練字導致整個池子都被墨汁染黑，還有顏真卿、王羲之的故事等，利用這些書法家給學生樹立良好的榜樣，以此激發學生的寫字動機。（3）評價激趣。語文教師在評改作業的時候，對于書寫工整的學生，可以在作業旁邊畫上笑臉，而對于字跡潦草的學生則在旁邊畫上一個悲傷、難過的表情包，以此激發學生的書寫興趣，引導學生端正寫字態度，為學生良好寫字習慣的培養打好基礎。筆者所在的班級，有個學生寫的字總是東倒西歪，筆者“苦口婆心”說了很多次，學生依舊如此。后來每次批改他的作業，筆者在他作業旁邊總是畫各種悲傷的小表情，或是“生氣”，或是“難過”。該學生也因為這一舉動逐漸注意自己的寫字態度，寫字興趣和動機得到很大的激發，寫的字一次比一次好。有一次自習課的時候筆者發現，這個學生還在用字帖練習寫字，現在他養成了良好的寫字習慣，不僅字寫得非常端正，而且寫字速度也提高了很多。

二、延長學生注意時間，培養學生良好的寫字習慣

在寫字的時候，很多學生經常東張西望，或者思想開小差，或者玩一玩手邊的玩具，從而導致寫字速度下降。本來一個小時就可以完成的作業，因為邊寫邊玩花費了兩三個小時甚至更長的時間才完成。這種不良的寫字習慣不僅導致學生寫字速度降低，還導致學生寫字質量下降。為了改善這一局面，教師在寫字教學中要有針對性地去延長學生有意注意的時間，以此培養學生良好的寫字習慣。蘇霍姆林斯基曾經說過，集中學生的注意是教師的巨大技巧。由于年齡的限制，小學生很難長時間集中注意力。在實際訓練過程中，教師先要讓學生對書寫的具體任務有一個清楚的了解，然后遵循由易到難的原則去書寫。換言之，教師可以先讓學生一個字一個字去寫，然后一個詞語一個詞語去寫，最后一段句子一段句子去寫，這樣就可以一步步延長學生的有意注意時間。筆者所在的班級有個小學生，寫字的時候總是喜歡東張西望，一開始的時候寫字速度非常慢。后來筆者對他進行刻意訓練，首先給他布置三字經、百家姓的抄寫任務，讓他三個字三個字地去抄，然后布置成語，讓他一次性抄寫四個字，最后讓他抄寫古詩，一次性抄寫五個字或七個字。長期訓練之后筆者發現，這個學生不再是寫一個字玩一下，寫一個字停頓一下，經常是一口氣能連續寫很長時間，寫字速度得到很大提升。除此之外，教師還要引導學生不斷組織自身行為，通過自我命令和自我提醒等方式排除外界干擾，在這個基礎上養成良好的書寫習慣，在書寫的時候做到注意力集中，從而實現寫字速度的大幅度提升。

三、強化寫字姿勢訓練，提升學生寫字速度與質量

握筆姿勢和坐姿不對是降低學生寫字速度的一個重要原因，也是一個亟待糾正的不良寫字習慣。在寫字教學中，教師要注重培養學生良好的書寫姿勢，使學生能夠掌握正確的書寫方式。例如，在寫字的時候要做到握筆方式正確，胸口離桌子一拳，握筆離筆尖一寸，紙面距眼睛一尺等。教師要讓學生在寫字的時候做到上述幾點。在具體的教學實踐中，教師要加強巡視，及時糾正學生的不良姿勢。除此之外，語文教師還可以采取小組合作學習法，將三四個學生組成一個小組，讓學生互相監督，及時發現同伴的不良寫字姿勢并進行糾正。長此以往，學生就可以養成良好的寫字習慣，不僅可以提升寫字速度，還能提升寫字質量。

綜上所述，習慣的培養不是一天兩天就可以實現的。在寫字教學中，語文教師要注重學生寫字興趣的培養，為良好寫字習慣的形成打好牢固的基礎。在這個基礎上，教師還可以有目的地、有針對性地延長學生在寫字過程中的有意注意時間，同時還要強化對學生寫字姿勢的訓練，以此提升學生的寫字速度與寫字質量，促進學生更快更好地發展。

參考文獻：

[1]周耀東.對“有一定的速度”的解讀：新課標下對寫字速度的幾點體會[J].江蘇教育，2005（20）：15.

[2]成潔芳.指導小學生養成良好寫字習慣的有效途徑[J].內蒙古教育（職教版），2015（1）：74.