在小學數學教學中培養學生思維能力方法初探

王慧敏

摘 要：隨著新課改的不斷推進，教育的重點也從單純地向學生傳授課本知識，變為對學生的學習思維能力進行培養，其中，在小學課堂的知識教授過程中最為明顯，教師開始注重對學生的數學思維能力進行培養，讓學生在學習過程中對事物進行觀察的基礎上，結合自我的思維，對事物進行更深層次的思考，進而幫助學生提升數學思維能力。

關鍵詞：小學;思維能力;數學

在如今科技快速發展的時代背景下，高效的思維能力變得不可或缺，但在大多數小學課堂的教學過程中，教師對學生數學思維能力的培養嚴重不足，針對這種情況，教師可以通過在教學過程中創新自身的教學方法，發揮學生在學習過程中的主體作用，優化學生課后習題類型等方式，幫助學生培養數學思維能力。

一、在小學數學教學中培養學生思維能力的意義

在小學階段的教學過程中經常出現需要學生動腦思考才能對知識進行理解的場景，但對于大多數小學生而言，由于他們的年齡普遍較低，大多數的思維方式也較為簡單直接，導致大多數學生對于教師所傳授的知識的學習只停留在表面而不能真正進行深入的觀察和了解。并且隨著時代的發展，創造性人才被越來越多的企業所需要，而創造性思維是創造的重點，小學階段作為學生學習的初級階段，學生大多處于可塑性較強的時期，因此，在小學階段對學生數學思維能力的培養有著得天獨厚的優勢，為了能在小學階段對學生的思維能力進行有效的培養，教師應當注重在教學過程中結合學生的思維特性以及教學知識內容，運用鼓勵、引導以及訓練等方式對學生的思維能力進行培養。以下將針對教師在教學過程中的實際情況，提出一些幫助學生培養思維能力的具體措施。

二、在小學教學中培養學生思維能力的具體措施

1.創新教師教學方法，培養學生思維能力

在如今許多小學課堂教學過程中，許多教師受應試教育的影響，仍舊采用傳統教師講授，學生單純接受的教育模式，在這種模式下，由于學生在學習過程中獨立思維時間較少，對教師所傳授的知識既不能進行很好的理解，也不能通過自我思維的過程對知識進行有效的吸收，因此，教師應當創新自身的教學方法，在教學過程中充分給予學生思考的時間，培養學生的思維能力。例如，教師在對學生進行《平行四邊形和梯形》這一章的教學過程中，可以在課前通過利用小棒、膠水等較為容易獲得的教學輔助工具，自己制作一些簡單的平行四邊形、梯形，在實際課堂教學時將這些平行四邊形、梯形發放給學生，并且給予學生充分的時間對這些模型進行觀察和思考，這樣，學生可以通過實際觀察并思考得出自己獨有的理解，而不是局限于單純接受教師所傳授的知識。教師通過創新自身的教學方法，幫助學生更深入地學習的同時，也培養了學生的思維能力。

2.發揮學生主體作用，完善學生思維能力

在小學階段的教學過程中，小學生的思維能力大多較為局限，針對這種情況，教師不僅應當在教學過程中多引導學生積極地對事物進行觀察和思考，也應當合理利用學生好奇心強、探索能力強等特點對學生進行積極有效的引導，發揮學生在學習中的主體作用，讓學生在自我探索的基礎上，逐步完善數學思維能力。例如，教師在對學生進行《圓》這一章的內容教授時，可以在上課前，讓每位學生帶一根長短適中的毛線，并且在毛線的一端系一個大小合適的橡皮擦，讓學生通過甩動系有橡皮擦的毛線，在空中形成一個圓形，并將學生每三人分為一組，讓學生進行小組討論，看線的長短和最終形成的圓形有無關系，然后告訴學生手中毛線的長短即所形成的圓的半徑，再次讓學生進行小組討論，探討兩者相同的原因。在這個過程中，既發揮了學生的主體作用，也完善了學生的數學思維能力。

3.優化課后習題類型，增強學生思維能力

在新課改的背景下，許多教育者提倡重視在教學過程中對學生解決問題能力的培養，教師可以通過優化課后習題的類型，提升學生在學習過程中數學思維的應用頻率，增強學生的思維能力。例如，教師在對學生進行《觀察物體》這一個板塊的課程教授過程中，就可以為學生布置一些利用螺絲釘鏈接鐵條制作一個四邊形的課后動手作業，并讓學生在制作完成后不斷通過移動螺絲，使四邊形的形狀發生改變，并讓學生在作業上畫出每一次改變后的四邊形形狀，再寫下自己覺得該形狀最相似的四邊形名稱。通過這個過程可以讓學生對這一章中將要學習的正方形、長方形、平行四邊形等常見的四邊形有一個基本的認識，而學生通過動手使四邊形形狀發生變化，使簡單的四邊形變成了空間多維圖形，讓學生在腦海中對這些四邊形進行一次空間思維的運用。教師通過優化課后習題的類型，可以增加學生數學思維的使用頻率，并且在一次次的使用中增強學生的思維能力。

小學階段的教學任務是復雜且廣泛的，而對于小學生的教育也應當結合他們對新事物接受度高，熱愛探索發現，學習能力強的特點來進行，因此教師通過在教學過程中創新自身的教學方法，使學生成為課堂學習的主角，優化學生課后習題類型等方式，可以在一定程度上培養、完善并增強學生的思維能力。

參考文獻：

[1]劉志彪.在小學數學教學中培養學生思維能力的方法[J].數學大世界，2017（4）.

[2]李敏燕.談小學數學教學中培養學生的思維能力[J].文理導航，2017（3）.