小學班主任班級管理中溝通方式淺析

楚亞欽

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0217-01

隨著教育改革步伐的不斷加深，傳統的教育方法已經不能滿足現代教育的需求，所以當小學班主任在進行班級管理工作時，應該更加民主、平等的對學生進行管理。同時由于新時代的學生在個性特點和價值觀上都有很大的獨特性，只有良好的溝通才能知道他們的內心所想，學生才會對班主任充滿信任，班主任的管理方法才能夠行之有效。所以，班主任在進行班級管理的時候，運用溝通藝術是非常必要的。本文針對溝通藝術在小學班主任管理工作中的實際應用進行分析和研究，希望給小學的班主任一些借鑒與參考。

1.溝通在小學班主任班級管理中的必要性

在班主任開展班級管理工作時，師生之間的有效交流與溝通不僅能夠和諧師生之間的關系，加強師生之間的相互了解，還能幫助班主任和課任老師了解和熟悉每位學生的學習情況和心理活動，并對學生的學習和生活給予關心和幫助。與學生家長的交流與溝通，可以幫助班主任更加全面與深入地了解和掌握學生在家里的學習情況和生活狀況，達到學校與家庭之間的聯系與互動，從而進一步推動小學生的學習進步與健康生活。作為班主任不但要時刻注意尊重和理解學生，將他們看做自己的朋友，而且要隨時注意協調學生與任課老師之間的關系，解決他們之間存在的問題和矛盾，打造溫馨和諧的學習氛圍，以利于學生的身心健康與學習進步。

2.小學班主任溝通中應遵循的原則

平等原則。現代社會的學生個性發展十分具有多樣性，所以要了解他們的真正想法，必須以尊重和平等為前提，這樣學生才能夠與班主任時間建立一個良好的溝通。在進行溝通的時候，班主任首先要將自己的位置與學生的位置放在同一個水平線上，用比較平和的語言，充分的尊重學生的人格和尊嚴，不能對學生進行人格的侮辱。同時在溝通的時候要像“朋友”一樣，讓學生打開心扉，才能說出自己內心的真實想法。班主任應該對學生不正確的想法進行委婉的引導式的指正，讓他們更能夠理解教師的用心，也能夠通過溝通建立自己正確的人生觀和價值觀。

真誠原則。真誠是人與人交往中一項重要的要求，在班主任與學生之間也是一樣。班主任如果想要與學生之間建立一個良好的師生關系，就要用自己的真誠去對待學生。例如在班主任與學生進行溝通的時候，就應該對學生的需求進行充分的關注，當學生在學習中或生活中出現了問題的時候，就應該及時的找到學生，并與其進行深入的溝通。這樣學生就能夠感受到班主任是真切的在關心自己、愛護自己。在未來的生活學習中再出現問題的時候，就會主動的找班主任進行交流。這種良性的循環很利于學生與班主任之間友好關系的構建。

適度原則。情感上的交流是最能夠拉近人與人之間的距離的方式。所以班主任在與學生進行溝通的時候，就要用情感來拉近彼此之間的距離。但是想要做到這一點，班主任必須發自內心的愛自己的學生，既不能對學生進行溺愛，也不能對學生太過苛刻。所以班主任在具體的管理中，要掌握適度的原則。

3.小學班主任的溝通策略探析

3.1 有意培養學生班級觀念和集體榮譽感。

小學班級管理活動的一項重要內容和環節就是培養小學生的班級觀念和集體榮譽感。在日常教學和班級管理中，班主任要注重與小學生的溝通與交流，加強對學生的了解，并有目的、有意識地培養學生的班級意識和集體榮譽感，提高班級的凝聚力。還有，培養班級觀念和集體榮譽感能幫助學生形成自我約束的良好習慣，學會自我控制，主動維護班級榮譽，實現學生的全面健康發展。

3.2 注意因材施教，發揮學生特長。

在與學生進行聯系和溝通時，班主任應注意堅持一視同仁的原則，對每一位學生做到公平對待，既不袒護也不忽視。平常注意細心觀察學生的言行舉止，全程掌控學生的個人情況和整個班級的動態，并有針對性地根據每位學生的變化和個性特點實施指導和教育，做到有的放矢、因材施教。班主任要全面掌握學生的真實情況，充分發揮學生潛質，調動學生的學習積極性，保障班級的健康與和諧發展。作為學校教書育人的主體對象，小學生不僅具有強烈的特性，同時也具有獨立的人格；作為班級管理的組織者和領導者，班主任應該樹立一切為了學生的理念，以學生的利益為出發點和歸宿點，為學生提供最佳學習環境，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。

3.3 綜合運用多種溝通技巧。

多種溝通技巧的靈活運用是班主任工作有效溝通的重要手段。任何工作都需要遵循一定的規律和方式方法，班主任工作也是如此。在班級管理過程中，班主任要積極創設輕松愉快的環境氛圍，善于運用多種手段與學生進行溝通交流，這樣才能讓學生能以愉快的心情敞開心扉，提出自己對同學、班級和老師的看法，也才能感受到老師的關愛，增強對班級的熱愛，促進班級管理水平的提高。

3.4 建立通暢的溝通渠道。

建立通暢的溝通渠道是小學班主任工作有效溝通的重要途徑。由于學生的情況千差萬別，因此，作為班主任，在班級管理中要根據學生的性格特點因材施教，采用多種溝通手段，建立學生易于接受和喜歡的溝通渠道。這些溝通的渠道既包括正式的面對面談話，也包括非正式的短信、QQ等方式，無論何種方式，都需要嚴格保密，尊重學生，這樣才能充分取得學生的信任，從而建立師生間通暢的溝通渠道。

參考文獻：

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