淺析農村孩子的童聲合唱教學與訓練

陳瑜

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0202-01

童聲是美好的、純潔的，是世界上其他任何聲音都無法比擬和取代的。音樂教育家柯達伊曾說：兒童的音樂教育依賴于她們的指導者，因此，她們必須是最好的音樂家、教育家。可見，音樂教師在合唱教學中的作用是舉足輕重的，因此提高合唱教學的方法也尤為重要！以下結合實際經驗一起來分析探討下。

1.培養學生對合唱的興趣

《音樂課程標準》指出：“興趣是一切學習的動力”。歌唱是學生與生俱來的一種能力和權利，如何保護這種權利，發展這種能力，是教師的義務和責任。教師要做好對兒童音樂啟蒙的工作。在學生入學之初，就讓學生接觸優秀的兒童歌曲。例聽兒童合唱曲；看學校合唱團演出；介紹在合唱團中愉快的事情，在平時課堂上，還可以給孩子們嘗試簡單的合唱曲。如單音的長音、節奏的訓練、簡單的輪唱，通過這些活動的練習，讓學生從小對合唱產生濃厚的興趣，渴望聽到合唱美好的聲音，從而產生合唱的欲望。

2.培養學生良好的歌唱習慣

針對小學生年齡特征，教師應該用生動形象的語言，向學生講解一些歌唱的要求，讓學生通過實踐和比較，自發地建立起科學的歌唱狀態，尊重學生自己對歌唱的理解和表現，在肯定的基礎上委婉的糾正學生的一些不良歌唱習慣。用自然好聽的聲音歌唱，逐步培養良好的歌唱感覺，盡可能做到“高、松、通、透”四個要求。

2.1 “高”指的是位置高。

要做到高位置高頭腔共鳴——眉開、顏笑、抬高顴骨、喉頭自然打開。對于低年級的孩子，不能要求過分的氣息，多用意念來訓練，如吸氣用“聞花香”、呼氣用“吹蠟燭”等比較生動形象的語言來講解。在每次訓練中有意識的練習深呼吸、喝水等讓學生養成良好的呼吸習慣。為了能取得高位置，我經常在訓練中引導學生用閉口音找捷徑，用母音“U”找輕聲弱小的高音位置，鼻子均勻的透氣，音量由小到大慢慢加強。其實很多作品只要改變一下訓練方法就可以達到輕聲高位的效果。

2.2 “松”指把握假聲的訓練。

很形象的一個比喻：米飯兌水的比例，水多一點米飯就松一點。我們從出生以來真聲就一直在使用。但是假聲就不同了，那是一塊對許多人來說還未被開發過的“土地”，如果從童聲開始就能科學地、有計劃的訓練，聲音條件將會得到提高。在平時的訓練中，要加強對學生的換氣練習，要求輕聲、高位多用“U”來哼鳴，也可以找一些作品的名句，通過不同音高位置的變化進行假聲訓練。

2.3 “通”指演唱時氣息流暢、通透。

有兩個方法可以做到“通”。一是用共鳴使喉嚨自然打開；二是讓氣息流暢。在教學中，我經常引導學生把自己想象成一棵很粗很粗的大樹，葉子茂密，學生便能馬上找到感覺，自然而然打開了喉嚨，找到用位置唱歌的感覺。

2.4 “透”指對音色起到裝飾作用。

怎樣讓聲音透出來呢？需要處理好頭腔與面罩的關系。訓練中先要從解決母音開始，從低到高循環進行，注意每一句的換氣口和結尾母音的落腳點。

3.培養學生建立良好的音準概念

想要唱好合唱，唱準音是學生的基本條件。但考慮到過分地訓練單一的音階會比較枯燥，對學生的學習興趣帶來一定的影響，因此需要結合歌唱、游戲、律動等各種學生喜聞樂見的活動，不失機地對學生進行音高、音準、節奏感等培養，讓學生從最簡單的訓練開始，從“低起點”開始，逐步達到“高落點”的方式來進行。

4.培養學生聲音和諧統一、互相合作的意識

在合唱教學中，引導學生用正確的方法演唱出和諧的聲音是非常重要的。因此我會采用聆聽和模唱相結合的方式來進行。有一個好的“音樂的耳朵”對演唱好合唱是至關重要的。我在長期合唱教學訓練中，發現剛進隊的大部分學生都是個性突出：張揚、隨意、任性和不配合。針對他們的這些個性，我經常在訓練之前帶他們做一些需要相互配合的小游戲，在開心快樂中讓他們體會到團結協作的樂趣，從而達到教學目的。

通過這樣耐心的講解和多次磨合歌唱訓練，她們慢慢懂得了合唱的精髓，聲音的高度和諧統一是合唱中的靈魂。明白了合唱并不是個人聲音的炫技，而是整個合唱隊聲音的和諧統一。

合唱教學能給人以審美享受，能凈化人們的心靈，陶冶人們的性情，最終達到人格的感化。能讓他們在感受美、鑒賞美、創造美的過程中，不斷提高分辨真與假、美與丑、善與惡的能力，培養他們愛憎分明的道德情感。優美的旋律、動聽的歌聲、向善的內容、磅礴的氣勢，讓人們在美的感化中使思想道德得到激活和升華。因此，合唱訓練不僅是教學生唱歌的一項活動，更是培養學生們的團隊精神，群體意識，進行親情教育的好途徑。通過演唱一系列健康向上的合唱歌曲，同時也潛移默化地陶冶了學生的道德情操和愛國熱情，對學生的健康人格的形成和培養也起到了極其重要的輔助作用。因此在合唱訓練中既培養了學生的適應能力和自控能力，又增強了學生的團結協作和集體主義精神。

參考文獻：

[1] 《音樂教育合唱活動的作用》.

[2] 《淺析中小學生童聲合唱訓練》.

[3] 《中小學音樂教育》.