培養學生良好的數學學習習慣

唐振范

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）21-0140-01

葉圣陶先生說過：凡是好的態度和好的方法，都要使它化成習慣。只有熟練成了習慣，好的態度和方法才能隨時隨地表現……一輩子受用不盡。良好的學習習慣既是學生形成學習方法的基礎，又是他們具有了一定的學習方法的集中體現。因此，培養學生從小養成良好的學習數學的習慣具有十分重要的意義。

1.認真審題習慣

審題是正確解題的前提。具體做法，課堂上教師要求學生不讀漏字、不讀錯字，強調多讀，讀懂了題目具體有幾個已知條件和問題，才解答。學生讀時借助符號標記題目中重點字、詞，同時指導分析對比的方法。如：一根長3m的圓柱體，底面半徑2dm，求它的體積。學生常常看不出單位不統一，經常出錯，我常常是要求學生用符號標注出單位后作答，這樣孩子們的出錯率大大降低。

2.會聽、看、想、說的習慣

“四會”中，會說是突破口，語言是思維的外殼，要說就得去想相互促進，所以教師在課堂上，抓住每一個教學環節，促進學生多想、多說。要會想，就要認真聽，細心看。抓住了“會說”就能促進其它“三會”。學生說的時候，引導學生說出是“怎樣想的”，就是要求學生知其然。如教師要訓練學生運用準確的數學語言說出圖意，從書中的一幅圖說出多種說法，提高口頭表達能力。學習應用題時，不同類型的題目，出示簡明扼要的模式，引導學生說出問題與已知條件之間的關系。當然，學生較強的綜合素質，光憑數學一科來抓是遠遠不夠的。為了讓學生有較強的綜合能力，我還開展了“讀書漂流活動”，以此讓學生靜下心來提高閱讀、表達、理解的能力。這樣，我們數學老師在課堂上抽生自評、互評及講解解題思路，孩子們才會在課上進行下去，否則，課就難推進。

3.認真演算的習慣

演算是小學生數學學習中最基本的技能。要訓練學生沉著、冷靜的學習態度。善于用草稿紙計算，計算必須慎重，切勿草率從事。不管題目難易都要認真對待。對認真演算有進步的同學給予鼓勵表揚，樹榜樣。而且，演算時同樣要要求學生講求計算策略。如：36×25；就不要求學生列豎式計算，可以采用9×4×25的方法巧算；又比如：六年級下冊計算圓柱表面積時孩子們常常出錯，因為大多數是分步：先計算兩個底面積，再計算側面積，后計算表面積，看來很規范學的好。其實我發現要求學生列出綜合算式，先別急于用3.14去計算，這樣往往有意想不到的效果。如：一個圓柱半徑3cm，高12cm，求表面積。

常規方法一：

兩個底面積3.14×32×2=56.52（cm2）

側面積2×3.14×3×12=226.08（cm2）

表面積56.52+226.08=282.6（cm2）

巧妙方法二：3.14×32×2+2×3.14×3×12

=3.14×18+3.14×72

=3.14×（18+72）

=3.14×90

=282.6（cm2）

計算有方法，同時要講策略，這樣才能培養出有自主學習力、有創造力的優秀學生。

4.養成檢驗的習慣。

課堂上教師應針對教材經常設計一些判斷、選擇、改錯等類型題進行訓練，豐富學生的知識，讓學生找到解決問題的途徑。學生在課上回答問題有錯誤，引導大家爭著給予糾正。每當演算本、測驗卷發下去后，所有學生都應認真檢查錯的原因，及時改正，逐步養成良好的學習習慣。在數學知識的探索中，有錯誤是難免的，但一定要找出錯誤的原因。我認為學生在練習中把檢查和驗算當作日常學習中的一種自覺行為，才能從根上提升學習力。

5.認真完成作業的習慣

小學數學大綱明確指出：“對作業要嚴格要求?！弊鳂I是課堂教學的升華，作業可以檢查學生的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。強調獨立完成作業是學生養成良好習慣的好機會。為此，我特制定出系統的作業要求：獨立完成自主預習作業單；課堂作業數字寫清楚，書寫整齊，格式美觀、正確；拓展作業，動手查找資料、開動腦筋積極思考。常此以往，學生不論在自主性，還是學習力等方面都會有質的飛躍，是真真正正切合學生實際的有效學習方法。

總之，學生學習活動中有效乃至高效的學習方法，并非只是對課堂、對知識有了興趣就行了，產生了興趣只成功了一半；還有重要的一半是良好的學習習慣。興趣+好習慣=超強學習力。