初中信息技術與生活實踐探究

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0128-01

1.中學信息技術課程的教學現(xiàn)狀

中學的信息技術課堂與一般的理論學科不同，需要在特定的計算機云課堂教室上課，每個學生面前都有一臺電腦，學生的注意力很容易分散。于是經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種情況，老師在前面很認真地講解具體操作，但是很多學生根本沒有抬頭看，而是在下面自己玩電腦。造成這種情況的原因不僅是面前有臺電腦缺乏自控性容易分心，更主要的是因為老師講的內(nèi)容過于空洞枯燥，脫離學生的實際生活，學生提不起興趣學習。因此，增添信息教學活動中的生活元素十分迫切且十分必要。信息技術的老師在教學時，需要引導學生了解信息技術與實際生活是密切相連的，信息技術在生活中的應用。

2.中學信息技術教學和生活實踐密不可分

未來是一個信息高速發(fā)展的時代，一切教育教學生活都是有信息元素的，而且生活為信息技術提供了不竭的素材源泉。信息技術的終極目的就是服務人類，提高人們的生活水平。因此，學好信息技術，對于生活的內(nèi)涵和外延的影響都是深遠的。它可以提升人們的生存價值和生命意義，又可以造福整個國家國民的社會生活。只有認識到二者的魚水不分的關聯(lián)性，教師才能更好地開展教學工作，才能更好地選擇合適的教學方法和教學思維。例如現(xiàn)在很多中學生家里都有電腦，在電腦使用的過程中，經(jīng)常需要優(yōu)化、殺毒，有時需要重裝系統(tǒng)等，其實這些既是日常生活使用計算機的必備知識，也正是中學信息技術課程的學習內(nèi)容。無論是作為指導教學的參考，還是提升學生信息素養(yǎng)的途徑，從生活實踐中找尋靈感、元素和素材，都是中學信息技術教學的可行性路徑。

3.強化信息技術在生活實踐中的認知

有什么樣的生活實踐，就有什么樣的信息技術源泉，隨著社會的發(fā)展，生活信息已鋪天蓋地，潛入人們生活已是大勢所趨，隨著電腦的普及，網(wǎng)絡、寬帶進入千家萬戶，信息技術更是以驚人的速度“飛入尋常百姓家”。而且我們應該認識到，隨著信息技術潛入生活，生活也在不知不覺中產(chǎn)生著變化，人民生活水平也正在信息技術的支點上闊步前進。現(xiàn)代的信息技術涉及到計算機、網(wǎng)絡技術、多媒體技術等多種高新技術，它們是推動社會進步和文明發(fā)展的中堅動力，也是中學階段教學的重要任務。強化中學信息技術教學，將讓信息技術在生活實踐中登堂入室，不僅提升了學生的信息素養(yǎng)，也為未來的社會進步做了良好的實踐鋪墊。所在，在信息課堂教學中，要把中學信息技術教學中的“學”“教” “做”三者有機統(tǒng)一起來，既要以信息技術去教，又要引領學生以信息技術來學，更要讓學生用信息技術來做事。例如可以用在不同的櫥柜里放置不同的衣物來比喻存儲問題。比如上方的大格子空間較大，可以用以放置大件的衣服，而衣柜下方的小格子空間較小，可以放置諸如內(nèi)衣、襪子等小件的衣物。計算機中的文件存儲，同樣需要放置和安裝不同的硬盤，同時硬盤里面還有大小不一的文件夾，文件夾里面才是我們需要的文件。總之，信息來源于生活，但又改造、革新著生活，其最終的價值取向是為人們的生活實踐而服務，所以，只要有條件，就要創(chuàng)造一切可能，讓信息技術成為引領生活、走向科學的領頭雁和排頭兵，使信息技術生活化，發(fā)揮其生產(chǎn)力和創(chuàng)造力。

4.寓信息技術教學于生活的快樂之中

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教學大綱、教科書規(guī)定了應給予學生的各種知識，但是沒有規(guī)定應給予學生的最重要的一樣東西，這就是：幸福。”要讓學生體悟到信息技術給學生生活帶來的快樂和幸福，就要通過生活情境的設置，把生活元素引入到信息技術教學中，激發(fā)學生學習興趣，點燃學生學習的火把，讓學生“樂著學，學著樂”，讓學生伴著快樂在信息技術中遨游，從而在快樂中學習知識，提升身心的境界。例如讓學生在家中搜集PPT素材的時候，就是在完全自由化、生活化的情境中學習信息技術知識，也是學習PPT制作的基本步驟。當信息技術教學和生活情境完美融合的時候，教學、學習都是快樂和自由的，效率和質(zhì)量自然而然得到提升，信息技術才真正變成生活和教學的賢內(nèi)助，成為人們學習生活的快樂使者。

5.以信息技術知識解決生活問題

信息技術是知識，更是一種特殊的能力，它能使知識活起來、動起來，是知識再生產(chǎn)的驅(qū)動器。所以信息技術教學不能只是簡單的口口相傳，而要從實踐中來，到實踐中去，讓學生在實踐中做到“學以致用”，達到融會貫通目的，并以解決實際問題為價值導向。對于中學信息技術教學而言，既要讓生活元素和教材知識融會貫通，又要讓所學的知識、理論可以為生活實踐所用，幫助解決生活中存在的問題。反之，生活中的經(jīng)驗、閱歷和積累，同樣可以用信息技術的原理、理論進行解釋，生活內(nèi)容可以反照到信息技術教學中。要牢記二者是相輔相成的關系。例如我們就以信息技術中學到的建立文件夾、給文件夾命名和分門別類等相關知識來解決實際問題，還有一些關于網(wǎng)絡安全的一些技巧應用等等。大凡此類，其實都是生活中“資源管理”的寫照。借助信息的啟示，在現(xiàn)實生活中，碰到對繁雜資源整理時，依然可以做到綱目分明，“井井有條”。其實無論是生活中的日常用品管理，還是計算機的信息資源管理，其目的都是為了更清晰、更快捷地服務于人們的生活，提升人們的生命境界。

作者簡介：王盼盼，研究生學歷；一級教師；研究方向：中學信息技術教學。