高中信息技術(shù)有效性教學(xué)探析

張海珍

摘要：我們信息技術(shù)教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、善于思考、并學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；有效性教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）22-0119-01

1.高中信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生起點(diǎn)不均衡。高中學(xué)生一般都是由來(lái)自不同學(xué)校、不同區(qū)縣，以及家庭環(huán)境的不同，他們?cè)谒邮艿男畔⒓夹g(shù)教育的層次是各不相同的，所以這就導(dǎo)致他們?cè)诟咧须A段的起點(diǎn)也是不同的。班上有的學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)，現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作已經(jīng)達(dá)到了非常熟練的程度，有的只是會(huì)一些簡(jiǎn)單的操作，然而更有個(gè)別的學(xué)生在進(jìn)學(xué)校學(xué)生機(jī)房之后才是第一次見(jiàn)到真正的電腦！這多種層次的學(xué)生在一個(gè)教學(xué)班里，可想而知是會(huì)給教學(xué)帶來(lái)些什么樣的困難。

1.2 學(xué)生重視程度不均衡。當(dāng)前高中的信息技術(shù)教育可謂是喜憂參半。由于信息技術(shù)作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展不可或缺的元素，它在人們的生活生產(chǎn)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，因此人們對(duì)這個(gè)學(xué)科的關(guān)注程度在逐漸的提高，對(duì)這門(mén)學(xué)科的重視程度也在不斷的加強(qiáng)，但是由于它始終不是一門(mén)升學(xué)考試學(xué)科在這個(gè)仍然以高考質(zhì)量評(píng)價(jià)一所高中辦學(xué)水平、以高考成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生12年的努力的時(shí)代，使得學(xué)生和學(xué)校不得不圍著高考科目團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，所以很多學(xué)生從思想上和行動(dòng)上就會(huì)不重視信息技術(shù)課，認(rèn)為它是一門(mén)“副課”，學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂。

2.認(rèn)識(shí)到課堂引入的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半，成功的課堂引入部分，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課，來(lái)使學(xué)生進(jìn)入課堂，使他們樂(lè)學(xué)。總之，上課一開(kāi)始，讓學(xué)生感到新奇、有學(xué)頭、愿意學(xué)、喜歡學(xué)。學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來(lái)了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦郏瑢W(xué)生帶入知識(shí)的海洋了。

3.合作與競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是有效教學(xué)的課堂主旋律

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂上的主人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制。課堂上如果教師講得過(guò)多，學(xué)生會(huì)感到厭煩。所以在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)多考慮學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)做到各方面的合作，即師生合作，學(xué)生之間合作。課堂上，學(xué)生有問(wèn)題可以與老師交流，尋求幫助；學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，體現(xiàn)合作。

4.充分利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)可視化教學(xué)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用多媒體把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。例如，在講解“信息技術(shù)及其影響”時(shí)，假如單單用語(yǔ)言來(lái)講述，學(xué)生很難理解，其結(jié)果既浪費(fèi)口舌效果又不好。我就播放遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程就醫(yī)、網(wǎng)絡(luò)游戲、未來(lái)數(shù)字世界等多媒體視頻。通過(guò)觀看這些視頻資料，同學(xué)們非常直觀地了解了信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也知道了信息技術(shù)可能帶來(lái)的不利于身心健康和應(yīng)該養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。視頻播放完我們的課程也結(jié)束了，學(xué)生也把握本節(jié)課的內(nèi)容，其結(jié)果是既省時(shí)又省力，教學(xué)效果非常好。

5.科學(xué)安排實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力

信息技術(shù)課的實(shí)踐活動(dòng)就根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)從信息獲取、信息加工與表達(dá)、信息資源管理、信息技術(shù)與社會(huì)等四個(gè)方面做出相應(yīng)的安排：

5.1 信息獲取。

信息技術(shù)使人們能在最短的時(shí)間里了解到世界各地發(fā)生的事情。可就某個(gè)專(zhuān)題展開(kāi)調(diào)查，了解相關(guān)網(wǎng)站上的情況，就其更新速度、準(zhǔn)確性等指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，尋找更新最及時(shí)和最可信賴的網(wǎng)站。

5.2 信息加工與表達(dá)。

使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的方法是多種多樣的，除可使用文字處理、圖表處理或加工軟件進(jìn)行信息處理以外，直接使用計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題也是一個(gè)基本方法。教師可以演示并解剖一段實(shí)用的計(jì)算機(jī)程序?qū)嵗部梢愿鶕?jù)具體情況，讓學(xué)生使用一種高級(jí)語(yǔ)言編程工具解決一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題。

5.3 信息資源管理。

在教師的引導(dǎo)下，選擇一個(gè)與課程學(xué)習(xí)有關(guān)的專(zhuān)題，分組討論建立數(shù)據(jù)庫(kù)的方法，設(shè)計(jì)建立數(shù)據(jù)庫(kù)的方案。

5.4 信息技術(shù)與社會(huì)。

從傳播結(jié)構(gòu)上看，電話是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的信息傳播網(wǎng)，廣播電視是點(diǎn)對(duì)面的信息傳播網(wǎng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是點(diǎn)/面對(duì)點(diǎn)/面的信息傳播網(wǎng)。結(jié)合具體實(shí)例，討論信息傳播結(jié)構(gòu)的不同及其對(duì)社會(huì)生活的影響。

6.巧設(shè)任務(wù)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

21世紀(jì)是知識(shí)大爆炸的時(shí)代，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要有豐富的知識(shí)，更重要的是具備在信息的海洋中快速獲取信息的能力。所以，在教學(xué)中我們可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，確立課題，分工合作，利用網(wǎng)上資源開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。例如喜歡攝影的學(xué)生可以組織起來(lái)，到網(wǎng)上搜索攝影的相關(guān)知識(shí)，既拓展了知識(shí)又開(kāi)闊了視野，利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，用Word等軟件寫(xiě)出研究報(bào)告，在教師的指導(dǎo)下，還可以建立自己的網(wǎng)站，以便與攝影愛(ài)好者進(jìn)行交流。這樣不僅增長(zhǎng)了攝影知識(shí)，而且提高了學(xué)生自學(xué)和解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，還使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的信息技術(shù)原來(lái)有這么大的用途，大大提高了信息技術(shù)的課堂教學(xué)效果。

7.信息技術(shù)教師要多“充電”，提升自身魅力

提高課堂教學(xué)效果還要求教師具有較高的素質(zhì)。“親其師，信其道。”我們經(jīng)常聽(tīng)學(xué)生說(shuō)“我佩服某某老師，我喜歡上他的課”、“我不喜歡某某老師，我討厭上那門(mén)課”。在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，作為信息技術(shù)教師我們要不斷充實(shí)自已，不做“井底之蛙”，要走出去，要多聽(tīng)“小鳥(niǎo)”的建議，要通過(guò)多種渠道去尋找有用的“小鳥(niǎo)”，精典書(shū)籍、專(zhuān)家、同事、學(xué)生等都有可能是那只“小鳥(niǎo)”，我們要向“小鳥(niǎo)”學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)水平、課堂管理能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，從而提升自身的魅力，成為學(xué)生的“偶像”，許多課堂問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

總之，信息技術(shù)課是高中非常重要的一門(mén)課，作為信息技術(shù)教師，我們有責(zé)任有義務(wù)把這門(mén)課上得有聲有色，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果。