淺談微課在幼兒園英語啟蒙教學中的重要性

齊佳欣 劉雪梅

摘要：本文旨在幫助廣大幼教工作者和幼兒家長意識到微課在幼兒啟蒙英語教學中的重要性。文章主要從三個方面展開，即微課在幼兒英語啟蒙教學中的作用，制作微課對幼教人員的要求，以及實施過程中的注意事項。進一步肯定了微課對于幼兒英語啟蒙的積極作用，對幼教工作者提出了一些希望和要求，對未來前景進行了展望。

關鍵詞：啟蒙教育；幼兒英語；微課

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0004-01

1.前言

近些年來，隨著電子科技的迅猛發展，一種新型的教學方式正在興起，即微課教學。微課具有許多傳統課堂教學無法比擬的優點。首先，微課短小精悍，每個微課時長為5-8分鐘，可以很好地避免幼兒因無聊而產生的情緒。其次，微課生動形象，幼兒微課一般采取動畫的方式進行教學。處于幼兒時期的孩子活潑好動，具有具體形象性思維，并且喜歡參與游戲，微課采取交互的方式設計一些游戲，讓幼兒參與進來，可以極大地調動幼兒的積極性。目前，可供利用的相關資源有很多，以微信公眾號為例，搜索幼兒啟蒙英語，會出現許多與此相關的公眾號，如下圖所示：

由此可見，微課在幼兒啟蒙英語教育方面受歡迎程度非常高。

2.微課在幼兒英語啟蒙教學中的作用

英語的啟蒙教育不同于母語，它更注重語音環境。父母想要從幼兒階段開始培養孩子對英語學習的興趣，那就必須使孩子耳濡目染。普通的啟蒙教育機構并不能完全做到這一點，而以微課視頻的形式對孩子進行英語啟蒙，不僅克服了家長和一些幼兒教師發音不標準的問題，同時也培養了孩子的語感。家長們可以在日常生活中通過對話與孩子進行英文互動，以英文童謠和動畫視頻為輔助手段，利用碎片時間進行英語內容泛聽（如早上起床到出門前聽英文童謠，從幼兒園放學回家看英文動畫等），從而為孩子的英語啟蒙創造一個良好的語言環境。微課配合幼兒園教學，二者相結合可以起到相輔相成的作用。

3.制作微課對幼教人員的要求

首先，幼兒英語啟蒙學習的主要地點是在幼兒園，這就要求幼教人員具備一些制作微課的專業技能；其次，幼兒的思維方式主要是具體形象性思維，因此微課內容要生動形象，且貼近幼兒的日常生活。此外，微課短小精悍，需要教師不斷錘煉自己的語言，不僅要簡明，還要易于理解。同時，制作微課還需要運用手機、攝像機等設備進行攝錄，用技術軟件進行后期剪輯整理，這更是極大地鍛煉了幼教人員信息技術方面的技能，也敦促他們不斷提高現代教育技術技能。幼兒園還需建立家校合作制度，讓家長參與幼兒的啟蒙英語教育，因此可以建立微信公眾號，由幼兒園定期在上面發布微課作品，由家長根據幼兒的實際學習情況選擇資源，配合幼兒園的教學，并隨時提出反饋意見。

4.實施過程中的注意事項

4.1 微課作為一種教學媒體手段，對所選內容要有所斟酌，如果所選內容不當，結果可能會適得其反。例如有些教師可能會片面追求“微”的效果，而教授一些過于簡單的內容，這些對幼兒的英語啟蒙學習是沒有益處的。其次，在教學過程中，教師的多媒體運用能力一定要過關，以便更好地輔助教學。

4.2 制作發布微課作品需要依靠信息技術的支持。目前，一些幼兒園教師在后期制作方面還存在問題，這就有可能阻礙一些更好的想法融入微課中，影響微課制作效果，因此要加強幼兒園教師在相關方面的培訓。

5.結語

微課作為一種新興事物，其發展必將受到更多的關注，作為教育工作者，我們要在發展中前進，在反思中前進，取其精華，去其糟粕。同時還應該意識到，微課的價值不應僅局限于幼兒園本班孩子的發展，而應放眼于更廣闊的平臺，使其效果利益最優化、最廣化，讓更多的孩子受益。

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