提高中職計算機網絡教學的有效性措施

孟凱

摘要：當前形勢下，中職院校開展計算機教學需要結合不斷發展的網絡技術和日益變化的市場環境來進行。網絡信息技術不斷發展，對中職院校的計算機教學工作產生相應的影響，如何借助網絡技術開展計算機教學是值得思考的問題，基于此，筆者展開了相應的研究與分析。

關鍵詞：中職計算機；網絡教學；有效性措施；研究分析

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0009-01

網絡信息技術不斷發展，對中職計算機教學產生一定影響。中職計算機教學過程中，教師要有針對性的應用網絡技術來開展相應的教學工作，以此來培養學生的動手操作能力和理論知識應用能力。筆者首先分析了中職計算機網絡教學的優勢，并對中職計算機網絡教學的現狀和存在問題進行相應的分析，提出提高中職計算機網絡教學的有效性的措施，希望對中職院校開展計算機網絡教學有所啟發。

1.中職計算機網絡教學的優勢

中職計算機教學過程中，借助網絡教學方式可以有效提高教學效率。一方面借助網絡技術開展教學，可以發揮出網絡信息技術傳播的迅捷性和廣泛性優勢，進而不斷的提高中職計算機教學的效率，提高教學質量。另外網絡方面具有大量的信息傳播渠道，包含有大量的教學內容，可以幫助教師有效組織學習進行合作學習，不僅可以培養學生養成自主學習的良好習慣，同時能夠讓學生在進行合作學習的過程中培養自身形成分析問題和解決問題的良好習慣。應用網絡技術進行教學，可以幫助學生借助網絡新型技術展開知識學習，并開闊自己的視野，確保自己掌握相應的網絡技術操作能力，為學生后續的工作和學習打好基礎。

2.中職計算機網絡教學的現狀

2.1 重視學歷與理論，忽視技能與實踐。

當前形勢下的中職計算機網絡教室過程中，往往受到傳統教育理念的影響，導致在實際的教學過程中，更加注重學歷和理論，反而忽視了計算機技能和實踐，這種情況對學生的實際計算機操作能力提升有一定影響，如果長期采用這種教學方式，可能會導致學生對理論知識的掌握情況難以和本科生相比較，實際的技術操作能力難以適應后續的工作崗位需要，不利于學生的綜合發展。

2.2 缺乏教學資源與師資力量。

中職計算機在進行網絡教學中，可能會由于自身的計算機網絡的硬件和軟件方面的投入不足，導致學生在進行實際的計算機操作過程中難以達到高效的操作實踐。另外部分中職院校在開展計算機教學過程中，可能會由于教學內容沒及時更新，不利于學生在實際的計算機學習中掌握最新的計算機知識，這樣在學生后續的工作中，可能會難以滿足實際工作需要，不利于學生的工作和生活的發展。

2.3 教學評價考核不合理。

中職院校開展計算機網絡教學，一方面要注重對學生進行理論知識教學和培養學生掌握充足的計算機操作技能，另外一方面要結合學生的學習情況和操作技能掌握情況開展相應的教學評價和考核，學生的教學評價考核效果對學生的后續知識學習有重要影響。部分教師在開展教學評價考核中可能會單一的根據學生的教學考試情況結果來作為評價考核的唯一標準，這種片面的考核評價方式不利于學生進行自我的學習計劃調整，也影響教師開展相應的教學計劃調整。

3.提高中職計算機網絡教學的有效性的措施

3.1 把握教學現狀，明確教學目標。

針對中職院校的計算機網絡教學工作，教師首先要結合學生的學習情況和學習認知情況做出相應的教學目標調整，制定出與學生學習情況緊密符合的教學目標，當前形勢下，信息網絡技術不斷發展，中職學校在開展計算機教學中應該積極重視網絡教學，有效改善傳統意義上的枯燥的理論教學，引導和鼓勵學生參與到實際的計算機操作技術實踐中來，讓學生感受到計算機操作技術學習的樂趣。針對計算機教學，教師要明確教學目標，積極引導學生展開準確健康的計算機知識學習，防止學生迷失在廣闊的網絡信息中。教師要結合學生的學習情況做出有效的教學指導，挖掘出每個學生的學習潛力，促進學生學習質量有效提高。

3.2 整合教學所需資源。

針對中職院校的計算機網絡教學，教師要有針對性選擇優秀且符合學生學習實際和與時俱進的教材，當前部分中職院校的計算機教學中，教材更新較慢，學生的學習效果也不理想，相關院校應該有針對性的自我編制相應的教學教材，組織教研小組，結合市場發展需要和學生的學習情況，有針對性的編制出與時俱進和優秀的教學教材，從而更好的提高整個計算機教學的效率和質量。當前在實際的教學過程中，教師可以借助網絡技術來豐富教學內容，從網絡上查找相應的教學資源，然后做出相應的規劃設計和優化組合，在課堂上對學生進行強化練習，針對一些關鍵的教學內容，教師要做出細致的講解，結合實際的學習內容，精講細講，確保學生都能夠掌握和理解相關的知識和內容。

3.3 優化教學方法，提高課堂教學質量。

針對實際的中職院校計算機網絡教師，教師采用任務驅動法引導和教育學生進行知識聯系，在進行相關的知識教學之后，教師可以為學生設置出一定的學習任務，然后向學生講述相應的學習思路和學習方法，對學生進行相應的引導，這樣不僅可以增強學生的動手操作能力，同時可以讓學生在實際的操作中加深對知識的理解和感悟。比如針對 Word“圖文混排”知識點教學中，教師可以預先設置學習任務：讓學生自主設計中賀卡，讓學生在學習word的操作方法中，有針對性的進行圖片與藝術字的處理，學習到相關版面設計的內容；在進行PowerPoint的教學過程中，教師可以讓學生制作出一個電子相冊，以此來鍛煉學生對PowerPoint的應用和實踐能力。通過這種方式，可以有效提高學生的動手操作能力和水平，同時可以幫助學生養成良好的小組合作習慣，幫助學生展示出自我的學習效果，提高整個計算機教學質量。

結語

總體來說，網絡信息技術不斷發展，應用網絡技術開展計算機教學不僅可以培養學生養成自主學習的良好習慣，同時能夠讓學生在進行合作學習的過程中培養自身形成分析問題和解決問題的良好習慣，促進學生全面發展，針對中職計算機教學中存在的重視學歷與理論，忽視技能與實踐和缺乏教學資源與師資力量以及教學評價考核不合理等問題，應該采取把握教學現狀，明確教學目標和整合教學所需資源以及優化教學方法等措施，提高計算機教學質量。

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