用愛心架起學生心靈的橋梁

李玉芹 李康乾

摘 要：從三個方面闡述了如何用愛心架起學生心靈的橋梁：傾注愛心，搭建心靈橋梁;用心呵護，搭建心靈橋梁;培養信任，搭建溝通橋梁。

關鍵詞：愛心;呵護;用心;信任

時光荏苒，我在教育崗位上已工作二十余載，當了這么多年的教師，經常靜下心來想想，育人就像培育一棵幼苗，如果從小主人就非常關愛它，給它施肥、澆水，給它優良的培育，那么它就會成長為一棵參天大樹。是呀，教育小學生不就像培育幼苗一樣嗎？只要我們有愛心，就會照亮每個孩子的心靈。

一、傾注愛心，搭建心靈橋梁

沒有愛就談不上教育，作為老師，愛心要勝過一切，愛心猶如培育“幼苗”的肥料，尤其是老師對待學生更應有一顆慈母般的愛心。在平時的教學中，老師要蹲下來，和學生站在同樣的高度去審視事情。像對待自己的孩子一樣，去愛他們，用一顆真誠的心去感化他們，取得學生的信任。因為愛是師之魂，是做好一個班主任的核心，是培養良好班風的前提。要想做到關愛學生，就要多走近他們，平時多和他們談心，談自己的愛好，談喜歡看的書，談自己的理想，慢慢地拉近彼此的距離，從而取得他們的信任，讓他們從心底感到老師很喜歡她。

我現在帶的是四年級，孩子正處在不懂事的時候，我們班有三位男生失去了父親，我在平時對他們加倍關心呵護，他們也越來越懂事，在班里起帶頭作用，學習成績也特別突出。我對其他孩子也是一樣關心，哪個孩子感冒發燒了，我都會親自給他們量體溫，哪個孩子不舒服了，我都會像照看自己的孩子一樣，中午給他們吃藥，后來，我慢慢地培養他們自己吃藥，教會他們自理。每天早晨來到學校，我都先到教室里看一看孩子們是否在讀書，值日生是否在整理教室。一天早晨，我來到教室，只見李××蹲在地上大哭，一看他的嘴里流出了那么多鮮血，我來不及問原因，就忙朝學校醫務室跑去，處理完傷口，我才弄明白，是他到講臺上拿凳子時，走得太快被桌腿絆倒，磕在凳子上了，把嘴磕了一道口子。我又告訴了家長，家長來學校看了后說沒事。到了中午，他的嘴腫了，沒法吃飯，我只好把饅頭掰得很小，一勺一勺地喂他吃菜，他的媽媽非常感激我。說句實在話，我的心里也非常心疼孩子呀！

二、用心呵護，搭建心靈橋梁

我們每一位班主任要以寬廣的胸懷愛全體學生，不僅要有父母般溫暖慈祥的愛，更要有恩師般高尚的愛。老師不僅要教孩子們文化知識，還要教他們做人的道理。在平時的教育教學中，老師的一言一行、一舉一動無不給學生潛移默化的影響。比如，在課堂上，有時進行板書，粉筆斷了，我會立刻彎腰撿起粉筆頭，這一舉動孩子們看在眼里，也記在心里，以至于我們班的地板上從來沒有粉筆頭，即使其他老師掉了粉筆頭，孩子們也會自覺地撿起來。課間無論在教室還是在走廊，遇到垃圾我總是主動撿起來，結果我們班的衛生在全校名列前茅。俗話說：聽其言，觀其行。教師一定要言行一致，做學生良好的道德和素養的表率。

三、培養信任，搭建心靈橋梁

也許每一個班主任都有自己獨到的經驗，在我們的班級管理工作中，除了一些常規工作外，剩下的大部分精力基本上都花在學困生身上了。對于學困生，在他們平時的學習生活中也要多給予關愛。

正像《三字經》里說的“人之初，性本善”，在做好學困生工作的時候，應該努力發現他們身上的閃光點，鼓勵他們的點滴進步。學困生雖然學習不好，或者是不大遵守紀律，但是他們身上也有不少的優點。比如，有的學生很活躍，很有熱情;有的學困生還特別有正義感，勞動衛生很積極等。我們班主任不可以以偏概全，對他們失去愛心和信心，應該多多鼓勵，幫助他們，這樣，他們才會慢慢地進步。

另外，關心學困生，還應該注意一些有利的時機。我在2007年接過一屆五年級，班里有一位學生，他性格內向，不愛說話，學習成績也很差。于是，我就靜下心來和他談心，談他的愛好，談他的朋友，談他的家庭。我平時多觀察他的一舉一動，慢慢地走進他的心靈，我才發現他缺乏自信，也缺乏對老師的信任，我了解到這個學生從一年級開始老師就對他很冷漠，從來都沒有關心過他，漸漸地，他就成了學困生。從此，我對他格外關心，多給他鼓勵，從來也不舍得批評他，我開始教他怎么寫字，教他學習的方法，漸漸地他對我特別信任，只要他有點滴進步，我就會表揚他、鼓勵他，他的學習成績提高得也很快。這不正像培育一棵幼苗嗎？只要老師積極引導，孩子會朝著預定的目標發展。

總之，對學生的愛也是一種寬容。當孩子們做了錯事，我們一定要心平氣和地去處理，有一顆寬容的心，允許孩子犯錯，他們只有在不斷地犯錯中才能成長。但也要嚴慈相濟，寬嚴適度，真心真意地喜愛他們，讓孩子們從心底感受到你對他們的愛，讓愛灑在每一位孩子們的心田，用愛心架起學生心靈的橋梁。

參考文獻：

[意]埃迪蒙托·德·亞米契斯.愛的教育[M].譯林出版社，2008.