創建書香校園，提升文化素養

莎士比亞曾說過：“書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！毙@里有了濃濃書香，才能更好地促進師生共同發展;校園里有了濃濃書香，才能更好地打造學校特色，提升辦學品位;校園里有了濃濃書香，才能實現共享共建和諧美好校園！

一、打造書香環境，讓校園處處見“書影”

（一）建最美書吧，綻放書香滿園

蘇霍姆林斯基說：“一所學校可以什么也沒有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校。”構建以書香為底色的學校文化，讓師生時時處處受到感染和熏陶。讓學習更有樂趣、更有活力;讓生活更加有質量、有品位;讓人生更加有意義、有智慧。打造書香校園文化，綻放書香校園魅力，讓校園更有溫度，一直以來是頭站鎮中心學校校園文化建設的核心所在。

2018年，頭站鎮中心學校在縣政府和上級領導部門的大力支持下，在主教學樓一至四樓構建了書吧。一樓書吧以綜合性圖書為主;二樓書吧以古代文學為主;三樓書吧以現當代文學為主，以現代元素為表現形式;四樓書吧以世界文學為主，展現以圓形創意為主題的西方風格。風格創意不同的書吧，為學校師生帶來的是不同的閱讀情懷和閱讀享受。

（二）選經典圖書，浸潤書香文化

學校圖書室總面積58平方米，2018年政府投入23.8萬元為學校購進圖書9000余冊，使我校圖書室的藏書總量達到26200冊，生均達25.3冊。圖書種類包含五大部類，22個基本部類;訂閱報紙、雜志40余種，能夠滿足全校師生的閱讀需求。圖書按中圖分類法分類上架，并在每個書架上進行適當標注，以方便師生查找。圖書室配有圖書管理系統一套，實現圖書信息自動錄入，借閱管理，讀者管理，統計查詢，借閱率、流通率分析等，給師生借閱提供最大便利的同時，促進我校圖書室信息化建設。圖書室與書吧相互結合、相互補充，打造了一個個最美“書屋”，讓縷縷書香浸潤學生心靈，伴隨學生的健康成長。

（三）創班級園地，營造書香氛圍

為了讓學生浸潤在濃濃的書香氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發展，班級還設有讀書角。讀書角藏書大都來自師生的捐贈，涉獵廣泛，擴大了師生的閱讀面和閱讀量，師生一起分享，共同成長。教室外墻壁上還布有體現各班級特色的班本課程。依據我校研究性學習的課程理念，學生以研究性學習為路徑，每個班級根據學科課程、德育課程、中國傳統文化課程進行校本課程的選定與研究。比如有的班級選定對學科知識的外延。通過對語文知識的學習，解讀唐詩宋詞。通過對歷史知識的學習，探尋古代先賢。有的班級選定學校德育課程的呈現。比如禮儀見修為，感恩見行動。有的班級選定對中國傳統文化的挖掘，書法揚個性，國粹永流芳。以班本課程為載體，打造具有獨具特質的個性魅力班級，形成班級課程特色。班本課程展示的形式是多種多樣、精彩紛呈的，所有課程都是老師、學生共同參與、共同研究的成果。通過班本課程的研究性學習，師生的獨特個性得到充分張揚，創造潛能得到更大發揮。另外，各個班級還配有學生的個人成長記錄袋，記錄孩子們個人成長的點點滴滴，留住成長的印跡，敘說成長的力量。

二、規劃讀書體系，讓教育每每享“書韻”

我校聘請上海華東師范大學楊光富教授為學校的書香校園工作進行頂層設計，并結合學校實際情況，精心謀劃制定書香校園建設實施方案，建立以校長為組長的書香校園工作領導小組，組織成立書香校園課題研究小組。由教務處具體負責讀書活動的實施，以學年組、班級為小組進行讀書活動的開展，做到分工協作，責任到人。

建立讀書活動評價制度，使教師讀書活動的實施和管理走向制度化、規范化和科學化。師生讀書活動納入校園文化建設管理之中，將讀書情況與教師平時考核、學生的平時學習相聯系，并積極開展師生優秀習作大賽，讓讀書真正成為師生共同進步的階梯。從不同層面開展活動，讓不同形式的讀書活動成為師生內驅力的源泉。首先，從教師層面大力推進教師讀書活動。主要以讀專業書籍、教育名著、教育素養書籍為主，確定教師讀書的內容和要求，并通過定期交流評比的方式，使教師逐步養成讀書的良好習慣。其次，從學生層面開展“頌中華名篇”“做儒雅少年”“好書我推薦”等活動。由學校組織把部分具有代表性的經典名篇、名著選編印成冊，作為校本教材，要求學生每天都誦讀，進而感受中華經典的魅力與力量。通過一系列的讀書活動和評比展示活動，拓寬學生的知識視野，提升學生的文化素養。再次，從教學層面學校有計劃、有組織、有目的地上好校內課內語文閱讀課、語文鑒賞課。由語文教師對學生進行閱讀指導，提高學生讀書的積極性和實效性。最后，從師生價值層面來看，定期開展“教師讀書先進個人”“書香班級”的評選表彰活動，形成正確的輿論導向，鼓勵全體教師好讀書、讀好書，進一步提升師生的教育理念和文化素養，全面促進學校的內涵發展。

三、開展讀書活動，讓師生時時品“書味”

（一）構建書香網絡，潤物無聲

為提高全鎮人民的文化素養，讓閱讀成為最美的姿態，學校啟動“萬人讀書計劃”。組織成立不同層面的讀書群：生涯規劃讀書群、班級學生讀書群、學生家長讀書群等，專門成立讀書活動領導小組，制定《頭站鎮中心學校讀書活動實施方案》，有計劃、有步驟地開展讀書活動，進一步提高全鎮居民的科學文化素質和道德水平。閱讀分為線上閱讀和線下閱讀兩個部分。線上閱讀分為三個層次，首先由全鎮中、小、幼教師14個學年組成立閱讀群，共同開展線上閱讀活動。每個學年組長成為本群閱讀活動的負責人，保證每天每個學年組都有教師在分享朗讀，并積極研討，使閱讀更有深度、更有溫度。其次，以班級為單位建立班級閱讀群，班主任組織并監督學生在周六、周日朗讀交流，分享體會。最后，家長閱讀，同學生閱讀一樣，在班級群里交流并分享讀書感悟。讓閱讀成為全鎮居民健康成長的一種常態，讓人生更有尊嚴也更有意義。

（二）開展書香活動，人書同形

開展不同形式、不同層次的讀書沙龍活動，讓書香助推教師的內涵發展，成就教師職業生涯的幸福。為此，學校每學期都要求教師至少要撰寫一篇教育隨筆或讀書筆記，來提高教師讀書的實效性和針對性。這個小小的舉動喚醒了教師的教育意識和寫作意識、理論聯系實際的意識，讓教師在讀書寫作和課堂教學之間架起溝通的橋梁。學校要求教職員工每學期至少要閱讀三本好書，完成百萬字的閱讀任務，學生每個假期至少要完成兩本學校推薦的書籍，完成五篇心得體會任務，學校每學期都要舉辦師生讀書交流活動不少于兩次。

通過分層次、分類別舉辦演講比賽、征文比賽、主題班會、中華經典誦讀等一系列的讀書活動，讓學生沐浴在書籍的芳香里，感受字里行間的情真意切。通過開展“書香班級”“讀書之星”等評比活動，激發學生讀書的欲望，形成學生好讀書的良好氛圍。樹立讀書的先進典型，從而引領良好的讀書風尚。通過開展師生“讀書匯報會”“讀書討論會”“讀書月”等活動，讓廣大師生共享讀書成果，實現同儕互助，營造濃郁的讀書氛圍。

（三）搭建書香平臺，馥郁芬芳

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”我校的書香校園建設活動，讓廣大師生的人文素養得到了極大的提升，讓教育實踐更富有實效性。學校每月末都定期召開老師和學生的讀書匯報比賽，老師們把各自的讀書心得講述出來，進行一次全方位的思想交流和學習，并把所思、所悟、所感撰寫成篇，有多數教師撰寫的論文發表在國家、省、市、縣級刊物上，學生的優秀習作除了在縣級刊物上發表外，還有一部分發表在頭站鎮中心學校的校報上。

一個沒有閱讀的學校永遠都不可能有真正的教育。一個充滿書香的校園，必然是一個美麗的校園。在這朗朗書聲、濃郁書香的校園氛圍中，在這片腳踏實地，仰望星空的凈土下，全校師生在“實在美好”的孕育下提升文化素養，做一個幸?？鞓返淖x書人！

作者簡介：王洪會（1975—），男，黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣頭站鎮中心學校校長，中學高級教師。