印象金中人

一

2014年8月24日，是我到南京市金陵中學上班的第一天。上午舉行中層以上干部會議，南京市教育局的領導來金中把我介紹給大家，送崗到位。在學校大門口，我遇到了蘇華老師，她是江蘇省心理特級教師，我們之前見過面，認識但了解不深。她推著自行車，我主動打招呼：“蘇老師好！”

“孫老師好！不！不！是孫校長好。”我知道她是學校中層（學生處主任），應該參加上午的會。她說：“我跟書記請了假，我上午有心理咨詢活動，早已安排好的，有學生要接待，不能參加歡迎你的大會了。”接著她又說：“順便也跟你打個招呼。”

我是校長，第一天到崗，作為中層干部的她不參加歡迎大會，卻要去給學生做心理咨詢。之前，我在南京市秦淮區教育局擔任局長，機關如果遇到這種事，我局單位的同事會不參加會議嗎？我當時就覺得金陵中學與其他單位不一樣，老師們身上有他們自己堅守的東西。

工作一段時間后，對金中的人和事有了進一步的了解。政治組教研組長陳飛斐老師，心直口快，做事風風火火。她有時直接到田副校長辦公室，批評他學科教學工作不到位（田也是政治老師）。田被她批評著，不停地點頭，帶著微笑。在我面前平時很像個爺們的田，卻被教研組長數落得像個孩子。不久，“好事”到我頭上了。一天，陳老師直接到我辦公室，寒暄幾句，說道：“孫校長，不要老在辦公室坐著，多到我們年級組走走。老師們都想見見您呀！”不得了，直接就是批評我不深入基層，我只好說：“應該去，應該去。”

這兩位老師身上，折射出金中教師的一種氣質、品質：從容，淡定，不唯上，愛生，敬業，有自己的職業信念。

二

我有午休的習慣，這么多年來，從未斷過。但就是剛到金中上班的一天中午，有人敲門。我想：是誰中午也來打擾呢？打開門，是一個男生和一個女生。因為趕時間，女生臉上全是汗，她說：“孫校長好！打擾您了。我是學生會某某，他是某某，我們學生會想跟您約個時間，和您對話。”我當時有點暈，有點在機關工作時接待上訪群眾的感覺。我說：“可以呀。周四中午，就在我隔壁會議室，如何？”

到了周四中午，離約定時間還有幾分鐘，我就聽見隔壁的會議室有人進出的聲音。我按時進入會議室，只見七八個同學著正裝，見我進來，一起起立。我連忙說：“同學們都請坐下吧！”

他們先是向我介紹了他們學生會幾個部門的工作和打算，匯報了自管會（自我管理委員會）的工作和困難。我不時插話，以一個老學生會干部的身份及時了解情況并給予方法指導。最后，我說：“大家對學校管理方方面面有什么建議和意見啊？說一說！”這下可好，話匣子可打開啰！有說北邊教學樓的廁所沒有配手紙（校園廁所早就配了手紙）;有說食堂飯菜不可口，一周食譜沒有放大張貼;有說校園清潔工阿姨講話聲太大，中午靜校時不安靜，吵著別人……我一一做了記錄。等同學們講完了，我也對自管會同學提出了要求：中午就餐時間外賣進入校園的管理;學校操場打籃球的管理;升旗、集會如何做到“快靜齊”;等等。

對話結束時，我們約定一學期舉行一次這樣的對話。這次對話給我留下的印象很深：學生是學校的主人，教師也是。校長就像個家長，如何維護這個大家庭的關系，考驗我的管理水平和教育境界。“和諧、平等、民主”是百年金中永恒的校園文化，我必須發揚光大，這義不容辭。

三

江敏，在金陵中學可是大名鼎鼎。她是江蘇省化學特級教師、教授級中學高級教師，也是教育部“萬人計劃”教學名師、全國模范教師。我和江敏老師早就認識，因為我擔任過南京市化學教研員，與江老師工作上接觸較多，當時經常請她命題、開講座和上示范課。

到金中工作后，對江老師也有了更深的了解。江老師一個人生活，沒有結婚，父母和唯一的弟弟也相繼離世;但她非常樂觀，在校園里總能聽到她洪亮的聲音，總能看到她與學生交流時不計時間的誠懇，總能聽說她與老師共事中助人為樂的善舉……她走到哪里，她身上的這種為人敞亮、溫暖、樂觀、積極向上的正能量就流淌到哪里。

江老師是專業高手，化學專業素養名揚江蘇;但在學校和教研組討論時，她總能與老師們平等對話，從不以勢壓人。我也是化學專業出身，在和江老師討論問題時，有時會指出她的不足。每當此時，50多歲的江老師總是露出不好意思的微笑，紅著臉。當然，真理在她那邊時，她也絕不會放過對我的批評。

2017年8月的一天，江老師突然到我辦公室來，說：“校長，我申請去援疆。”那幾天，教育局正在摸底統計教師援疆報名情況。但對江老師的想法，我還是很驚訝：一來她歲數不小了;二來她的專業和榮譽可謂登峰造極，在常人看來，不需要這段經歷;三來她一個人生活，少人照顧。我當時表態不可以，讓她回去再想想。一周后的教職工大會結束后，她鄭重地找到我，又提出援疆的事情。我拗不過她，就同意了。

后來，聽說江老師用自己的津貼買了一萬多元教具送給當地的學校;她的每一堂課，支教學校所有沒課的教師都會去聽;她的講座開遍了伊犁地區的中學;當地學校化學競賽學生和高三最好的班的化學課都是她帶。江老師支教學校的教師來我校交流，她提前寄來一箱酒，讓我們招待用。她說知道有“八項規定”，不能讓學校招待為難。2018年放寒假前，學校召開學期結束教職工大會，我發現江老師坐在下面。結束時，江老師笑著小跑到我旁邊，說新疆寒假放得早，她趕回來上班。我聽得心里酸酸的、暖暖的。

江敏老師是金陵中學教師的典型代表，他們愛生、愛校、愛教育事業，用自己的人格魅力影響著周圍的人，大家一起向上向善。

四

記得是2017年7月，高考成績公布，星光班A同學成績達到了清華大學錄取分數線。他前期一直和清華大學招生老師保持著聯系，參加清華大學夏令營等一些活動，我們都認為他必上清華無疑。

一天下午，班子正在開會討論基建的事，分管高三的田校長被年級主任喊出去，A同學和他的家長也被請到田校長辦公室，感覺他們在商議什么事。一會兒，田校長進入會議室，面帶難色地說：A同學不想報清華，想上中國科學院大學自己喜歡的專業，并且可以直博。怎么辦？我們每年都有學生入讀北大、清華，學校與這兩所名校保持著良好的關系，而且許多學校都會統計宣傳考上清華、北大的人數。班子商量后，覺得還是應該把選擇權交給學生和家庭。最終該同學沒有選擇清華，而是上了他心儀的中科院大學。

2018年，三位既是傳統藝術愛好者又是物理迷的金中學生發現，水袖在古典舞中運用了圓、波浪線條等多種形態與技法。他們開始設想，能不能通過實驗測量建立物理模型，尋找水袖典型運動的規律，在欣賞藝術美的同時，也能給戲曲舞蹈提供一些科學的依據和指導？可是，水袖運動在理論上沒有任何參考文獻，又是極不穩定的運動，理論分析異常艱難。三位學生組成一個學習小組，在學校STEAM中心老師的指導下，對拂袖和繞袖兩種運動進行了理論分析，并采用可控的機械裝置對水袖的運動進行模擬實驗，再和理論分析進行對照。帶著這一成果，他們參加了在清華大學舉辦的2018丘成桐科學創新大賽。這次大賽有來自世界各地的1500支中學生團隊近2000名學生報名參賽，提交有效論文577篇。經過演講（英文）、答辯、展示、表演等環節，我校三名學生的研究論文《古典水袖運動模式的研究》最終脫穎而出，榮獲“丘成桐中學科學獎（物理）金獎”。

130余年來，金陵中學始終認為，所有的孩子都無例外地是有天賦的，有才能的。作為學校管理者，我們要努力創建一種遵循學生身心發展規律的教育生態，提供并尊重每個孩子的選擇權，讓孩子們在這里自由筑夢，多樣發展，自由成長。

（孫夕禮，南京市金陵中學校長，江蘇省高中化學特級教師，二級教授，210005）

責任編輯：楊孝如