新聞演播室大屏模式下主持形態變化研究

蘇曉龍

【關鍵詞】大屏幕;主持形態;影響;變化

面對越來越激烈的行業競爭和不斷提升的新媒體技術，近幾年來，眾多電視臺都對新聞演播室進行了升級改造，超大尺寸高清大屏幕的應用成為演播室改造的共同點。演播室的空間是有限的，大屏幕的使用極大地拓展了演播室的空間。主持人作為新聞節目播出的重要環節，與演播室有著千絲萬縷的聯系。被廣泛使用的大屏幕與主持人之間存在著密切的關聯，大屏幕的功能不同，主持人的主持形態也會發生相應的變化。如何更好地使用大屏幕，如何使主持人的主持形態與大屏內容聯系更加緊密，如何通過大屏幕傳遞更多的信息……這些都成為“大屏”模式下，主持人需要認真思考的一系列問題。

一、大屏功能多樣化對主持形態的影響

結合目前演播室內大屏的使用方式，其主要有三種功能：呈現節目背景、參與新聞敘事、展現新聞細節。受其影響，出現了“播報”、“說”、“解讀”三種主持形態。從橫向上來看，三種主持形態在不同電視臺的不同節目中都有所體現，主持形態是否適宜，取決于節目定位、演播室設置及大屏功能等因素;從縱向上來看，三種主持形態之間又有著千絲萬縷的聯系，后一種主持形態是在借鑒前一種形態的基礎上發展而來，大屏技術的不斷進步對主持形態的發展也起到了促進作用。

（一）大屏呈現背景，主持人“播報”新聞

目前，新聞演播室的大屏幕大都作為背景板使用。大屏充當背景屏主要有兩種功能：一是突出新聞節目的品牌;二是烘托氛圍。

作為“背景板”使用的大屏，目的在于突出節目內容，而非彰顯主持人個性，主持人只需根據不同的大屏幕內容調整播報狀態即可，對于主持人而言，與在傳統演播室工作并無差異。

“在傳統的新聞節目中，主持人更多的是坐著播報或主持，鏡頭景別上為近景或中景，基本沒有景別變化，在有限的空間中，很難運用更多的非語言符號進行傳播”。[1]在使用大屏幕當背景的節目中，播出內容以逐條播出新聞的傳統模式為主，主持人播報的內容更多的是對新聞事件的概括，主持人和大屏之間幾乎沒有互動，這也導致大部分主持人沿用傳統新聞的“播報”模式：主持人多以“坐播”方式主持;鏡頭景別也以中近景為主，輔以少量的全景;受“坐播”及中近景景別的影響，主持人的肢體動作較少;播報模式也以單條新聞的導語和編后為主，缺少更多自主發揮的空間。

（二）大屏參與新聞敘事，主持人“說”新聞

在早期的演播室中，除非節目改版或是特別節目，否則很難看到新的背景板出現，和每條新聞的內容相關聯的背景板更難見到。隨著虛擬視窗技術的出現，即主持人播報時，通過虛擬技術在播出畫面上增加一個視窗，視窗上的內容往往是主持人播報新聞的圖片或相關文字。但因為主持人在播報時無法看到虛擬視窗，因而對主持人播報形態的影響不大。

大屏幕和虛擬視窗技術完全不同，有較強的包容性和多變性的大屏幕正在逐漸取代虛擬視窗技術。大屏展示新聞的部分信息，不但具備傳統虛擬視窗技術帶來的畫面多樣、信息豐富的優點，還能夠讓主持人在錄制過程中看到畫面，這就給主持人帶來了更多可發揮的空間。

大屏幕的使用在視覺上具有較強的沖擊力，拍攝出來也非常美觀，并且可以隨意調整相關信息的比例大小，所以很多大屏呈現的新聞節目都采用主持人站播的形式。主持人站播之后，主機位由傳統的中近景變為全景，畫面中主持人所占比例減小，觀眾會將更多的注意力集中在大屏展示的內容和主持人的肢體語言上，主持人的播報內容和大屏展示的信息聯系更緊密。

（三）大屏展現新聞細節，主持人“解讀”新聞

用大屏展現新聞細節，受到越來越多節目的重視。展示更多的新聞細節是指不僅僅靠一張圖片、一段視頻、簡單的文字來展示新聞的部分內容，而是依靠大屏播放前期制作的一系列與新聞相關的信息。這些信息可能包含新聞事件的發展過程、關鍵矛盾點，也可能是對新聞事件橫向或縱向的比較。就現階段而言，這種應用模式以中央電視臺的《東方時空》和東方衛視的《東方新聞》最具代表性。

在主持過程中，大屏幕上承載的內容越多，主持人的壓力也就越大。大屏功能的升級不僅給節目帶來全新的呈現方式，也要求主持人在主持形態上有所調整，才能夠適應大屏幕帶來的改變。

首先，因為大屏幕承載了更多的信息，所以大屏幕在電視畫面中所占的比例大，站播就成為了主持人播報新聞的主要方式;其次，畫面不再像傳統演播室中那樣以主持人為主，多機位拍攝成為常態，除了多種景別拍攝主持人之外，還會拍攝大屏幕所展現的細節內容;再次，主持人在播報過程中，需要用肢體語言來輔助播報，幫助觀眾在大屏幕展示的內容中尋找重點;最后，因為主持人的肢體語言更加豐富，需要表達的內容更加龐雜，主持人的播報如果一味地采用書面語或者結構復雜的句子，既不方便口播，觀眾也難以捕捉有效信息，因此主持人要用更加生活化或口語化的表述方式，在“說”新聞的基礎上，“分解新聞要素，讀取事件重點”， 這樣才能保證信息具有邏輯感，多而不雜，條理清晰。

二、三種主持形態并存“解讀”新聞成為趨勢

（一）技術、需求雙重支撐，“解讀”形態應運而生

傳統的“播報”新聞，以其清晰明了的播報形式，較大的新聞容量，短平快的新聞組合模式，使節目具有鮮明的特點;而“說”新聞，形式上更加親民，將復雜的新聞語言轉變為平實的語言進行更有效的傳播，在民生新聞蓬勃發展的當下滿足了不同受眾的需求。“播”新聞和“說”新聞兩種主持方式在近二十年間互相補充，但最近幾年，隨著新技術的發展，這兩種主持形式已無法滿足觀眾的視聽需求，配合大屏“解說”新聞的形態應運而生。

大屏幕極強的信息承載能力為“解讀”新聞的主持形態提供了支撐，但真正促成新聞播報方式轉變的還是受眾對新聞解讀的需求。首先，新媒體的快速發展給傳統電視媒體帶來了更大的壓力。近十年來，新媒體快速發展，人們可以越來越便捷地獲取信息，所以現在的電視新聞節目除了要具有時效性之外，還要具備獨特的觀點，才能吸引觀眾。其次，遇到信息較為龐雜的新聞時，用圖表加主持人現場解說的方式更為直觀。最后，新聞節目需要在樣式上不斷創新才能滿足觀眾的收視需求，“解讀”新聞更能吸引觀眾的注意力。

（二）“解讀”新聞需主持人與大屏充分融合

大屏展現新聞細節給節目帶來更多可能性，同時也給主持人帶來諸多挑戰。作為演播室內最主要的兩大要素，主持人和大屏之間不是彼此孤立的關系，主持人能否處理好自身與大屏之間的關系直接影響到節目傳播的效果。

1、“備稿”內涵延伸：關注稿件關注畫面

“備稿是播音創作基礎理論的重要組成部分，是每一次具體的播音創作活動的開始，是如何播好稿件的第一步”。[2]但“即使是廣義備稿也是在文字稿件的基礎上的充分想象和挖掘”。[3]在大屏幕充分展示新聞細節的基礎之上，備稿的對象僅僅局限于文字稿件已經遠遠不夠，還需要將主持人肢體語言和鏡頭變化的因素考慮進去。

從肢體語言的“備稿”來講，“坐播”中觀眾的注意力主要集中在主持人身上，主持人的肢體動作不能過多，以自然為主，以免分散觀眾的注意力。但一旦大屏幕展示了大量的信息，那么觀眾的視線就容易被大屏幕吸引，這時主持人不再占據畫面的主要位置，因此，主持人需要更多的肢體語言來對觀眾進行引導。因此，在備稿時，主持人需要提前預知大屏幕上的內容，并且對自己的肢體語言進行設計。什么時候手指向什么樣的內容，什么時候大屏幕上的內容只是背景，自己是否需要走到畫面中間吸引注意力……這些問題，都需要在備稿階段有充分的思考和設計。

從鏡頭變化的“備稿”來講，大屏幕帶來的變化是攝像機機位的增多。傳統演播室往往只有一兩個機位，即使是在大屏幕參與敘事后，因為強調大屏幕對內容的導入功能，所以機位一般也只有一到兩個。但在大屏幕展示了大量的信息后，演播室內的機位增加到三個以上。機位之所以增加，是為了滿足拍攝主持人和展現大屏幕內容細節的雙重需求。例如在東方衛視的《東方新聞》節目中，主持人使用大屏幕時，至少有四個機位在拍攝：一個正面拍攝主持人和大屏幕的全景;一個側面拍攝主持人和大屏幕的中景;一個拍攝主持人的近景;一個拍攝大屏幕內容的特寫。這樣的鏡頭組合富有變化，同時又能夠滿足對主持人和大屏幕關系的呈現及對新聞重點的關注。主持人在“備稿”時，需要考慮到鏡頭的變化：引導觀眾看某項內容時，比較適合用大屏幕特寫或者主持人與大屏幕同時出現在畫面中;評論性的內容，比較適合用主持人的中近景，展現更多面部表情或肢體動作……雖然錄制時，完成畫面切換工作的是導播，但什么時候用什么樣的機位卻需要主持人在備稿階段進行規劃。

2、主持角色變化：主持外殼“導演”思維

在傳統演播室中，主持人最主要的任務就是完成播報，在新聞演播室完成改造之后，隨著大屏幕功能的增多，主持人的任務也相應增加。除了播報工作，“主持人可以調動大屏的元素，成為節目的支撐”。[4]根據大屏幕上內容的需要，主持人還要擔當棚內記者及主編的工作，主持人不再是只有單一任務的角色，而是集多重角色與功能于一身。

大屏幕具有強大的信息承載能力，圖片、視頻、文字、衛星連線等信息都可以在大屏幕上進行展現，雖然這些工作在前期有相應的工作人員準備，但當節目開始時，“一切信息資訊與媒介資源都由主持人根據演播室環境及節目內容的多元變化來決斷和調配”。[5]如果說新聞制作中的每個環節，像是一顆顆珍珠，那么在傳統的新聞制作中，主持人也是一顆珍珠，由節目主編串起珍珠。而現在，主持人不再是一顆珍珠，而是和主編一樣，需要串聯起各個環節，只不過主編是在制作時串聯，而主持人是在演播室中將主編的思路闡釋得更加清晰。

在中央電視臺的《東方時空》欄目中，主持人在主持節目時，大屏幕上播放的內容是由主持人手中的遙控器來進行操作的，什么地方是重點，重點的地方怎么說，新聞要素間的邏輯關系是怎樣的……這些內容在節目播出時，全部由主持人來控制。在安徽電視臺的《超級新聞場》節目中，主持人身旁的大屏幕還具備觸摸功能，主持人可以對大屏上信息的直接操作，信息如何展現由主持人在終端掌握。這些節目中大屏幕設定的功能的滿足不僅要求主持人會播報，同時也要具備評論和解讀新聞的能力，主持人的工作也具有了主持和主編的雙重屬性。

三、大屏模式下主持人面臨的機遇和挑戰

（一）機遇：深入新聞內核，注重個性表達

利用大屏幕展示新聞要素，有利于主持人參與到新聞報道中。一旦將新聞里的主要內容呈現在大屏上，主持人現場進行解讀，主持人就直接介入新聞報道中。這不僅要求主持人有較好的播報能力作為基礎，也需要主持人不斷提升自身的新聞素養和邏輯分析能力。這種需求也促進主持人從單純的“播報”向復合型主持人轉變。

大屏幕上可以展示圖片、文字、視頻等信息，主持人在解讀新聞時，需要將這些信息進行詳細解讀，并將編輯記者準備好的稿件經過整理，按照稿件和自己建立的邏輯對大屏內容進行分析。與此同時，在演播室內，主持人還可以透過大屏和現場記者及專家進行視頻連線。之前，需要面對攝像設想出連線對象。現在，通過大屏幕就可以真真切切地看到采訪對象，主持人不用再通過幻想來“調動自己的思想感情，使之處于運動狀態”了，[6]主持人的表現也會更加自然和積極。在很多節目中，主持人掌控著大屏幕的操作權，要合理地利用各種媒介資源，通過恰當的展示方式，對新聞進行解讀。“主持人作為信息傳播鏈條中的一環，存在著客觀價值和主觀意義：主持人既是信息的整合傳播者，又是信息流的引導者”。[7]不同的主持人的成長環境、學歷背景各不相同，面對同樣一條新聞的解讀所表現出來的語氣、形體和邏輯也會各不相同。因此，同樣的新聞，不同的主持人會呈現出不同的面貌。這也就給了很多富有個性和才華的主持人一個展示自己的窗口。

（二）挑戰：駕馭多重時空，提高綜合能力

一兩個機位、一臺題字器、正襟危坐面對鏡頭……很多主持人都已經習慣了這樣的傳統播報樣式。但在大屏模式下，“傳統的讀提示器念新聞稿的播音員已經不適應全媒體時代”。[8]主持人需要掌握多種信息、需要面對多個機位、需要大段大段地解讀新聞……這就對主持人的口語表達能力提出了更高的要求。同時，一塊大屏，一位主持人，這樣的形式也像老師在講臺上講課，需要主持人對自己的非語言表達，比如肢體動作、面部表情等，進行設計并在節目中呈現出來。所以，主持人需要不斷提升自己口語及非語言表達能力，才能夠適應大屏幕帶來的改變。

深度介入節目內容的能力不單單只是對新聞本身的介入，還包括對技術、攝像、編輯等層面的深度介入。在傳統的新聞制作中，主持人是一個相對被動的角色，如今，主持人需要將復雜的信息展現給觀眾，需要對內容有足夠的了解。在節目的策劃、拍攝和最終呈現上，主持人都要參與其中，才能在節目最終展現時胸有成竹。此外，主持人需要面對的鏡頭變得更加復雜，什么時候什么內容需要用什么樣的機位和景別，主持人也要在節目開始前，和攝像進行交流和溝通。同樣，每一張圖片的制作，主持人也要提出自己的意見，這樣才能找到更加適合自己的主持形態。因此，主持人深度介入節目內容幾乎包含了新聞制作中的每個環節，這種由被動到主動的轉變，需要主持人加強對各個工種的了解，并能夠將自己的想法與節目進行有機結合。

技術進步帶來了演播室功能的提升，這種提升影響著節目的制作流程，甚至改變了節目的呈現方式。面對新事物，主持人不但要了解它，還要利用它，要通過它來改變自身。對于很多電視臺而言，大屏技術的應用只需要足夠的投入就能解決，但是軟件，也就是主持人素質的提升卻是一個漫長和艱巨的過程。面對大屏時代的到來，主持人在保持傳統主持形態優勢的基礎之上，還要努力適應大屏幕被廣泛應用后所提出的新要求，這樣才能更好地發揮主持人在信息傳播中的作用。

注釋：

[1]蘇凡博.解析全媒體高清演播室新聞節目主持[J]. 新聞界，2013（10）：52-55.

[2][6]付程. 實用播音教程[M]. 北京：中國傳媒大學出版社，2002.

[3]蘇曉飛，夏添.全景多媒體高清演播室對新聞播音員主持人的影響[J].東南傳播，2013（06）：117-118.

[4]楊玉潔，田霖.高清、交互、多媒體——全媒體時代的新聞演播室構建[J].影視制作，2011（07）：14-20.

[5]李燕.機遇 挑戰 對策——新媒體時代電視節目主持人素養芻議[J].當代電視，2014（03）：89-91.

[7]徐慶元. 全媒體演播室中新聞主持人的功能定位與轉變[J].聲屏世界，2015（01）：32-34.

[8]李玉珠，黃棕.全媒體新聞演播廳的互動功能[J]. 視聽界，2012（03）：80-81.

（作者：北京大學藝術學院碩士研究生）

責編：姚少寶