淺談中職車(chē)身修復(fù)微課的制作及應(yīng)用

孟婕

一、微課的概念

微課，是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)、外的教育教學(xué)過(guò)程，一般為8～15分鐘，是只講授一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。具有教學(xué)時(shí)間短、內(nèi)容精煉、目標(biāo)明確、重復(fù)學(xué)習(xí)、靈活自主等特點(diǎn)。

二、中職汽修專(zhuān)業(yè)教育手段現(xiàn)狀

大多數(shù)汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是中考的失利者，普遍存在學(xué)習(xí)積極性不高、厭學(xué)、自我管理能力差，這些問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)難度較大。在教學(xué)中，由于學(xué)生的接收能力和實(shí)操能力存在個(gè)體差異，個(gè)別輔導(dǎo)也不能面面俱到，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

車(chē)身修復(fù)方向的專(zhuān)業(yè)課更多的是要學(xué)生動(dòng)手實(shí)操，上課也是采用理實(shí)一體化的方法。實(shí)操之前老師會(huì)講解操作步驟及注意事項(xiàng)，在實(shí)操中也會(huì)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，但是對(duì)于幾十個(gè)人同時(shí)上課難免會(huì)有指導(dǎo)不及時(shí)、不到位的情況，學(xué)生對(duì)某個(gè)操作步驟的要領(lǐng)沒(méi)有掌握透徹就會(huì)造成操作中耗材的浪費(fèi)。

三、微課的制作

（一）選題

車(chē)身修復(fù)微課的設(shè)計(jì)首先從選題開(kāi)始，選題應(yīng)圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行，不能過(guò)于簡(jiǎn)單或?qū)挿海膊荒芴筇y。因此，應(yīng)選擇“車(chē)身修復(fù)”中常見(jiàn)的、典型的、有代表性的知識(shí)點(diǎn)或針對(duì)某一個(gè)難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，內(nèi)容盡量“小而精”。譬如，通過(guò)對(duì)學(xué)生與教師進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“打磨羽狀邊”是車(chē)身修復(fù)中的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)，它對(duì)車(chē)身是否能夠修復(fù)完好有至關(guān)重要的作用。

（二）教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入是一節(jié)好微課的關(guān)鍵，微課教學(xué)時(shí)間短，所以切入主題必須迅速，力求做到引人注目。導(dǎo)入的方法很多，可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)入主題，可以設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)、懸念等引入主題，也可以從之前的基本內(nèi)容引入主題，還可以通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題引入主題。但不管采用何種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。

“打磨羽狀邊”的微課導(dǎo)入采用視頻情景引入的方法，一輛轎車(chē)發(fā)生碰撞，經(jīng)鈑金修復(fù)后，送到噴漆維修車(chē)間，初步評(píng)估已有部分區(qū)域露出底材，修理流程的第一步需要對(duì)底材進(jìn)行處理，打磨羽狀邊。視頻用大約1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生很快明白微課要解決的問(wèn)題，做到了切題迅速，目的明確。

2.教學(xué)內(nèi)容

是否能夠呈現(xiàn)通俗易懂、短小精煉的教學(xué)內(nèi)容決定微課的使用成效，因此教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握以及內(nèi)容的提煉至關(guān)重要。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及已經(jīng)建立的知識(shí)架構(gòu)去構(gòu)建教學(xué)背景，去分析知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，能夠幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)及復(fù)習(xí)未掌握的知識(shí)技能等的有效微課。

通過(guò)分析學(xué)情，研究大綱，對(duì)“打磨羽狀邊”的微課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合和設(shè)計(jì)。該微課中，教師要先教授損傷區(qū)域的判定方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷去除舊漆膜的范圍，在此范圍內(nèi)打磨羽狀邊，而不是無(wú)區(qū)域無(wú)范圍的任意打磨。

3.教學(xué)方法

對(duì)于工科類(lèi)的課程，通常選用的方法有情景再現(xiàn)教學(xué)法、企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法、學(xué)生實(shí)驗(yàn)法、理實(shí)一體化教學(xué)法等。

車(chē)身修復(fù)專(zhuān)業(yè)屬于熟練工種，很多技能需要反復(fù)練習(xí)才能獲得，這就導(dǎo)致在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的材料費(fèi)用。因此，這門(mén)課的教學(xué)可采用教師演示、理實(shí)一體化的教學(xué)方法，教師邊演示邊講解，學(xué)生邊操作教師邊糾正。

（三）腳本的制作

腳本的制作可以從拍攝步驟、拍攝內(nèi)容、解說(shuō)詞、字幕等方面展開(kāi)。腳本制作得越精細(xì)，拍攝時(shí)就越省時(shí)省力。表1是以“打磨羽狀邊”微課為例的腳本。

（四）微課的拍攝

微課的拍攝畫(huà)面必須清晰、聲音要清楚，這樣才能保證有好的視頻質(zhì)量。可以自己進(jìn)行也可以請(qǐng)專(zhuān)業(yè)拍攝團(tuán)隊(duì)。對(duì)于軟件錄屏或者講解理論試題、知識(shí)可以自己準(zhǔn)備設(shè)備拍攝。此次車(chē)身修復(fù)的全集微課請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)拍攝團(tuán)隊(duì)來(lái)負(fù)責(zé)，拍攝人員提前對(duì)燈光、背景等環(huán)境進(jìn)行布置，對(duì)鏡頭切換的時(shí)間、位置進(jìn)行設(shè)計(jì)。拍攝前做了大量準(zhǔn)備工作，以保證拍攝能順利進(jìn)行。

（五）后期編輯與優(yōu)化

拍攝完成不代表制作結(jié)束，后期的處理是一個(gè)很大的工程。除了要對(duì)視頻的聲音進(jìn)行過(guò)濾，保證教師講授得清晰、無(wú)雜音之外，還要增加字幕、片頭、片尾、轉(zhuǎn)場(chǎng)、背景音樂(lè)等。

四、微課的應(yīng)用

（一）課前

學(xué)生通過(guò)教師課前發(fā)放的打磨羽狀邊微課視頻，了解上課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)技能，回憶視頻中已學(xué)過(guò)的使用工具、設(shè)備的操作要領(lǐng)，查找未學(xué)過(guò)的工具、設(shè)備的使用方法，起到預(yù)習(xí)和建立新舊知識(shí)聯(lián)系的作用。

（二）課中

教師在課上演示打磨羽狀邊的操作過(guò)程，學(xué)生既可以觀看教師的現(xiàn)場(chǎng)親身示范后，進(jìn)行操作練習(xí)，也可以一邊觀看微課，一邊進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中可以一步一步對(duì)照自己的操作是否正確。課中使用微課可以起到示范動(dòng)作要領(lǐng)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果、提示安全事項(xiàng)、減少耗材浪費(fèi)等積極作用。

（三）課后

課后，學(xué)生可以把微課下載到手機(jī)或者電腦上隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，可以反復(fù)播放，對(duì)比課堂上自己的操作，明白需要糾正的操作點(diǎn)，在下次課糾正。

五、結(jié)語(yǔ)

微課教學(xué)的有效性在于教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、生動(dòng)有趣、富有感染力的高質(zhì)量微課，才能把微課這個(gè)教學(xué)添加劑用好。

在車(chē)身修復(fù)課程中使用微課教學(xué)后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、課堂的參與性、教學(xué)效果都有了明顯的提高，耗材的浪費(fèi)情況也有減少。這對(duì)該課程的持續(xù)發(fā)展非常有益。

責(zé)任編輯陳春陽(yáng)