如何有效引導學生進行職業生涯規劃

陳少鴻

一、 當前中職政治教學改革存在的問題

1.教材陳舊阻礙教育改革的進一步發展

政治教材陳舊是中職政治教育中一直存在的問題，在新時代中對于中職教育的改革具有一定的妨礙作用。在教學內容方面，教材的版本陳舊，不能跟上時代的發展變化，對學生的發展幫助也是很少。陳舊的政治教材，對政治教育的變革產生了一定的影響，對于學生中職政治的學習也是較為不利的。我們迫切需要在政治教材上尋求突破，及時將當前黨和國家最新的政策方針制度等融入進教材，以適應時代的發展變化，創造出新的政治教育方法，促進新時代中職政治教學的發展。

2.教師的專業化意識不強，教學方法陳舊

在中職政治的教學中，教師一般都是結合政治教材進行政治教學開展的，不能將政治知識進行充分的應用。教師主要進行教育內容的講授，這樣的講授，無異于是對學生進行知識的灌輸，無助學生實現自主學習與自主解決問題，并且這樣的教學方法很容易出現脫離實際的問題，理論知識不能很好地得到實踐應用，對于學生的政治學習與日后發展都不利。

3.教師無法實現教學方法創新，無法正確引導學生進行職業規劃

教師的教學思想相對比較保守，缺乏對政治教育的創新。政治作為一門重要的課程以及人們生活中不可分割的一部分，是需要緊跟時代的發展變化的。教師在政治教學實踐中所采用的還是一些較為傳統的教學思想，這些教學思想已經不適合今天時代發展的變化了，而不敢于創新又成為一項阻礙教師發展進步的重要因素。目前，中職政治的教育要求變得越來越高，對于教師提出的要求也在顯著提高，因此，應從教師的思想上進行創新，全面改善教師的政治教學思想，實現教師的政治教育思想在新時期下的重大突破，將中職政治教學與學生未來的職業生涯規劃結合到一起。

? ?二、如何有效引導學生進行職業生涯規劃

1.教學內容要精心選擇與調整，與學生職業生涯規劃掛鉤

教學內容的選擇要與時俱進。不論什么樣的教學內容，其本質是不變的，不管教師對學生進行怎樣的授課，都不能離開對教材的使用及改造。但是，受傳統教學觀念的影響，很多教師在實際的教育過程中偏重于對教材本身的使用，忽視了對內在知識的解讀以及拓展，這樣的教育顯然是不可取的。一味地按照教材進行知識點的講解，對于學生自身的教育與成長是不利的。隨著時代的發展，各種教育現象以及出現的教育問題逐漸顯現出來，因此，要在教學之中結合這些問題進行相應的教學內容改革。

中職教育職業生涯規劃教學是培養未來人才的重要課程之一，其內容必須根據學生的個性與特點進行施教，只有做到因材施教，才能發揮現代教育的有效特點，培養能夠促進自身發展的人才。要關注學生自身的個性與特點，還要對存在的各種教育實踐活動作出科學的指導與分析，將學生的職業生涯規劃作為新時代發展政治教育的重要目標。教育內容還需要在此基礎上進行相應的增添或者刪減，只有這樣，才能夠適應時代的發展潮流，激發學生的學習興趣，幫助學生取得更高的進步。

2.構建中職政治教學知識框架

制定了教育教學內容之后，還需要對這些教育內容進行詳細的劃分，使用科學合理的方法建造一個知識架構，是學好中職政治教育課程的關鍵。一門課程中所包含的全部知識點，其實是具有很強的邏輯性的，這樣的邏輯性在實際的教學過程中，會對教師的教學提供很大的幫助，對于完善教育的教學也具有輔助作用。在授課之前，教師要找到教育知識中的邏輯結構，根據已有的邏輯結構建造一個合理的知識框架。通過建造這個框架，學生可以大體了解所學的全部知識的內容，對于學習知識有很大的幫助，避免在學習的過程中出現盲目性、被動性、片面化的問題。

在教學中要保持知識的連貫性及其邏輯性。教師教授完畢各個章節時，需要指導學生將所學的各種知識進行有機串聯，引導學生自主對知識進行邏輯性的學習與聯系，幫助學生建立一個比較系統、全面的知識框架。使學生在以后課程的學習之中，容易形成全局的知識學習觀念形成相對較為開闊的學習思路。因此，教師在對學生進行知識教授的時候，需要注重學習知識框架的構建，合理的知識框架對于促進學生中職政治知識的全面把握有重要意義。

3.豐富課堂職業生涯規劃的教學方法

在教學職業生涯規劃內容時，教師可以使用多種多樣的授課方法進行知識的講授。例如，在傳授知識的過程中使用講授法、討論法、案例教學法等多種教育方法，在使用某一種教育方法時，可以結合其他教育方法進行組合性教育，這樣的方法在今天的教育中具有很強的指導意義。

比如，講授法與討論法相結合，這是一種常用的教育方法。由于中職政治的課程理論性十分強，因此在講解知識的時候，教師會采用將抽象的理論知識轉變為通俗的語言進行解釋的方法。這樣的教學方法不僅僅在教育學中有很大的應用，在其他學科的教授中也有重要的意義。使用討論的方法對于調動學生的積極性有著很大的幫助，學生除了接受來自教師的知識，還在與同伴不斷地討論之中獲取知識，這對于學生自身的發展是十分有幫助的，對于活躍課堂氣氛有很大的幫助。只有采用講授法與討論法相互結合的方法才能夠促進學生進行更加積極的思考與分析。這樣對于培養學生自主學習的能力，提高學生對于教育知識的掌握有很大的幫助。

三、構建基于行動導向中職政治的新教學模式，發揮職業生涯規劃教育的重要價值

中職政治教學中要有效引導學生進行職業生涯規劃，還需構建基于行動導向中職政治的新教學模式，并在實際的教學過程中通過這種新的政治教學模式來進行更加科學合理的教學設計。隨著對教學課堂的實踐觀察與分析發現，良好的課堂教學活動是需要進行科學合理的教學設計的，只有進行了科學合理的教學設計才能夠保證良好的課堂形式順利開展，這是達成職業生涯規劃教育的基本前提。根據對政治課程學生職業工作任務的分析，得出在以后的課堂教學中的技能教授重點只是其中的一個方面，在此過程中，還需要結合政治教育的基本特點與其基本教學目標進行合理的教學設計。

因此，在以后的教學模式改進與更新的過程中，一定要選取符合職業教學要求的教育與教學模式，并且選擇合適的教學目標對學生進行教學，防止在以后的教學過程中出現一系列的教學失誤。如在將教學內容進行統一的整理與合并之后，再對學生進行統一的教學，這種教學方式是十分有必要的。教師將學生需要接受的教學內容進行相應的整合，并且在此基礎上創設出一個個與其職業行動任務相關的教學情境，只有這樣才能夠促進學生職業生涯規劃能力的提高，并最終取得一個較為良好的結果。在創建出合適的教學情境之后，還需要教師采取一些合理的教學方法，在使用教學方法的過程中，需要遵循“行動導向”這樣的教學原則，并在此基礎之上進行一定的課堂教學設計。

除此之外，還要根據教學設計方案，選取符合職業教學特色的教學方法，并組織教學實踐。通過良好的教學方式讓學生發揮教學的主體地位，將學生放在教學的重要地位之中，讓學生真正成為教育與教學的主體，只有這樣才能夠達成良好的教學目的。

四、教學過程中出現的注意事項

在進行學期授課的過程之中，如何選取一些符合職業生涯規劃教育內容的職業特色與職業本質的教學內容進行授課是教師在設計教學計劃的過程中會遇到的一項重要問題。而只有將政治課堂與職業生涯規劃教育相關的知識內容做好充分的整合，才能夠遵循“通過行動而學習”的基本教學原則，并促進對于現代教學模式與方法的改進。因此，教師在選擇教學內容進行授課之前，必須結合新時代背景之下學生需要掌握的必要知識，并對這些知識進行系統地、有效地整合才能夠促進教學內容的確定，并且在此基礎之上保證教學內容的真實、有效性。此外，教師對于課堂教學情境的構建是良好的課堂開展的重要前提，只有有效地根據學生的職業能力需求以及學生的個性需求才能夠設計出合理的教學方案，并為學生的職業生涯規劃提出合理的建議，才能夠促進新時期中職政治教育事業的改革。

在中職課程教學中，政治教學一直是一項十分重要的教育課程，我們需要對新教育形勢之下中職政治教學施行創新。隨著現代教育觀念的改變，在教育方面的改革也逐漸深入，職業生涯規劃教育已成為當前社會需要重點關注的事項之一。在這樣的形勢之下，我們需要對中職的教育進行改革，并且結合當前教育學課程的現狀進行課程變革與創新，研究適合時代發展的中職政治教育課程，并將具體措施應用在當今的中職教育改革中。在教學內容方面需要格外關注，精心選擇教育的內容并對目前的教育內容進行細致的調整，加強對學生職業生涯規劃的指導，使中職政治教育方法更加豐富與完善。

責任編輯魏家堅