基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的中職《電動機控制線路》課程開發(fā)與建設(shè)研究

梁添洪 張鑫國

《電動機控制線路》是機電專業(yè)的主要課程，這門課程知識程度掌握得好壞，直接影響機電設(shè)備維修的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，中職學校在制定電動機控制線路課程時，往往忽視了現(xiàn)有的《電動機控制線路》課程大綱無法滿足創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，這就需要詳細構(gòu)建適合中職學生學習的課程內(nèi)容。本文主要對中職課程《電動機控制線路》進行了課程開發(fā)以及建設(shè)研究，首先分析了《電動機控制線路》課程所具有的一些特點，然后根據(jù)其所具備的特點進行課程的開發(fā)，最后闡述如何去實施這門課程，在實施的過程當中所運用的教學和考評的方法，這對于中職學生創(chuàng)新能力的提升具有非常大的作用。

一、課程開發(fā)建設(shè)的思路框架

（一）課程在本專業(yè)的地位分析

“電動機控制線路”課程在教學的過程當中還是存在一定的難度，由于受到了中職“電動機控制線路”課程定位比低的影響，中職學生的水平全處在初中畢業(yè)的階段，這將會導致他們對于理論知識學習以及理解變得非常的困難。由于教師在教學的過程當中對課程設(shè)計以及實施沒有很好地去考慮其所存在的問題，這將導致中職學生在學校學習的過程當中變得被動，日積月累導致其最后失去了學習的興趣。

（二）課程目標的制定

如果要求學習本門課程，那么學生就需要去充分地理解常用的低壓電器、三相交流異步電動機線路的基本控制、交流異步電動機的調(diào)速控制、直流電動機的控制等，這樣就能夠在畢業(yè)以后克服在工作過程當中遇到的理論方面的難題，從技能的學習、工作過程使用的方法以及情感價值觀這幾個方面入手解決問題。

（三）課程研發(fā)的基本方法

項目教學指的是一種教學活動，它是通過老師和學生共同完成的。但是在實際的職業(yè)教育過程當中，項目是以完成一個擁有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的的一項任務(wù)。項目教學法是一種以學生自主探索性學習為基礎(chǔ)的新型教學方法，這種方法主要利用與科研方法比較相近的一種方法來促進學生在發(fā)展過程當中的積極性。目前，項目教學法主要應(yīng)用于歐美職業(yè)教育當中。

項目教學法為一種全新的教學方法，在教學的過程當中教師把他們所要去解決的問題通過項目的方式交由學生來完成，在老師的指導下，通過小組作業(yè)的方式使得學生自己依照實際工作的完整過程從而制定出相應(yīng)的計劃，最后通過明確的分工來完成這個項目。在項目教學的過程當中，每位學生都會參與到實踐活動當中，所以這項教學的重要之處已經(jīng)不是他們的結(jié)果，而是他們在參與實踐活動的過程。然而，在傳統(tǒng)的教學活動當中，老師占主導地位，學生在學習的過程當中起到輔助的作用，學生大多是在模仿老師的動作，這樣做有非常大的弊端，將會使得學生不能很好地發(fā)揮其主動性，降低了教學效果。項目教學法能夠使學生在完成項目的過程當中，能夠逐步去掌握教學課程的知識以及技能，感受到教學過程中的快樂，這能有效培養(yǎng)學生的解決問題能力，這是傳統(tǒng)的教學方式無法擁有的優(yōu)點，也將具有一定的創(chuàng)新。

將項目教學法使用到“電動機控制線路”課程的學習當中，這將能夠突破書本對其的限制，將各部分的知識劃分為一個個分散的知識點，學生為了能夠去完成任務(wù)，就需要選取不同的知識點進行重組，這將使得學生在完成項目的過程中就學會其所需要學的知識，最后達到學生對控制線路工作原理的認知，使得他們在不知不覺中就學會了控制線路制作的方法，這將對控制線路故障的排除具有很大的幫助。

二、《電動機控制線路》課程開發(fā)

（一）明確要完成的任務(wù)

使學生學會對電器元件及導線進行正確的選擇，還需要他們判斷所選的電器元件是否能夠正常使用，通過電器安裝的工藝要求，從而正確安裝雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路，使用萬用表檢對電路的連接進行檢測，如果沒有其他問題則進行試驗。

（二）制定計劃，做出決定

在教師的指導下，學生查閱大量的資料，然后進行小組討論，需要去解決的問題如下：

（1）全面理解雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電氣圖。

（2）把雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路所需要的各種電器元件標出，然后需要去尋找這些元件，在尋找元件的過程中需要注意這些元件是否完好，只有這樣才能夠保證電路在安裝過程中的質(zhì)量。

（3）在主電路及控制電路選擇導線是，需要去注意其型號和截面積。

（4）查看電路安裝以及板前配線的具體工藝要求。

（5）注意事項：對于電動機的外殼，需要對其進行連接保護線;連接好電路以后，必須讓老師幫忙檢測電路，只有得到老師的同意才能夠進行試車，如果在試車的過程當中出現(xiàn)問題，那么就需要斷電以后通過老師指導找出出現(xiàn)問題的原因，如果需要帶點進行檢測，那么就需要有老師在旁邊。

（三）實施計劃

通過教師的指導，然后各個小組成員之間進行討論、合作從而完成電路的安裝：首先，需要在電器板上對各個元件的安裝位置進行設(shè)計，然后把各電氣元件固定在相應(yīng)的位置，在這之后通過查看電氣原理圖進行導線連接工作，在導線連接完畢以后我們需要使用萬能表查看導線是否連接對，如果有錯誤，那么就需要去改正，最后確定沒有問題時進行通電試車，如果在試車過程中失敗，那么就需要去排除故障，還需對故障排除方法進行記錄最后分析控制電路的工作原理。

（四）成果展示

通電試車，以分享成功的方式來激發(fā)學生在學習過程當中的興趣，教師在此過程中給予適當?shù)墓膭睢?h3>三、《電動機控制線路》教學實施

對于中職生來說，我們要根據(jù)他們的學習特點來制定與之對應(yīng)的教學方案。中職學生的理論基礎(chǔ)與自主學習能力比較弱，但是他們的動手能力比較突出，思維方式也比較好，所以在制定教學方案時，應(yīng)該偏向其優(yōu)勢一方，通過網(wǎng)絡(luò)平臺教學能夠有效保證他們在溝通過程當中的實時性。中職的教學，大部分都體現(xiàn)在實踐方面，那么就需要教師對其進行引導，使用真實案例去調(diào)動他們的學習積極性，從而更好地培養(yǎng)他們自主學習和創(chuàng)新的能力。

（一）借助網(wǎng)絡(luò)平臺，及時溝通

網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，為教育教學帶來很多的方便，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建了學生和教師溝通的橋梁。以前大部分人都通過QQ、微信來交流，現(xiàn)在主要通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行交流，這將為學生提供大量的資源，專業(yè)平臺對于學生在課程學習的過程將會變得更加方便。教師也可多建議學生充分利用絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)上查閱關(guān)于“電動機控制線路”的教學課程，這對于他們的學習有很大幫助。

（二）項目導向，任務(wù)驅(qū)動

以制造業(yè)中職畢業(yè)生的崗位為研究對象來設(shè)計相應(yīng)的教學方案，教學課程需要把理論和實際進行分割，使得教學場面更加真實，這將對于學生知識面的拓展有非常大的幫助。以項目的具體情況來提升學生的創(chuàng)新能力，還能夠有效提升他們的團隊合作和解決問題的能力。

（三）課程考核

對于課程的評價需要有一個科學的標準，分析需要細致，使得學生能夠明白哪里存在錯誤，然后進行改造，哪里做得好，可以繼續(xù)努力，這樣能夠使得師生之間互相促進，最后根據(jù)學生的具體情況，制訂了相應(yīng)的結(jié)果評價表（見表1）。

四、課程開發(fā)與建設(shè)過程中創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是技術(shù)和各種實踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。對于中國制造業(yè)來說，存在著制造成本高、利潤低等問題，對于企業(yè)轉(zhuǎn)型，那么就需要大量高素質(zhì)技術(shù)人才對其進行支撐，所以在“電動機控制線路”課程的開發(fā)過程當中進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將會變得至關(guān)重要。

（一）理論與實踐相結(jié)合提高學生的創(chuàng)新能力

在控制線路講解過程中，讓學生根據(jù)具體要求繪制控制電路，要求學生在電路設(shè)計過程中有所區(qū)別，然后讓其在控制板上進行線路的連接，從而達到安裝調(diào)試的目的。實踐中需要對其提出不同要求，對于能力不同的學生，則需要對其設(shè)計難度不同的線路讓他們進行設(shè)計，從而使得他們擁有明確的實習目的。在實踐當中需要不斷提升學生的實踐操作能力。例如，為了連接最常用的電機點動控制電路，那么就需要學生依據(jù)已知控制圖分析的工作過程在控制電路板上進行電路連線的設(shè)計，并且還需要在設(shè)計的過程中不斷提出所遇到的問題。從而使得學生能夠在實踐過程中提升解決問題的能力，這對創(chuàng)新能力提升有很大幫助。

電機控制電路的說明主要為三點：控制電路的原理和工作過程、接線圖、檢測和判斷。在對不同類型的低壓電器進行了解后，再分析電機的點動控制：這個電路非常典型，并且簡單易理解，它的主要作用是用于機床控制的電路測試。首先通過現(xiàn)場演示來對控制電路工作過程進行分析，這樣做能夠讓學生直觀地理解，然后進行積極思考，能夠?qū)χ匦略O(shè)計的線路和點動的運行特點進行對比，使其能夠深刻理解知識，提出相應(yīng)問題，并讓學生主動思考問題，自己動手繪制電路圖，接通電源，查看顯示控制的效果。這樣的課堂能夠有效提升學生的興趣，從而調(diào)動他們學習的積極性，使其對知識有更深入的理解，同時也能夠提升學生的創(chuàng)新能力，從點動控制到連續(xù)控制，使學生對電動機工作原理有更加深刻的認識。

（二）分析比較提高學生的創(chuàng)新能力

在控制線路當中，電動機的正反轉(zhuǎn)控制作為一種典型，那么在電動機連續(xù)控制講解完之后就需要進行電動機的正反轉(zhuǎn)控制。線路對電動機的工作起到了控制的作用，如果要想把兩個電路并為一個電路，那么該如何進行呢？對于控制線路來說，如果使用兩個支路對電動機的運行進行控制將會變得非常不合理，那么要對控制線路進行整改。由于考慮到了控制線路在工作的過程中要保證用電設(shè)備安全，需要在電路當中加入聯(lián)鎖機構(gòu)。我們依據(jù)聯(lián)鎖機構(gòu)的方式把電動機正反轉(zhuǎn)控制分為了交流接觸器聯(lián)鎖和復(fù)合按鈕聯(lián)鎖，也可以是交流接觸器和復(fù)合按鈕的雙重聯(lián)鎖。其后，讓學生書寫詳細的工作過程，對不同的電動機正反轉(zhuǎn)控制電路進行詳細分析及比較，然后設(shè)計相應(yīng)問題，這對控制線路的理解有非常大的幫助，也有助于學生創(chuàng)新能力的提升。

（三）電路的檢測與調(diào)試中提高創(chuàng)新力

實踐不僅要提高學生的動手能力，還需要學生在實踐過程中能夠有效掌握電機控制電路的相關(guān)特點。在實習的過程當中我們想要的結(jié)果為其在完成電路連接之后，試車失敗，然后讓他們自己解決發(fā)生的問題，繪制出新的設(shè)計方案，重新進行電路的連接。這樣能夠使得他們在實踐的過程當中去總結(jié)理論和實踐的關(guān)聯(lián)，然后在電路的連接、檢測和調(diào)試過程中提升自己的創(chuàng)新能力。

電機控制電路的工作原理作為本課程的重要部分。在實踐中，大部分時間用在了電機的維護和檢修，因此，電路的檢測為實踐教學的重點。例如，在電機連續(xù)控制電路的實踐教學當中，如果學生對其進行測試，那么就會發(fā)現(xiàn)在主電路當中的三相電阻并不平衡。如果在這三個相位當中，有一項是不通的，那么檢測就不能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題，只有在通電以后才能夠發(fā)現(xiàn)所存在的問題，這需要學生自己找到問題所在，然后進行原因分析及小組討論，這將有效培養(yǎng)學生的動手能力，從而提升學生在檢測方面的創(chuàng)新能力。

五、項目教學法的教學成效

1.項目教學法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，能夠提升他們的自信心。對于學生來說，他們在參與教學項目的過程中，需要他們親身體驗，親自動手完成，這將有效提升他們獨立思考和動手能力，不僅學會了課本的知識，還培養(yǎng)了他們自己的動手能力。

2.項目教學法對于理論知識和與實踐能力的提高有非常大的幫助，教師不僅需要大量的備課時間，還要對那些教學設(shè)備有非常多的了解，這就需要教師對理論知識理解得相當透徹，并且還需要對學生有一定的了解，只有這樣才能夠在規(guī)定時間完成項目教學。

3.項目教學法對于學生的職業(yè)道德提升有很大的益處，為了幫助學生形成良好的習慣，就需要在電動機控制線路教學過程中對學生嚴格要求，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，使他們在獲得知識的過程中也在不斷提升其職業(yè)道德方面的素養(yǎng)。

結(jié)束語：中等職業(yè)學校學生由于其理論知識缺乏，所以需要加強對其技能的培養(yǎng)，對于中職學校的技能競賽，不僅是對學生進行實踐水平的驗證，更是各中職學校在教學質(zhì)量上的較量，在教學的過程當中，我們不只是要提升學生在動手方面的能力，我們更加需要注重培養(yǎng)學生在創(chuàng)新方面的能力，提升學生的專業(yè)技能，在電動機控制線路開發(fā)與實施過程中，需要設(shè)計有效的教學方式和考評方法，從而能夠盡快適應(yīng)社會發(fā)展需求。

[基金項目：廣東省高職教育教學改革立項項目（項目編號：GDJG2015284）。]

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[6]談《電力拖動》課程中行動導向教學法的應(yīng)用《教育與職業(yè)》2006年第11期

責任編輯何麗華