非遺保護視角下的高校藝術專業“創新創業”人才培養探討

徐麗婭

【摘要】深化創新創業教育，將雙創教育貫穿于人才培養全過程，是當前的重點。基于藝術類專業角度來說，要深化創新創業人才培養，可以基于當前文化產業大發展的勢頭，圍繞非物質文化遺產保護與發展，展開針對性的雙創人才培養。本文結合當前相關政策背景與藝術類尤其是音樂類學生的就業狀況，探討了藝術類專業創新創業人才培養應解決的主要問題和措施

【關鍵詞】非物質文化遺產;藝術專業;創新創業

【中圖分類號】J605? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

中國擁有璀璨的歷史文化，非物質文化遺產（以下簡稱非遺）豐富，但面臨著斷代、失傳的危險。非遺代表著我國民族的文化基因與命脈，保護非遺就是在保護民族的文化身份，更是提高國家文化軟實力的重點。創新創業（以下簡稱雙創）人才培養一直是高校工作中的重要環節，站在非遺保護視角下，培養藝術類雙創人才，鼓勵和引導藝術類大學生進入文化產業，促進其就業創業，是非常值得探究的課題。

一、關于高校藝術專業雙創人才培養

在《關于做好2019屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》（以下簡稱通知）中著力強調要推動雙創升級，促進高校畢業生自主創業，要求全面深化高校創新創業教育改革，將雙創教育貫穿于人才培養全過程，并將雙創以及實踐課程納入高校必修課體系，要求將雙創與專業教育、思想政治教育深度融合，培養學生創新意識、奮斗精神和實踐能力。通知中提出了19個措施來保證2019屆高校畢業生的就業創業工作。

從2018年中國大學生就業報告來看，2017屆大學生就業方向主要是民企、中小微企業、地級市及以下地區，2017屆本科畢業生就業最多的行業為教育類，但其中有六成在中小學教育機構，而就業率高、失業量小、薪資和就業滿意度綜合較高的綠牌專業為信息安全、軟件工程、數字媒體技術、數字媒體藝術等。而紅牌專業則多為藝術類專業，如繪畫、美術學、音樂表演，其中，美術學和音樂表演連續三屆都是紅牌專業。從高校音樂教育的角度來說，這是一個非常嚴重的問題。從各大本科院校公開發布的2018屆本科就業質量年度報告看，最受市場歡迎的是工學，經過抽樣統計分析，藝術類從平均值來看約90.36%的就業率。僅從藝術類中的音樂門類來看，音樂學在統計的113個專業（因樣本數不足，一些專業沒有統計）當中排名第98，就業率90.42%，音樂表演墊底，就業率87.22%。

相關研究成果中指出，音樂表演主要的就業方向是文藝團體，次要方向是考研及出國留學，提升學歷后在藝術類高校任教。音樂學主要從事理論研究，大部分學生會選擇考研，其余部分則選擇到音樂相關的媒體、出版社等領域做經紀人、策劃或者組織文藝演出。但能夠真正走向藝術之路的很少，多數最終成為了中小學校的音樂教師，當然這也是一個較好的就業方向。而從創業的角度來說，如何保證音樂類專業學生創業成功，并在文化產業大展手腳，就需要針對性地開展雙創人才培養了。

二、非遺保護下高校藝術專業雙創人才培養思路

基于通知來看，引導和鼓勵畢業生到文化創意、健康養老、服務外包等現代服務業就業，這為藝術類專業雙創人才培養提供了指導意見。而從非遺保護的視角來看，如何實現國家對雙創教育的要求，筆者認為，首先需要明確非遺保護視角下藝術類專業雙創人才培養的核心問題，并由此采取措施，使其更加具有針對性，下文進行進一步的探討。

（一）非遺保護視角下雙創人才培養關鍵問題

從非遺保護的角度來說，在當下的音樂表演元素中，民樂（包括聲樂和器樂）表演不多，而僅有的民樂表演一般都是老一輩的藝術家在做，這些老一輩的民樂藝術家值得尊重，其為音樂類的非遺文化傳承作出了非常重大的貢獻。而年輕的民樂表演者、演奏者卻很少。當然受歡迎的也有，而這些受歡迎的，一般都是經過了創新的。例如在嗶哩嗶哩，有一個叫“墨韻”的主播，其古箏彈奏水平高，其圍繞一些ACG音樂改編的古箏曲目就非常受歡迎，播放量一般在100萬以上。還有琵琶、二胡這些民族樂器也比較受歡迎，但是，如果說用這些樂器表演民族音樂，在現在年輕人中卻不受歡迎，倒是在國外很受追捧。同時在現在的流行音樂當中有很多的中華傳統文化元素，即所謂中國風和古風。比方說，在抖音短視頻中非常熱門的一首曲子——生僻字。從這個角度來分析，音樂方面的非遺文化傳承與保護，一般要求是實現在傳承中創新，在創新中發展，這對于雙創人才培養來說，是一個機遇，也是一個挑戰。關鍵問題就在于如何實現創新，如何以創新促進創業，如何用創業來完善創新。只有明白了這一個較為核心的問題，在探索雙創人才培養方面才能具有針對性和科學性。同時抓住當下流行趨勢，指導音樂專業畢業生創業就業的核心關鍵。如果從精準幫扶的角度來說，音樂類專業畢業生在一定程度上是就業困難群體，民樂方向的要更加困難。因此，圍繞非遺保護，深化雙創人才培養，精準地識別，精準地幫扶，促進創新，促進就業創業。這樣不僅能做好大學生的就業創業工作，也能夠在非遺保護上作出貢獻。

（二）圍繞非遺保護雙創人才培養路徑

從當前的時代狀況來看，創業是時代賦予大學生的重要任務，創新則是保證創業成功，并且提升競爭力的首要條件。圍繞非物質文化遺產保護，在雙創人才培養實踐中，重點將創新元素融入教學環節中。筆者認為，可從如下幾個方面進行探索。

首先，在專業課程教學中設計開放性的實踐環節。在音樂類專業課程教學中，學生學完一個模塊后，進入實踐環節，并進一步進入開放性的實踐環節，進修沒有作過的表演或者研究。比方說器樂表演課程，現在民族樂器是器樂表演課程中很重要的部分，關系到文化傳承。在早期的音樂類專業中，實際上涉及到民族樂器表演的很少，大部分是西洋樂器。因為在早期西洋樂器很受歡迎，而隨著文化相關的戰略決策引導我國文化產業的創新發展，在藝術方面，傳統文化藝術逐步成為關注的對象，民樂就是其中之一。從現有的流行趨勢來說，蘊含中國傳統文化的作品在受歡迎程度上是很高的，如上文提到的生僻字。從音樂的角度來說可以算中國風，蘊含中國的漢字文化，但它也算流行樂。這實際上就是基于傳統文化的一種創新。在雙創人才培養當中，就可以走這樣的路子。比如學習二胡，二胡是我國非常普遍的民族樂器，著名的代表性曲目是《二泉映月》。學這種樂器不僅要學技法，還要學其中蘊含的文化，而這是創新的基礎。在教學實踐環節，重點就是了解二胡，掌握二胡的演奏技法，這需要很長的一段時間，練習是關鍵，而怎么練在開放性的實踐環節當中，筆者建議可以采用上文列舉的古箏改編曲目這樣的方式，讓學生自主探索二胡表演。因為當前的學生是互聯網的原住民，對ACG文化非常崇拜，用二胡來實現ACG當中的部分音樂，不僅能指導學生在二胡演奏方面的創新，同時對于激發學生興趣，使之保持熱情也有巨大作用。

其次，創新思維培養，通過構建創客空間，基于學校的社團開展創新思維培訓課，同時定期邀請校外實踐專家進行創新思維實戰演練，從非遺保護的角度來講，文化傳承人這一類表演藝術家是主要的聘請對象。2019屆全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議中要求，加快建設一支職業化、專業化、專家化的就業創業指導隊伍。在雙創人才培養中必須要有這樣的一支隊伍，專門負責大學生的就業創業工作。

培養創新變現能力，這里有兩種思路，一種是創新創業大賽;另一種是走互聯網的路子，如做音樂主播、做短視頻等。基于創新思維，設計與專業內容相關聯的作品或者產品。如何來變現，這可以基于大學生藝術團。圍繞大學生藝術團進行創新創作，用大藝團來將其變現，這能夠顯著提高實踐能力。這是基本的前提，沒有行業經驗，創業即使能夠成功，生存能力也很弱。基于實踐能力的提升，創新創業大賽就能發揮效用，即可組織學生參與創新創業大賽各項活動，進一步提高用專業知識進行創新活動的能力。而走互聯網的路子，更容易推動學生創新能力的提升，也更容易讓學生把握音樂這方面的流行趨勢。通過互聯網發布自己的作品，是否受歡迎，具備那些音樂元素受歡迎，都是顯而易見的。要受歡迎增加點擊量，就必須要有創意。這個難度會比較高，但是一旦成功了，實際上就走上了自媒體的道路，就可以成立工作室，開始創業。這與人社部要求的造血式扶貧不謀而合，實際上培養創新變現能力，本質就是要讓學生能夠基于自己的能力水平來認識自我，剖析自我，實現自我造血。

文化產業在目前是新的經濟增長點，未來的發展前景非常廣闊，但競爭會非常激烈。如何在現有的背景下，實現音樂類專業學生的造血式就業創業，完善藝術類創業工作室，將工作室這種載體融入到大學生創新創業模式中，也是一種可行的策略。為此，可以依托學校優勢，充分發揮大學生在學校所擁有的人際資源，制定工作室的工作模式，如合伙人模式，這樣可以依靠同專業的同學、師兄師姐，知根知底，團隊穩定，也更有凝聚力。從學校的角度出發，要針對性地制定適合工作室模式的雙創人才培養體系，如校企合作、雙師雙職，打造前文提到的專業化、專家化的指導隊伍，并將創新訓練以及創業實踐有機融合，實現一條龍服務。

三、結束語

綜上所述，基于非物質文化保護的視角進行藝術類專業創新創業人才培養，在目前來說有著非常大的機遇，但挑戰也很大。機遇方面，現在國家增強文化軟實力，講好中國故事;而挑戰方面則是如何實現傳統文化的繼承與創新，保護與發展。這就要求雙創人才培養要符合時代發展的需要，解決傳統文化繼承與創新，保護與發展的問題。本文對此進行了簡單分析，對提出的問題進行了回答，可能會具備一定的參考價值，但也可能存在不足，希望能夠與業內同仁共同探討，提升雙創人才培養水平。

參考文獻

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