以就業為導向的應用型人力資源管理人才培養模式改革

張雅婕 邱春節

摘 要：近幾年，根據對各個專業領域大學本科畢業生就業調研發現，人力資源管理專業學生就業問題較為嚴重。這是一個值得各高校以及社會關注的問題。調查中發現人力資源管理專業學生在就業時暴露的較多問題，面試能力差、專業素養嚴重欠缺、只會紙上談兵等，難以取得面試者的信任，難得得到相關企業的青睞。這就說明了現今的高校對人力資源管理專業的學生的培養方式，難以適應當下市場的需要。所以，高校的人力資源管理專業人才培養，要以現實需求為導向，改進傳統的教學方式，明確教學目標，加強實踐教學，培養應用型人才。本文針對以就業為導向培養應用型人力資源管理人才的改革進行分析探討。

關鍵詞：人力資源管理就業需求人才培養模式

引言：

現下高校教學中，存在一個難以忽視的問題，即高校人才培養難以滿足社會需求。人力資源管理在目前還是一個較為青澀的專業，從其設立至今，僅經歷了20年左右的時間。而人力資源管理在一個企業中，又具有舉足輕重的地位，一個企業培養出一個具有實際的人力資源管理能力的人，往往要消耗較大的時間成本，所以公司在招聘相關人才時，具備實際操作經驗的人往往比剛剛走入社會的大學畢業生更受到青睞，以減少對員工培養消耗的成本，這是導致人力資源管理專業學生就業困難的一個重要原因。而一個良好的人力資源管理人才團隊，是一個企業取得持久、健康發展的保證。所以，從整個市場來看，企業對人力資源管理的人才需求是相當大的，但是高校這方面的人才輸出與市場實際需要的人才素質，還具有相當大的距離，這就應該引起相關高校的重視，對人力資源管理人才培養模式的改革勢在必行。在專業課程教學中，增加實踐教學模式，從而提高學生的專業運用能力和素養，增強工作的能力。

1.人力資源管理專業實踐教學現狀

在高校的人力資源管理人才培養中，一個較為普遍又關鍵性的問題是，實踐性能力培養的缺失。本身，人力資源管理專業的相關工作，比如企業招聘、人事調度、員工培訓、薪資設立等實踐性較強的工作種類，管理者要能有效的運用專業知識，對企業內外組織相關的人力資源進行有效的調配，運用，達到人力資源價值最大化，滿足組織的經營戰略需求，保障企業整體與員工個體發展效能最大化?？梢娙肆Y源管理的工作，是一個企業健康運行的保障，這些工作內容，意味著人力資源管理人才需要具備較強的執行能力，較好的組織、統籌和交際能力。但是目前人力資源管理專業的學生，在學校很難學到這些方面的經驗，難以培養這方面的能力，只會紙上談兵，難以適應市場需要。這主要是由于高校在培養人才時，仍然固守傳統重理論，輕實踐的教學模式，在這樣的大方向下，學生的實踐鍛煉機會較少；其次，學習對實踐能力培養的忽視，導致學校對相關活動的基礎設施建設和實踐活動開展的欠缺，學生沒有一個良好的實踐場所，進行實踐能力的塑造；最后，是學校為學生提供的實習機會較少，學生僅僅依靠教材淺顯的理論知識，是無法真正的理解到專業的性質，也很難在實際的情況中，迅速的將專業知識運用起來的，這需要一個過程。學生在學習時無法培養起良好的專業實踐素養，就會增加其畢業后適應工作的時間，這便影響了他們在應聘企業時個人綜合素質的評判，影響其就業。

2.以就業為導向的應用型人力資源管理人才的培養策略分析

2.1充實和完善相關的專業教學內容

目前，高校人力資源管理專業，在實際的教學過程中，存在教學內容與現實需要脫節的現象，無法滿足當下市場對人力資源管理人才的實際需求。人力資源管理專業是一個新興的專業，針對這個專業制定的教材，往往一成不變。然而人力資源管理這個專業與時代、市場變化關系相當密切，對于瞬息萬變的市場環境，對人力資源管理這個專業領域也不斷的提出新的挑戰、新的要求。針對這個問題，需要學校和相關教師共同努力，不同的高?？梢愿鶕煌赜虻氖袌鰝€性，組織相關領域的教師、專家，最好再引入社會相關領域工作者的實際運用經驗，并保留和繼承學科的個性化特色，將這些有效的整合在教材之中，使學生真正的能夠學有所得、學有所用，豐富學生學習的課程內容，提升專業人才的學科素養。

2.2提高實踐教學在教學內容中的比重

學校要針對學生的實踐活動要求，完善相關的基礎設施建設，為學生創設一個良好的實踐活動條件?？梢栽O立相關的學科實驗室，模擬人力資源管理工作內容，比如招聘會。學生可以在這樣的情境中，扮演招聘者，或者應聘者，讓學生分組進行模擬演習，讓學生在這樣的課堂訓練中，真切的體驗到比較系統、全面的人力資源管理工作，提高工作的實際運用和應變能力。同時，在學生的學科作業布置上，也要更注重實踐操作能力的訓練。比如要求學生針對不同的企業性質，設置主題，來制定相關的工作性質說明書，起草勞動合同等具體的工作內容，使學生在完成作業的過程中，具體的去體會到工作的具體屬性。除此之外，學校要重視學生校外實習基地的建設，與一些相關企業進行友好合作，建立在互助共贏的基礎上，企業通過這樣的方式參與培養自己需要的相關人才，而學校也可以通過企業完善學生的能力培養。校方與學習要隨時保持溝通，以便學校及時對學生的表現，能力做出分析，找出教學方式的不足，及時調整，提高學校對人才培養的實用性。

2.3改革學生的考核方式

人力資源管理屬于實踐性要求較高的學科。要想真正的培養出，能夠順應市場發展，具備良好的分析能力、實踐能力、應變能力的人力資源應用型人才，在該學科學生的考核上，就不能僅僅滿足于傳統的以卷面分論英雄的形式了。要整合學生理論和實踐的綜合素質能力，進行考核。具體增加的實踐性考核，可以以實踐作業的方式，加入到學生的學期學習中，讓學生在學習中體驗人力資源管理的相關工作內容，真正的去理解和角色融入，從而完成相關的實踐作業。老師根據學生的作業效果對學生的實踐能力作出評估，作為綜合能力考察的參考。避免往常出現的“高分低能”現象，真正為市場輸送優秀的高素質人才。

結束語：

總之，要想培養出人力資源管理專業的應用型人才，就要抓住實踐能力這一關鍵的學科專業素養要素，進行相應的教學改革與實踐，力求為社會提供真正優秀的、經得起實踐考驗應用型人才。相關學科的院校，要具備高度的市場意識，與時俱進，在人才的培養上不能落后于現實需求。

參考文獻：

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