電子書包在學科教學中的有效應用

王卓娜

摘 要：隨著信息技術日新月異的發展，電子書包在課堂教學中的應用也廣泛起來，其功能的豐富性方便了教師，激發了學生的學習興趣，課堂在改變，教師面向全體的教學方式在改變，學生的學習方式在改變，學習資源在學習的過程中被充分利用。電子書包促進了學生自主學習，助推學生成長；增加了課堂活力，提升了課堂效益；豐富了學習資源，拓展了學習空間。

關鍵詞：有效；自主；融合

一、電子書包促進自主學習，助推學生成長

電子書包所具備的功能讓每位學生在課堂上能夠快速、近距離地接觸到豐富的資源，并且要求學生學會提取，由此，學生的學習不再依賴于教師的講授與課本的學習，而是立足于信息化的平臺和數字化的資源，師生間、生生間的互動更頻繁、更開放，同時學生利用網絡資源體驗、交流、展示、反思，最終形成自己的認識，從而成為學習的主體。

在設計三年級科學課《我像誰》這一課時，為了提高課堂的趣味性與有效性，教師充分利用電子書包的拍照、同步練習、資源推送等功能，讓學生在體驗與互動中，認識自己、發現規律。

在交流“我和爸爸媽媽特征的相似和不同點”時，為了讓學生清楚地觀察到自身的相貌特征，利用Pad的自拍功能并對照自己手中的照片，仔細觀察自己和父母特征相似和不同的地方。利用Pad的自拍功能，代替鏡子，能夠更細致地觀察自己與父母特征的相似和不同點，提高了課堂準備活動的效率。

在填寫觀察記錄表時，先將《我的觀察記錄表》推送給學生，學生用點觸筆將答案填在表格里并點擊提交，屏幕上就顯示出學生的完成情況；然后通過屏幕廣播的形式讓大家進行展示交流。這樣做既能夠統計出作業完成率，又可以使學生直觀地看到表格的結果，相比較傳統課堂方式，學生的學習動機、學習興趣和參與程度都有了明顯提升。

在進行自主探究環節時，為了讓學生認識到遺傳和變異是生物界普遍存在的現象，教師利用電子書包推送給學生一個資料包，請同學們認真閱讀，并結合有關遺傳與變異現象的四個問題進行自主探究，在Word中選中問題的答案，在字體顏色一欄中選中紅色進行標記并提交答案。這樣既改變了教師的教學手段、學生的學習方式，又避免了紙質資源的浪費，還提升了學生自主閱讀能力。

而在語文學科教學中，原本老師覺得語文課中信息技術手段應用得不多，有PPT、微課足矣，而在學科整合與探究中發現，電子書包在語文學習中的作用不可忽視。如三年級語文《李廣射虎》這一課的教學活動中的整體感知環節，學生初讀了古詩，分段朗讀了課文，對詩意有了初步的感知。這時由學生操作Flash，拖動圖片素材，給《塞下曲》配上合適的圖片，從而了解學生對于古詩意了解的深淺度。電子書包讓每個孩子都能操作，教師也能看到每一個孩子的理解情況，結合孩子出現的問題在后面的教學活動中進行側重講解。

二、電子書包增加課堂活力，提升課堂效益

以電子書包為載體的“云課堂”不僅提高了課堂教學的效率，還突出了學生學習的主體地位，代表了未來教學生活的發展方向。

例如，在數學四年級下學期的“重疊問題”時，因為學生在一年級時學過借助直觀圖解決簡單的重疊問題，所以，課前我設計了3個前測問題并發布給學生，“小明排隊乘車去動物園，從前往后數他排第6，從后往前數他排第4，你知道一共有多少人在排隊嗎？”“去動物園時，他們去了2個爸爸和2個兒子，卻只買了3張票就順利地進去，你知道為什么嗎？”“通過以上兩題你想到什么？”通過前測反饋，立刻統計正確率，得出了前測結果，發現大部分學生能夠正確地解決問題，用兩次數數的和減去重復數的那一次，就得出總數量是多少，并能清晰地闡述自己的解題思路，也有個別學生會解題，但不能總結規律。于是，教師結合教學目標，讓學生經歷韋恩圖的產生過程，能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，突出解決問題策略的多樣性。在自主探索與合作交流中學習、發展，體驗重疊問題建模的過程，并借助數量關系式把建立的模型表達清楚。課堂上，有了前測題的指引，學生解決問題的思路更加順暢了，對韋恩圖的形成和各部分結構的意義水到渠成般地理解并表述出來。

三、電子書包豐富學習資源，拓展學習空間

電子書包的應用可以有效實現“教育無處不在，學習隨時隨地”。學生利用電子書包自主學習、個性化學習，實現師生之間的信息交互，變更現有的學習方式，課堂上同學們對Pad功能操作自如，在英語學科教學中，電子書包的“搶答”功能深受學生歡迎，當大屏幕上出現第一個搶答成功的學生名字時，這個學生就可以自己站起來回答問題。這樣不僅可以激勵學生上課認真聽課、積極思考問題，無形中還督促了學生課前預習。同時，課堂統計反饋功能讓老師只需要在Pad屏幕上就能看到所有學生的做題過程，其次使用Pad最大的一個優勢就是能最真實地體現出小班化分層教學的特點，例如老師根據班級情況大體分為幾個層別，針對這些層別設置不用的題目讓學生根據自己的需要來選擇作答提交后Pad自動批改，然后出現題目解析，學生可以隨時再次錯題攻關，方便有效。

隨著信息技術與學科教學的不斷融合，各種便捷的學習方式也在不斷地融合中，學習不再局限于課堂，局限于課本，局限于師生間、生生間的互動了，而是在尊重學生個性化基礎上的自主學習，是學生在更廣闊的學習平臺中享受更優質的教育資源，是培養學生終身學習習慣的有效途徑。

編輯 杜元元