小學(xué)德育管理中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐

張笑笑

摘要：如今，在我國(guó)素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，學(xué)校教育越來越注重德育教育。可以說，德育教育已經(jīng)和各個(gè)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行了融合，將會(huì)在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想和精神的熏陶。在德育教育的實(shí)施過程中，對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透屬于關(guān)鍵的一項(xiàng)，這不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人思想品質(zhì)的提高產(chǎn)生著重要影響，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)我國(guó)民族文化的傳承，具有深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G623.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）16-0030-01

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是民族精神和文化的共同結(jié)晶，其中包含了非常多的積極影響和正面能量，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)德育教育中可以更好的開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生的思想內(nèi)涵、思想價(jià)值體系等都有深層次的感染，這對(duì)于提升學(xué)生全面綜合發(fā)展有非常積極的意義，所以，在進(jìn)行實(shí)際的小學(xué)德育教學(xué)過程中，一定要科學(xué)有效的將傳統(tǒng)文化滲透到課堂中。

1.保持優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和德育教育教材的結(jié)合

要在小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，首先要從教材入手，實(shí)現(xiàn)德育教育教材和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的有機(jī)整合，從德育理論層面滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，蘊(yùn)含著多種優(yōu)良思想，像愛國(guó)思想、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信等，將這些文化深入小學(xué)德育中，能夠幫助小學(xué)生樹立正確三觀，促進(jìn)其健康發(fā)展。在小學(xué)德育教材中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生通過教材學(xué)習(xí)，深刻、理性的認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，提升情感體現(xiàn)。多種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，有效豐富著德育教育內(nèi)容，幫助小學(xué)生提升德育教材學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)文化思想，并養(yǎng)成優(yōu)良的道德習(xí)慣，逐漸提升自我文化修養(yǎng)，同時(shí)還有利于弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀美德。基于此，需要在德育教材設(shè)計(jì)中，重視融入傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，從社會(huì)關(guān)愛層面體現(xiàn)德育理念，促使小學(xué)生通過知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛好和平、善良、奉獻(xiàn)以及誠(chéng)實(shí)守信等積極品質(zhì)。另外，德育教材編寫要增加愛國(guó)情懷教育內(nèi)容，結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)秀文化有關(guān)歷史典故等，更全面的闡釋和宣傳優(yōu)良傳統(tǒng)美德，并逐步提升小學(xué)生自身使命感與責(zé)任意識(shí)等。在德育教材中滲透?jìng)鹘y(tǒng)優(yōu)秀文化，需要注意將文言文形式的文化知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)處理，使知識(shí)的體現(xiàn)更符合小學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和文化接受能力，并盡量結(jié)合小學(xué)生興趣愛好，編排傳統(tǒng)優(yōu)秀文化有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

2.與小學(xué)德育相關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國(guó)歷史上，不管哪個(gè)朝代，都非常講究無規(guī)矩不成方圓，并都制定了道德規(guī)范對(duì)人們行為加以約束，教育人們懂禮、重禮、習(xí)禮且守禮，禮在很多傳統(tǒng)優(yōu)秀文化典故中都有體現(xiàn)，因此，可以將中國(guó)傳統(tǒng)禮儀文化滲透到小學(xué)德育當(dāng)中。“天下興亡、匹夫有責(zé)”體現(xiàn)了濃厚的愛國(guó)情懷，在小學(xué)德育中滲透有關(guān)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，有利于培養(yǎng)小學(xué)生愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。“天人合一”、“以和為貴”等傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，體現(xiàn)的是人與自然、人與人、人與社會(huì)之間的和諧、統(tǒng)一關(guān)系，將此類文化滲透在小學(xué)德育中，有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容之心、闊達(dá)之心，并使學(xué)生在與人交往中抱有真誠(chéng)和善意。“千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”體現(xiàn)的是一種堅(jiān)持不懈、克服困難的精神，滲透在小學(xué)德育中，有利于培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。等等傳統(tǒng)優(yōu)秀文化還非常多，需要小學(xué)德育積極利用，將更多優(yōu)良文化滲透在小學(xué)德育中。

3.借助信息化技術(shù)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深層次滲透

為了進(jìn)一步的提升小學(xué)德育教育的質(zhì)量，老師應(yīng)該緊隨時(shí)代的發(fā)展腳步，不斷的提升自身的教育水平，吸取更加先進(jìn)的教育思想和觀念，更新升級(jí)教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)更具有創(chuàng)新精神，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透開辟更寬的路徑，讓小學(xué)德育教育工作變得更加有質(zhì)量。舉個(gè)例子來說，老師在講解關(guān)于“孝道”方面的相關(guān)德育知識(shí)的時(shí)候，可以先利用多媒體技術(shù)向同學(xué)播放關(guān)于“24孝道”的動(dòng)漫，以此抓住學(xué)生的眼球，讓他們的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中，從內(nèi)心深處喚醒他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的德育知識(shí)充滿獵奇，進(jìn)而更加積極主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)中去，這也為進(jìn)一步有效的進(jìn)行課堂教學(xué)營(yíng)造出更加和諧的氣氛。并且以此為基礎(chǔ)，老師可以向?qū)W生探尋他們的父母在實(shí)際的生活中是不是做到了視頻中那些事情，向長(zhǎng)者盡孝。對(duì)于那些提出異議學(xué)生，老師要進(jìn)行更加耐心和細(xì)致的引導(dǎo)，讓他們真正的明白孝道的意義，然后對(duì)自我的行為準(zhǔn)則進(jìn)行反思，讓他們明白自己早已習(xí)慣了父母對(duì)自己照顧并且認(rèn)為理所當(dāng)然，其實(shí)不然，學(xué)生也要對(duì)自己的父母多加關(guān)心，當(dāng)完成了“孝道”相關(guān)的德育教育任務(wù)之后，老師也可以借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)對(duì)課堂的所有內(nèi)容進(jìn)行綜合總結(jié)，使得學(xué)生在信息技術(shù)的正確指導(dǎo)下明確出學(xué)習(xí)的核心要點(diǎn)，在完成好滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，不斷的突出教育創(chuàng)新的科學(xué)性和持久性。

4.結(jié)束語

小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的重要階段，小學(xué)德育教育工作者需要積極創(chuàng)新德育教育手段，提升德育教育水平。我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含多種德育素材，將相關(guān)文化滲透在小學(xué)德育中，能夠豐富德育教育內(nèi)容和教育形式，激發(fā)小學(xué)生德育知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，直接或者間接的受到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化熏陶，逐步提升自身德育素養(yǎng)。因此，小學(xué)德育教育工作中，要重視滲透?jìng)鹘y(tǒng)優(yōu)秀文化，以全面提升小學(xué)德育教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]?柴森山.小學(xué)德育管理中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐[J].考試周刊，2018（31）：9-9.