庫區(qū)留守兒童狀況調(diào)查研究

資曉潔 陳欽華

摘 要：通過開展庫區(qū)留守兒童狀況的調(diào)查。分析留守兒童的家庭、生活、學(xué)習(xí)等問題。這些問題有許多原因，包括留守兒童的父母和學(xué)校的教育。解決這些問題要加強留守兒童的教育管理、非政府組織和團體的建設(shè)以及學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：留守兒童;庫區(qū);農(nóng)村

中圖分類號：C915 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2019）05-0072-02

近年來，對留守兒童的調(diào)查越來越多。“留守兒童”是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童[1]。為了解留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、人身安全的基本狀況，對庫區(qū)留守兒童生存狀況進行了實踐調(diào)查。

本次關(guān)于庫區(qū)留守兒童實踐調(diào)查的地點是在湖南省沅陵縣陳家灘鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)轄陳家灘、金塔、麻伊溪、馱子口、大亢坪、茶溪坪、硯石溪、板長埡8個行政村，90個村民小組，3 005戶10 014人，其中農(nóng)業(yè)人口9 214人。有涉及五強溪庫區(qū)移民村7個，現(xiàn)有移民人口為6 380人。它是沅陵縣五強溪庫區(qū)最大的淹沒鄉(xiāng)和移民鄉(xiāng)之一。本次調(diào)查隨機抽取了麻伊溪、大亢坪兩個村進行實地調(diào)查，與留守兒童面對面地進行交流，陳家灘中心小學(xué)被選為樣本學(xué)校，對庫區(qū)留守兒童進行問卷調(diào)查。

一、庫區(qū)留守兒童的基本情況

受訪者為農(nóng)村義務(wù)教育階段一至九年級的在校學(xué)生，年齡分布在7—14歲。在被調(diào)查的樣本中男生人數(shù)占46.5%，女生占53.5%。其中留守兒童的比例高達98.4%，男生留守兒童占44.2%，女留守兒童占55.8%。

（一）家庭基本狀況

對于家里的主要收入來源有7.8%的留守兒童家庭依靠農(nóng)業(yè)收入，依靠外出打工為主要收入的占90.7%，還有1.5%的人依靠其他收入。

（二）父母外出的基本情況

在接受調(diào)查的留守兒童中，有24.8%的留守兒童只有父親外出工作，3.9%的留守兒童只有母親外出工作，作為父母都外出工作的留守兒童占69.8%，少數(shù)父母沒有外出工作占1.6%。對于留守兒童父母外出工作地方的基本情況，2.3%的父母在縣內(nèi)工作，有15.5%的家長在省內(nèi)外出工作，有63.6%留守兒童的父母在省外工作，還有18.6%的留守兒童不知道自己的父母將去哪里工作。對于父母外出工作的時間，有29.1%的留守兒童父母外出工作在一年以內(nèi)，有25.2%的留守兒童父母外出工作在一到三年之內(nèi)，有17.3%的留守兒童父母外出工作在三到五年，另外有28.3%的人的父母外出工作超過五年。關(guān)于父母多久回來這個問題，有7%的留守兒童父母在一到三個月回來一次，在三個月至半年的占7.8%，半年至一年的占46.5%，一年以上的占38.8%。對于和父母多久聯(lián)系這個問題，有35.2%的人表示平均一周，9.4%的人表示平均一個月聯(lián)系一次，28.1%的人表示不定時地經(jīng)常聯(lián)系，還有27.3%的人表示很少和自己的父母聯(lián)系。

（三）留守兒童生活的基本情況

從調(diào)查的情況來看，有10.9%的人跟自己的爸爸或者媽媽住，有63.6%的人跟自己的爺爺奶奶（或外公外婆），有1.6%的人跟自己的哥哥姐姐住在一起，還有21.7%的人跟自己的親戚住，另外在學(xué)校住宿的占2.3%。留守兒童生活的一日三餐的基本情況是，有76.7%的人表示一日三餐能得到基本保障，但是也有23.3%的人表示有時候得不到保障。對于是否有零花錢，被調(diào)查的學(xué)生有60.5%的人表示經(jīng)常會有零花錢，19.4%的人表示偶爾有零花錢，還有14.7%的人表示很少有零花錢，剩下的5.4%的人表示基本沒有零花錢。對于在家里是否有做家務(wù)，經(jīng)常做家務(wù)的占38.8%，偶爾做的占32.6%，很少做的占26.4%，基本不做的占2.3%。可以看出大多數(shù)的留守兒童都是跟自己的祖父輩居住。

（四）留守兒童學(xué)習(xí)的基本情況

對于自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績，有14.7%的人認為自己優(yōu)秀，良好的占51.2%，一般的占31%，還有3.1%的人較差。對于自己是否喜歡上學(xué)，有61.4的人表示喜歡上學(xué)，一般的占33.9%，不喜歡的占4.7%。對于在家里是否有人輔導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，經(jīng)常有人的占20.3%，偶爾有人的占25.8%，很少有人的占28.9%，沒人的占25%。對于監(jiān)護人是否重視自己的學(xué)習(xí)，選擇重視的占89.5%，選擇不重視的占10.5%。在學(xué)習(xí)成績方面，大多數(shù)留守兒童仍然可以參加，而且成績很好。但是可以看到有相當(dāng)一部分的人還是有厭學(xué)情緒。

（五）留守兒童的人身安全基本情況

在被調(diào)查的學(xué)生中，有5.4%的人選擇自己在學(xué)校經(jīng)常被欺負，有18.6%的人選擇在學(xué)校偶爾被欺負，44.2%的人選擇在學(xué)校很少被欺負，還有31.8%的人選擇在學(xué)校沒有被人欺負。對于在學(xué)校被人欺負時自己會對誰講，選擇跟父母講的占10.1%，選擇跟監(jiān)護人講的占4.7%，選擇跟老師講的占73.6%，還有11.6%的人選擇不跟任何人講。對于自己上學(xué)是否需要乘船，選擇要的占48.8%，選擇不要的占51.2%。對于上學(xué)是否有人接送，有27.9%的選擇接送，有72.1%的人選擇無人接送。調(diào)查顯示，相當(dāng)多的學(xué)生受到學(xué)校暴力的傷害。并且由于上學(xué)要乘坐船只，有很多人又沒有人接送，因此存在一定的安全風(fēng)險。

二、留守兒童狀況分析

（一）學(xué)習(xí)問題

從調(diào)查的情況來看，有63.6%的留守兒童是跟自己的祖父母輩一起生活的。由于這些祖父母輩的文化水平有限，所以很難在學(xué)習(xí)上給予幫助。并且有時候雖然監(jiān)護人能進行一些指導(dǎo)，但是由于自己忙于農(nóng)活，因此也很少有時間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。所以在學(xué)習(xí)上受到輔導(dǎo)的學(xué)生的比例還是比較低的。從問卷上也反映了出來。在對于在家里是否有人輔導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)這個問題上，經(jīng)常有人輔導(dǎo)的只占20.3%。

（二）生活問題

留守兒童父母外出工作的影響是多方面的。首先，留守兒童的父母外出工作，改變家庭最基本的生活條件和經(jīng)濟條件。根據(jù)調(diào)查，有20.2%接受調(diào)查的學(xué)生認為他們家庭的經(jīng)濟狀況較好，63.6%人認為自己家庭經(jīng)濟狀況一般，只有少數(shù)的留守兒童覺得自己的家庭經(jīng)濟狀況較差。不難說父母外出工作的事實真實地改變了家庭的生活條件。另一方面，留守兒童的父母外出工作，給留守兒童的生活質(zhì)量帶來一些問題。有23.3%的人表示自己的一日三餐有時候得不到保障。并且有38.8%的留守兒童表示自己經(jīng)常做家務(wù)。顯然，這對留守兒童的身體和學(xué)習(xí)的發(fā)展造成了許多不利影響。

（三）家庭教育問題

根據(jù)調(diào)查，有38.8%的留守兒童表示，他們的父母每年只回來一次。還有27.3%的人表示很少和自己的父母聯(lián)系。留守兒童正處于青春期發(fā)展的關(guān)鍵時刻，完整的家庭教育對于留守兒童的身心發(fā)展至關(guān)重要。但由于自己父母外出務(wù)工，監(jiān)護人又只關(guān)注孩子的基本生活，缺少家庭人員的情感交流，難免會產(chǎn)生青春期的煩惱。

（四）安全問題

由于父母外出務(wù)工，監(jiān)護人更多可能要忙于日常的基本勞作，所以他們沒有時間照顧留守兒童的安全問題。從調(diào)查來看，庫區(qū)留守兒童的安全問題主要有幾個方面。首先，有48.8%的孩子表示上學(xué)需要乘坐船只，但是有72.1%的人表示沒有人接送。其次，由于父母和監(jiān)護人都很少關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的基本情況，因此留守兒童容易遭受學(xué)校其他學(xué)生的暴力行為。從調(diào)查的情況來看有5.4%的人表示自己在學(xué)校經(jīng)常被欺負，還有18.6%的人表示在學(xué)校偶爾被人欺負。

三、問題形成的原因

（一）經(jīng)濟收入與孩子教育之間難以取舍

近年來國家政策發(fā)生了很大的改變，外出務(wù)工人員的子女是可以隨自己的父母在他們務(wù)工的城市入學(xué)的。但很多的外出務(wù)工人員仍然選擇把自己的孩子留在老家，這主要的原因還是在考慮經(jīng)濟原因。外出務(wù)工人員在外面的工資收入原本就很低，如果孩子跟自己生活，在生活上、學(xué)習(xí)上難免會增加自己的消費。一方面他們想通過外出務(wù)工改變家庭的基本情況，給孩子更好的生活，但在孩子的教育問題上卻難以取舍。

（二）缺乏家庭教育與兒童需求之間的差距

家庭教育對留守兒童的發(fā)展很重要。這主要包括學(xué)習(xí)上與情感上的。但是，因為留守兒童的父母外出工作，所以沒有時間關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，再加上交流也不是很方便。大多數(shù)家庭監(jiān)護人要兼顧留守兒童的基本生活和家庭的基本農(nóng)業(yè)工作，因此也沒時間關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)。處于青春期的留守兒童在諸多方面都是需要引導(dǎo)與關(guān)心的時候，而空白的家庭教育無法滿足他們的需求，這將不可避免地導(dǎo)致留守兒童的各種學(xué)習(xí)和生活問題。

（三）學(xué)校教育與留守兒童的發(fā)展不相容

學(xué)校是留守兒童生活的主要地方。學(xué)校教育對于留守兒童的發(fā)展至關(guān)重要。由于家庭教育的真實性，留守兒童需要學(xué)校教育來幫助。然而，相當(dāng)多的學(xué)校只完成了學(xué)校的基本功能，即傳授知識。在情感、心理等諸多方面卻不曾關(guān)注。學(xué)校教育應(yīng)涵蓋留守兒童發(fā)展的各個方面。家庭教育的缺失給留守兒童造成不良影響，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有義務(wù)與責(zé)任承擔(dān)起來。這對留守兒童的發(fā)展至關(guān)重要，也是不可缺少的。

四、解決留守兒童問題的建議

加強留守兒童的教育管理。留守兒童的教育管理是許多方面的共同責(zé)任。對于留守兒童的父母和監(jiān)護人，他們必須履行自己的責(zé)任。加強與孩子的交流，了解他們在家、在學(xué)校的基本情況。地方政府與學(xué)校必須建立一個留守兒童名冊。加強對留守兒童的照顧和管理是必要的。有必要加強對特殊留守兒童（如外出工作的父母和監(jiān)護人無法照顧他們的）的關(guān)注，并定期訪問他們。

加強社會組織和群體的建設(shè)，推動社會團體對留守兒童的幫助。在國外，非政府組織（NGO）已經(jīng)是非常成熟的社會服務(wù)力量。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在在發(fā)達地區(qū)有很多有能力，也有意愿愿意幫助其他需要幫助的人。而且隨著公益事業(yè)的宣傳不斷深入，這部分群體的數(shù)量非常之多。但是，由于中國的非政府組織發(fā)展相對緩慢，一直沒有辦法提供幫助。政府以及相應(yīng)的學(xué)校要充分利用他們的力量彌補自身能力有限的缺陷。在政府的積極引導(dǎo)下，推動這些有意愿幫助他人的志愿者幫助留守兒童。

逐步加強學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對于留守兒童來說，學(xué)校就是他們的第二個家。首先，要加強學(xué)校的體育設(shè)施的建設(shè)。娛樂是孩子的天性，如果學(xué)校可供玩樂的地方多了孩子們自然不會在街上溜達，去河邊玩耍。這可以減少學(xué)生發(fā)生意外的風(fēng)險。其次，要加強學(xué)校的住宿條件的建設(shè)。在留守兒童里面還是有相當(dāng)一部分是在學(xué)校寄宿的，如果學(xué)校的住宿條件太差，這勢必會影響他們的生活以及學(xué)習(xí)。最后，學(xué)校還應(yīng)為留守兒童們提供適當(dāng)?shù)纳詈托睦碜稍兘處煟攸c關(guān)注這些兒童的日常生活和行為動態(tài)。當(dāng)然，農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展是還有很大的改進空間，但是這個過程仍需逐步進行。

留守兒童作為社會和國家在未來的希望，在各方面理應(yīng)得到與社會其他人一樣的保障。留守兒童的父母、當(dāng)?shù)卣块T、社會團體和個人需要為留守兒童提供自己的力量。林肯說過：只有同心協(xié)力，我們才能成功。這不是說“我們是否能想得更好”，而是“我們能否做得更好”[2]！

參考文獻：

[1]段成榮，楊舸.我國農(nóng)村留守兒童狀況研究[J].人口研究，2008（3）：15-16.

[2]希拉里.羅德姆.克林頓.舉全村之力[M].上海：上海三聯(lián)書店，2009.