英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的開展

徐志英

[摘要]我國(guó)各大高校在教育改革的背景下越來(lái)越重視英語(yǔ)教學(xué)，在實(shí)際英語(yǔ)課堂上逐步引用英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)作品實(shí)施教學(xué)，這樣的教學(xué)方法不光能夠引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，豐富學(xué)識(shí)提升學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)。此文以我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以此逐步探索了英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)在實(shí)際英語(yǔ)課堂上運(yùn)用的有效措施，以此推動(dòng)高校英語(yǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué);高校英語(yǔ)教學(xué);問(wèn)題;探索

在國(guó)際化的背景下，高校英語(yǔ)教學(xué)引用英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)在培育學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用能力和文學(xué)素養(yǎng)方面具有深遠(yuǎn)的教育意義。英語(yǔ)老師借助英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)能夠擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文學(xué)背景的了解，在中西方國(guó)家的語(yǔ)言文化沖擊下，促使學(xué)生尋找到屬于自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)互動(dòng)能力和理解能力，為學(xué)生今后的就業(yè)生活做好鋪墊。

一、我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）高校對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的把控不嚴(yán)格

據(jù)調(diào)查研究指出當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)逐步呈上升趨勢(shì)，但隨著而來(lái)的問(wèn)題是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力和文學(xué)素養(yǎng)相對(duì)不高。尤其是在國(guó)際化快速發(fā)展的進(jìn)程中，家長(zhǎng)為了順應(yīng)國(guó)家發(fā)展的潮流，紛紛把學(xué)生送到高校的英語(yǔ)專業(yè)中，想讓其能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中掌握英語(yǔ)綜合能力，為以后更好的就業(yè)和生活奠定基礎(chǔ)。而且學(xué)校對(duì)于人才的把控不嚴(yán)格，導(dǎo)致在實(shí)際高校英語(yǔ)課堂中學(xué)生的英語(yǔ)水平差距較大，也缺少相對(duì)專業(yè)的英語(yǔ)老師，教學(xué)設(shè)施跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流，從而降低了英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)成績(jī)。

（二）高校英語(yǔ)專業(yè)缺乏全面規(guī)劃，地域發(fā)展不平衡

高校缺少專業(yè)的英語(yǔ)課堂規(guī)劃，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，在國(guó)家化的發(fā)展進(jìn)程中高校缺少專業(yè)的英語(yǔ)教育工作者，教學(xué)方案和思想單一死板，不能滿足當(dāng)下學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。其二，高校中語(yǔ)種較為單一，沒(méi)有相對(duì)完善的教學(xué)設(shè)施和工具，促使英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)成績(jī)較低。其三，我國(guó)各個(gè)地區(qū)的貧富差距較大，隨之而來(lái)的問(wèn)題就是各個(gè)地域的英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展不平衡，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校沒(méi)有領(lǐng)悟到英語(yǔ)教學(xué)的重要性，從而阻礙了英語(yǔ)教育的發(fā)展。

（三）高校英語(yǔ)課堂教學(xué)死板枯燥

在實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師仍然受老舊教學(xué)模式的影響，在課堂上直接灌輸給學(xué)生課本內(nèi)容，學(xué)生在課上對(duì)知識(shí)理解不透徹，并且對(duì)于自己不理解的內(nèi)容不敢主動(dòng)提出疑問(wèn)，即使聽懂了也跟不上老師的上課步伐，所以大學(xué)生為了應(yīng)付考試只能選擇對(duì)老師畫出的重點(diǎn)和一些單詞句子強(qiáng)行記憶，這樣的考試成績(jī)不會(huì)太理想。另外這些年老師為了提高學(xué)校的知名度，迫使學(xué)生進(jìn)行四六級(jí)考試，采用增加英文卷子練習(xí)題和增加英文課程來(lái)提升學(xué)生的英文成績(jī)，老師很難去注意培育學(xué)生的英文綜合能力和綜合素質(zhì)，這樣的方式不利學(xué)生自身英文水平的提高，也阻礙了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程。

二、高效英語(yǔ)教學(xué)中引用英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的有效措施

（一）根據(jù)英語(yǔ)課本內(nèi)容，延伸知識(shí)，引起學(xué)生的樂(lè)趣

英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)在課堂上的引用不但能夠豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠開闊學(xué)生的眼界和知識(shí)面。而且在英語(yǔ)

課堂上適當(dāng)?shù)匾糜⒄Z(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)作品可以引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使學(xué)生愿意和老師深入的交流英語(yǔ)知識(shí)，從而縮小師生之間的距離。

（二）利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)情境教學(xué)

老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)情境模擬，讓學(xué)生直觀感受英語(yǔ)文化，調(diào)節(jié)英語(yǔ)課堂氛圍，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情和好奇。而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體屏幕中呈現(xiàn)的文學(xué)場(chǎng)景能夠在很大程度上激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴望，最終達(dá)到老師理想中的教學(xué)成果。以“肖申克的救贖”這一經(jīng)典英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)為例，老師首先可以組織學(xué)生運(yùn)用多媒體觀看電影，利用電影中人物的實(shí)際表現(xiàn)直接感受主人公對(duì)自己以及其他獄友的救贖，從而了解英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)和英語(yǔ)綜合能力。

（三）在英語(yǔ)實(shí)踐中融入英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

在高校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)中需要老師增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中適當(dāng)?shù)娜谌胗⒄Z(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。并且要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，在英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的長(zhǎng)期浸染下，促使學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)性。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)融入實(shí)際英語(yǔ)課堂需要一個(gè)長(zhǎng)期而又緩慢的過(guò)程，老師在實(shí)際課堂活動(dòng)中要注意培育學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和理解能力，讓學(xué)生能夠在有效的英語(yǔ)實(shí)踐中流利地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交流，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和理解能力，逐步培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生未來(lái)的工作生活提供英語(yǔ)文學(xué)底蘊(yùn)和基礎(chǔ)。老師為了完成英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，在實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)中都會(huì)組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。比如，利用專業(yè)的英文對(duì)話視頻或英文影視原音讓學(xué)生實(shí)行模仿。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高校的英語(yǔ)課堂教學(xué)中引用英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境增添多姿多彩的文學(xué)內(nèi)容，可以協(xié)助老師創(chuàng)新教學(xué)方案，擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍，拓展學(xué)生的眼界，而且英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)在課堂上引用可以促使學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)性，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和好奇，從而強(qiáng)化高校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)水平。

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