職業能力導向下的高職體育教學改革研究

張捷

[摘要]體育作為素質教學的重要內容，在高職院校中，設置與學生職業能力相關的體育課程，能夠有效提升學生的職業素養。本文闡述了職業能力導向下改革體育教學的重要性，并從教學觀念、教學內容、教學課程及教學模式方面分析了改革策略，以供參考。

[關鍵詞]職業能力導向;高職體育教學;改革

高職院校是培養基層應用型人才的主要基地，因此高職體育教學應以學生的職業能力培養為主要目標。目前，高職院校的體育教學還沒有真正地形成特色。高職體育教學應重視學生職業能力，將培養學生的綜合素質作為指導核心，將學生職業能力的培養作為主要教學任務，應用科學的教學模式，使高職體育教學的質量得到有效提升。

一、職業能力導向下改革高職體育教學的必要性

體育教學在高職整體教學中占有重要位置，高職院校主要培養應用型人才，因此在構建課程體系時其具有一定的特色。但長期以來，高職體育教學多是模仿普通高等院校所制定的，相對缺乏以職業能力為導向的重要意義。對于這種情況，在實際教學中，應根據學生的職業需求制定合理的體育教學計劃。第一，能夠促進改善學生的身體情況，快節奏的社會，對就業者的身心要求很高，因此作為高職院校的學生在就業中的壓力會更高，而良好的身體素質能夠為職業競爭提供良好的基礎。第二，能夠幫助學生樹立良好的職業思想，體育教學不僅注重學生的身體素質，還注重學生的心理素質。以職業能力為導向的教學中，體育訓練能夠提升學生的心理素質，培養學生的協作精神及競爭意識。

二、職業能力導向下改革高職體育教學的有效策略

（一）轉變教學觀念

高職院校的體育教學目標為提升學生的身體素質，但這并不能形成高職院校的體育教學特色。在教學改革不斷發展的今天，高職體育教學應轉變傳統的教學觀念，以職業能力為導向革新教學理念。根據全新的教學理念，高職院校的體育教師應提升對教學的認識，即體育教學不僅只是注重學生身體素質的提升，還要幫助學生樹立良好的品質，培養學生的良好心態。因此體育教師在教學過程中應將職業能力作為教學目標，將體育訓練與學生的職業相結合，從而使學生體育職業素養得到有效提升，使教學結構滿足社會對人才的需求。在職業能力為導向的情況下，高職體育教學應重視學生的全面發展，提升學生對體育教學的理解，讓學生積極參與到體育訓練中去。

（二）完善教學內容

在高職體育教學過程中，根據學生的職業特征，完善教學內容，使職業能力為導向在體育教學中充分發揮作用，從而實施針對性教學。在進行體育教學時，教師應該對不同專業的就業性質及環境做出深度分析，根據職業對學生的體能及能力的需求，制定科學合理的教學計劃，開展具有特色的體育教學。如社會工作對機電等專業學生的耐力以及平衡力的要求較高，教師在教學中應根據學生的職業導向，重視體操等平衡力訓練方面的教學項目。建筑設計專業可以重視肩部及靈敏度方面的訓練。會計專業可以加強耐心方面的訓練，如開展高爾夫球等教學項目。計算機專業可以增強其頸椎及背部訓練，如公路自行車的教學項目。在這個過程中，幫助學生養成良好的訓練習慣，讓其在今后的工作中保持鍛煉的習慣，從而充分發揮出其自身的職業能力。

（三）創新教學課程

第一，高職體育課程應根據學生的不同專業的職業方向及特征，對教學課程進行創新。在實際的教學中，在職業能力導向下規劃體育課程，安排課程時，根據體育教學特色及學生專業的職業要求，以便于學生在教學中提升自身的職業能力。在實施教學時，教師應重視課程連續性，從而使學生的體育素質得到有效提升。第二，從學生的長遠發展入手，幫助學生提升職業能力，高職體育教學應根據社會市場的不斷變化開發體育課程。在開發過程中，應以社會需求為核心，設計體育課程，并將職業能力作為核心導向，在實踐與理論結合的重要基礎上，培養學生的專業技能及身體素質，同時為學生今后的發展提供便利空間。

（四）革新教學模式

第一，高職體育教學應轉變以培養學生運動技能及身體素質為教學目標的傳統教學模式。傳統的體育教學模式，教學通常以準備、基本以及結束三個部分組成，這種模式只是在實踐方面能夠滿足教學要求，卻不能實現培養學生職業能力的目標。因此高職體育教學過程中應根據學生的專業及職業的差異，對傳統的教學模式進行革新。第二，在進行高職體育教學時，教師應轉變學生被動接受知識的教學模式，將教學的主體地位交還給學生，培養學生的創新能力，讓學生的個性及能動性得到充分發揮。在全新的教學模式下，能夠幫助學生在今后的職業生涯中發揮出其創新性及全新的思維能力，激發學生的工作積極性，從而將自身的職業能力充分發揮出來。

結語

綜上所述，在職業能力導向下改革高職體育教學，能夠滿足社會對基層人次的需求，能滿足高職教育發展以及學生發展的個性需求。高職體育教學在改革過程中應將職業能力作為培養學生的導向，突破傳統體育教學理念的阻礙，創新體育教學課程，完善教學內容及教學形式，為高職院校的發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]譚麗清.職業能力導向下的高職體育教學改革研究[J].教育理論與實踐，2017（21）：26-27.

[2]朱時懿.職業能力導向下的高職院校體育教學改革研究[J].中國市場，2016（35）：195-196.

[3]張建斌.基于職業能力為導向的高職體育教學課程改革分析[J].時代教育，2017（20）：49-49.

[4]鄭凱.論以職業能力為導向的高職體育教學課程改革[J].當代體育科技，2017（14）.