綠色發展理念下的高校綠色校園建設研究

孔卓，李小龍，王來恩，張鈺侖，袁圣欽

（合肥工業大學土木與水利工程學院，安徽 合肥 230009）

0 前言

教育部發布的2018年全國教育事業統計數據顯示，目前全國共有各級各類學校51.89萬所，各級各類學歷教育在校生2.76億人，各級各類學校共有專任教師1673萬人。由此可以看出，學校由于占地面積大，校園內人員總量多，必然導致能源用量大，資源浪費嚴重。校園作為一個傳播知識和文化的場所，是人們獲取知識、形成價值觀和修養行為的重要場所，承擔著可持續發展思想教育的重要功能[1]。作為育人和科技發展的重要基地，肩負著向杜會輸送優秀人才，引領可持續事業發展的重任。如何建設好資源節約、環境友好的綠色校園，同時將可持續發展的觀念融入大學教學、科研、人才培養、社會服務等各個方面[2]，對未來大學乃至整個杜會的可持續發展都有著重要與積極的意義。

1 研究內容

合肥工業大學屯溪路校區也稱南校區，地處合肥市包河區，由屯溪路、馬鞍山路、九華山路、寧國路環繞，校區占地面積83hm2，為合肥工業大學本部，歷史最為悠久，文化底蘊最為深厚，合肥工業大學主教學樓，斛兵塘等坐落于此。

合肥工業大學（屯溪路校區）屬于老舊校區，基礎設施陳舊且不完善，無法滿足學校高品質發展的要求。因此，本文依據《綠色校園評價標準》（CSUS/GBC04-2013）相關內容，采用文獻研究法、調查法、模擬法、觀察法等研究方法對資源利用、污染防控、運行管理三個方面進行調查與分析，發現問題并提出初步解決方案，推動資源節約型、環境友好型的綠色校園建設（如圖1）。

圖1 研究技術路線

2 存在的問題

2.1 在水、電等資源利用方面存在的問題

隨著學校的發展，新生的不斷擴招，學校規模不斷擴大，導致了學校在水電等方面的浪費也不斷地加劇，建材用量也不斷增多。具體主要表現在以下幾個方面。

2.1.1 用水浪費

①宿舍用水：學生在使用完水龍頭后經常不能完全關閉水龍頭，導致水流失；宿舍內洗衣服有人采用循環水洗的方法，浪費大量的水資源。

②校園綠化用水：目前校園的植被綠化仍然采用大水漫灌的形式，澆灌效率低下，用水量極大。

③設施老化：學校屬于老舊校區，水管等設施老化，經常出現水管漏水甚至水管破損等情況，發現不及時就會導致水資源的嚴重浪費，其次學校沒有蓄水池，不能夠合理積蓄雨水，不能使用可再生水等非傳統水源。

2.1.2 用電浪費

①教室照明：主教學樓與西二教學樓冬天經常出現早晨光線較差開燈上課，中午光線充足時電燈未及時關閉的現象。

②空調用電：現在學生生活較安逸，天氣未冷就出現開空調的現象時有發生，而且空調溫度不適宜，過低或過高都導致了電能的浪費。

③電壓不穩：設備老化引起電壓不穩定時有發生，也導致電能的浪費。

水電管理模式的相對落后也是水電資源浪費的原因，但在這個方面學校已經建立了新的系統，對水電進行了嚴格的把控，水電資源的浪費情況得到了一定的緩解。

2.1.3 材料浪費

學校目前仍然在不斷修建新的建筑物，但翻新及擴建的建筑并未采用土建與裝修工程一體化設計施工，結構材料很少采用高性能混凝土、高強度鋼及可循環利用的建筑材料，而且未使用以廢棄物為原料生產的建筑材料，未對地基基礎、結構體系、結構構件進行優化且基本未使用可再利用材料和可循環材料進行施工。

2.2 在污染防治方面存在的問題

由于基礎設施不夠完善，處理機制不合理，缺乏處理設備，導致污染物無法有效處理，對校園環境造成影響，具體主要表現在以下幾個方面。

2.2.1 水污染

生活廢水的排放污染主要存在于學生宿舍樓，洗衣用水的不合理排放，生活廢水不經處理直接排放，造成區域水體和周圍土地的嚴重污染。

2.2.2 固體廢棄物污染

主要包括宿舍樓生活垃圾，每天需要大量的人力物力處理宿舍產生的生活垃圾；其次是學校餐廳中使用大量的一次性餐盒、餐具和不可降解的塑料袋，這些固體廢棄物通常是不可以循環使用的，固體廢棄物污染的問題存在于每一天每一頓飯中[3]，而且由于隨著就餐人數的增多，餐廳的容量較小，越來越多的人選擇了外帶就餐，導致固體廢棄物的數量日益增多。

2.2.3 噪聲污染

噪聲污染是學校中較突出的環境污染之一，噪聲會干擾人們的工作、學習和睡眠，會對學生的身心健康造成嚴重影響，學校最主要的噪聲污染源是學校外城市主干路上的車輛，學校未對離城市主干路較近的主教學樓和西二教學樓采用隔音措施。其次，學校目前采用的電鈴聲仍是傳統的比較強烈的鈴聲，而不是比較柔和的音樂聲。此外，對于建筑工地的噪音，雖對學生的生活也產生了一定影響，但學校有關部門已經采取了有效措施加以限制。

2.3 學校在運行管理方面存在的問題

學校的教學運行管理對整體教學活動的組織和實施起著至關重要的作用。但目前學校的教學運行管理工作做得不夠精細，在實際的日常運行過程中，會發現很多流程中的痛點和盲點，比如校園網絡，在學生選課是經常會出現登錄人數過多造成網絡擁堵、效率低下等問題，即使未在學生集中選課的時期也會出現網絡不穩定，登錄失敗的問題，嚴重影響學生對學校動態的了解和對自己課程的掌握。

學校后勤部門對后勤管理和設備運行人員的綠色校園運營管理培訓較少，并且缺乏組織同行交流。學校在運行管理過程中，不能定期進行運營管理體系外部評估審查，也沒有采用創新技術和創新方法進行綠色校園的運營管理。

3 改進方案

3.1 校園生態

開展綠色修復，要尊重自然生態環境，保護校園自然風貌，保護原有植被。采取多種方式和適宜的技術利用校園廢棄地，重塑生態自然，并推進校園綠廊、綠環、綠楔、綠心等建設，構建完整連貫的學校綠地系統。在植物的選擇上，應根據學校當地的生態系統特點，合理選擇當地植物類型。同時應維持生態系統的自我更新和演替的能力，改變過去植被依賴于人類的澆水、施肥和殺蟲的錯誤做法[4]。

3.2 校園功能

針對校內雨天積水嚴重的硬質鋪地，在盡量小的影響學校師生正常活動的情況下，翻修為軟質透水瀝青路面或修建排水渠，提高路面透水性。同時，采用循環用水措施，建設廢污水集蓄與回收利用系統，收集雨水及浴室、宿舍、教學樓等場所廢水和污水，將這些水經簡單沉淀、過濾等簡易處理后，即可用作非飲用水，如可用于學校辦公樓、教學樓、學生宿舍等建筑沖廁，校內綠地的日常澆灌等[5]。衛生間改造使用延時自閉的閥門和龍頭，選用變頻功能的水泵[6]。建設校內光伏發電系統，逐步在全校范圍推廣和更換節能照明燈具，用LED節能燈管取代傳統日光燈、安裝太陽能路燈[6]，在節約用電的基礎上提高校內的夜景照明。

室內環境也是校園生態的重要部分，抓好室內環境衛生的清潔是保證室內環境的重要環節，應定期對地毯、窗簾等加以清洗和更換，同時，要制定相關的環境衛生管理制度，以改善室內的衛生狀況[7]；針對噪音污染問題，采取吸聲、隔聲、消聲、阻尼、隔震等技術措施降低噪聲，如注意用裝飾材料(如吸音吊頂、隔音墻)降低噪聲等，制定人為噪聲的相關管理制度，盡量減少人為的大聲喧嘩；針對氣體污染問題，使用活性碳、硅膠和分子篩等材料對污染氣體進行吸附，特別是使用活性炭產品進行過濾吸附，即物理吸附。或采用負離子凈化裝置，負離子附著在污染氣體分子上形成大離子而沉降下來[7]。

3.3 運營管理

建立實時監管平臺，通過計算機網絡和智能表具網絡，對學校的水、電等能源的使用進行全面、實時的監管。針對主要教學房和其他員密度較大的功能建筑，設置空質量監控系統和污染物濃度超標報警裝置，且需要定期評估審查運營管理體系。在學校官方網站發布綠色校園工作信息，努力實施綠色校園建設信息傳布，對綠色校園建設過程中的先進院系或部門予以適當獎勵，鼓勵學校師生積極參加到綠色校園建設活動中，以建設綠色文明校園為己任，保護校園生態環境。加強后勤管理和設備運行人員的運營管理知識培訓，積極組織同步交流，分享經驗。

3.4 環保教育

鼓勵學生養成良好的用電習慣，如及時關閉風扇、電燈等電器設備，杜絕學生在宿舍使用違章電器現象。加大宣傳力度，使學生盡量選擇餐廳就餐。從而減少一次性餐具的使用量，減少了固體廢棄物的數量同時，也節約了資源。倡導綠色出行，鼓勵師生選擇綠色的出行方式，更多選擇自行車、步行、公共交通等出行方式，降低碳排放量。

4 結論

合肥工業大學雖未完全符合資源節約型、環境友好型校園的要求，但一直都在為建成綠色校園勇于嘗試和探索。雖存在一些不足之處，但采用合理的措施可以有效改進它們。希望學校能夠以《綠色校園評價標準》為導向，結合學校實際情況，不斷推進資源節約型、環境友好型的綠色校園建設，讓綠色成為校園的底色。