鋼琴教學的基本任務和鋼琴教師的基本條件

王 闊

（沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110818）

一、鋼琴教學的基本任務

（一）讀譜能力的培養

通常我們在拿到一個新作品的時候，往往著急于邊看邊彈，而忽略了音符的準確性以及臨時記號的準確性。樂譜中的音高與節奏是表達整部作品的靈魂，也是其最難的部分。我們大多數容易出錯的地方首先在旋律音高方面，其次為臨時的升降記號或是臨時的高低音譜號等。節奏方面容易出錯的地方有附點、三對二、樂曲節拍臨時改變等。如《巴赫平均律曲集BWV851賦格》。

整首樂曲臨時升降音變化極為豐富，又為三聲部旋律的作品，進行仔細的讀譜來保證音樂的準確性和完整性。所以，我們要通過慢練來提高讀譜能力。

（二）聽覺能力的培養

有了讀譜好的基礎，好的演奏也是需要敏感的聽覺來進行反饋，教師應在訓練中提高學生的聽覺能力及鑒賞能力，多聽多看大師級的演奏錄像，這樣學生的聽辨及想象能力、審美能力才能得到提高。而只有具備了敏銳的聽覺能力才能為良好的演奏提供有利的支持和積極的反饋。

（三）雙手彈奏能力的培養

彈奏的能力都是日積月累練習出來的，學琴過程中最主要的是掌握科學的練習方法，不要總是每一遍都一遍遍地練習。讓彈奏變得隨心，彈奏所欲，收發自如，能夠完美的控制音響，才是我們需要做到的。整首樂曲在練習中一定要學會先找出難點，重點練習，再去完整彈奏。這樣反反復復的練習，才能達到精熟的目的，這樣才能使每個音符聽起來是厚實的、有顆粒的。放慢速度，讓自己有時間去控制手指的力度和音色，從而提高手指能力。

（四）雙腳協調性的訓練

踏板在鋼琴演奏中占有很重要的地位，彈奏時踏板的加入，會使音響得到裝飾，能夠更加優美動聽，同時也會對演奏樂曲起著關鍵性作用。踩踏板的時候要注意踩的深淺效果都是不一樣的，什么時候踩，什么時候放，一定要掌握好分寸，用腳跟作為支撐點來完成踩放的動作。學生把踏板的重要性研究好才能擁有更好的音樂表現。

（五）判斷分析能力的訓練

教師在教學過程中應有意識地引導學生去判斷和分析音樂作品的基本邏輯和發展走向，例如每首作品的曲式和聲都是不同的，分析不同的作品，可以讓學生體會到作品的不同層次與布局，有助于他們深入地理解每一個作品所表達的更深層的含義與思想，從而進行“二度創作”使其有他們自己的理解，以此來表現出作品不同的含義。

（六）音樂感覺的培養

學生對音樂的感受能力可以通過培養來提高，有的孩子學琴的年齡太小，并不懂得什么叫做音樂的感覺或是體會。而教師就需要通過各方面來培養提高學生對音樂的感覺，從而使學生是從內心真正的喜愛音樂，只有是真正的喜愛才能把一部作品表現的盡可能的完美。

二、鋼琴教師的基本條件

（一）掌握規范的鋼琴演奏水平

鋼琴的教育越來越向著多元化的方向發展，而教師的教學能力也決定著音樂教育的未來，這也是未來我們作為鋼琴教育工作者的責任。作為教師，首先本身應掌握規范的鋼琴演奏，這樣才能把自己的所學所獲更好地服務于社會，使人才達到滿足特定行業的需求。

（二）掌握鋼琴教學基本法則

教師自身的演奏水平作為教學的基礎，而教師的教學方法就成了教學質量的關鍵。一位鋼琴教學工作者對鋼琴教學的基本法則與教學原理的掌握，直接影響了教學的效果。教師須在掌握前人教學經驗的基礎上，教授學生有關鋼琴教學各方面的知識，還需要與時俱進，運用新方法及獨到的見解教授學生。

（三）掌握課堂教學技能

教師在教學中的條理性和系統性與學生的學習成績是成正面相關的，而教師在教授學生知識與概念時，應懂得如何去適應學生的理解能力和演奏水平。只有當教師在能夠有意義、有組織地掌握所教授的內容時，才能為學生提供反饋和授業解惑。

（四）具備為人師表的人格特征

不管是哪一學科的教師都應該具備愛心、耐心，而教師的人格特征對教學效果也有很重要的影響。具有細致豐富的經驗、知識與技術水平的教師的能夠激發學生的學習興趣，在這種激勵下，學生的創造性和領悟性都會有很大的提高。

（五）有教無類、因材施教

教師對學生的態度往往對學生的學習有著極大的影響，能因材施教，學以致用，系統的教授教學理論與實踐技能，掌握學習者的進度、個人特點及心理活動，有計劃、有步驟地進行教學。教師不僅僅教授學生們知識，更應注重學生在學習過程中的心理變化，這更是作為教師除了培養人才，更應培養一個在學習過程中快樂成長的學生。

三、結語

在孩子學鋼琴的過程中，練琴時好的方法是必不可少的。而教師的技能與品格就成為了學生學習好鋼琴的關鍵，在多數情況下好的方法為學生打下扎實的基礎，而教師好的品格為學生激發學習的動力。