中職電梯專業(yè)建設(shè)策略與探究

[摘 要] 隨著我國快速推進(jìn)的城鎮(zhèn)化建設(shè)和地產(chǎn)行業(yè)的高速運(yùn)行，電梯行業(yè)也得到了迅猛的發(fā)展，對電梯專業(yè)人才，社會有越來越高的需求。職業(yè)院校對電梯人才的培養(yǎng)作出了突出的貢獻(xiàn)。但伴隨著國家對職業(yè)教育要求的不斷提高，對傳統(tǒng)的中職電梯專業(yè)教學(xué)也提出了更多的挑戰(zhàn)。為此，中職院校需要結(jié)合電梯專業(yè)特點(diǎn)，立足于電梯行業(yè)的實(shí)際需求，不斷改革和完善課程體系，開展校企合作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷探索中職電梯專業(yè)建設(shè)路徑，旨在為社會輸送更多優(yōu)秀的電梯專業(yè)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 電梯專業(yè)；中職；課程體系；校企合作

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0164-01

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是新時期我國一項(xiàng)重大的舉措，以此推動我國由工程教育大國轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ探逃龔?qiáng)國。旨在培養(yǎng)各類型工程技術(shù)人才，與我國經(jīng)濟(jì)社會相適應(yīng)。中職電梯專業(yè)應(yīng)與時俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生去企業(yè)后提出的建議以及用人單位反饋，對學(xué)生培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃不斷調(diào)整，對教育手段和方法不斷變革，并對專業(yè)方向的教學(xué)課程進(jìn)行重置。側(cè)重于對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，對企業(yè)新技術(shù)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)積極應(yīng)對，有機(jī)結(jié)合理論與實(shí)踐，構(gòu)建符合電梯行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的、與行業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

一、建立品牌核心專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

為了滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需要，在電梯專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)打造專業(yè)群，重點(diǎn)包括三個方向的內(nèi)容，即電梯維保、電梯安裝和電梯制造，對專業(yè)方向?qū)嵱?xùn)內(nèi)容的綜合性和啟發(fā)性進(jìn)行修訂。有效整合教學(xué)資源，根據(jù)知識的連貫性，合理地、由淺到深、由點(diǎn)到面、系統(tǒng)地編寫適合本專業(yè)發(fā)展的實(shí)訓(xùn)教材。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可采用多種形式的實(shí)訓(xùn)方式與方法實(shí)驗(yàn)技術(shù)。更好地訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，使之掌握更多的專業(yè)知識。以項(xiàng)目為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能。讓學(xué)生親自動手安裝、調(diào)試、維修與保養(yǎng)電梯，教師耐心講解全過程，并對教學(xué)模式可行性進(jìn)行探討。工程技術(shù)人員和專業(yè)教師，應(yīng)對質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，保證檢測的每一個部位，達(dá)到國家質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)，以此使學(xué)生的動手能力進(jìn)一步提高。

二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握操作技能

作為特種行業(yè)的一種，相比于傳統(tǒng)的專業(yè)，電梯安裝與維護(hù)有一定的差異性存在。像電工操作等傳統(tǒng)的專業(yè)課，其評價機(jī)制主要是評價某個作品的完成情況，而電梯安裝則注重系統(tǒng)化的過程。為此，在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)平臺課程后，可安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)或跟崗實(shí)習(xí)安裝集訓(xùn)。教師可將學(xué)生分成3～6人小組，模擬電梯的維保，在完成每一道工序后，教師應(yīng)及時糾正錯誤，并給予正確評價。例如，對電梯維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)這門課，可針對性進(jìn)行練習(xí)排故，以此幫助學(xué)生更好地掌握電梯安裝與維保技能。

三、加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏

當(dāng)前比較流行的校企培養(yǎng)模式就是現(xiàn)代學(xué)徒制和訂單式培養(yǎng)，為此學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同開發(fā)校企合作模式。師傅帶徒弟的教育教學(xué)形式，是現(xiàn)代學(xué)徒制最突出的特色。它具有不可替代性，因?yàn)樽陨淼膬?yōu)勢，在中職電梯專業(yè)建設(shè)中，獲得了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式需要學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生多方簽訂合同，對自身的業(yè)務(wù)和責(zé)任進(jìn)行明確。企業(yè)要履行對學(xué)生培訓(xùn)和教育的業(yè)務(wù)，而學(xué)生在培訓(xùn)期間，也可享受一定的工資和待遇，以共同完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。

職業(yè)培訓(xùn)流程，企業(yè)和學(xué)習(xí)應(yīng)協(xié)作完成。培養(yǎng)滿足企業(yè)和社會所需要的人才，是中職教學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，職業(yè)院校應(yīng)體現(xiàn)本質(zhì)特色，教學(xué)過程應(yīng)盡可能與生產(chǎn)實(shí)踐相貼近。采用工學(xué)結(jié)合的方式，通過構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生的動手能力，更好地運(yùn)用理論知識。這樣學(xué)生能充分了解電梯產(chǎn)業(yè)鏈，包括生產(chǎn)、檢修和維修等各個環(huán)節(jié)，以真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化模式，在教師的指導(dǎo)下邊學(xué)邊做，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力的提升。

在學(xué)徒制實(shí)施的過程中，要貫徹和執(zhí)行可遷移的關(guān)鍵技能、知識要素和能力建設(shè)，規(guī)定學(xué)生獲取相應(yīng)的電梯上崗證和資格等級證書?，F(xiàn)代學(xué)徒制既為企業(yè)解決了人才短缺問題，又為學(xué)生提供了良好的就業(yè)環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和學(xué)校的雙贏。

四、建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)一體化的育人目標(biāo)

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的保障，為此要求教師首先要擁有豐富的理論知識。其次，工程實(shí)踐能力要極強(qiáng)，最后，具備綜合運(yùn)用實(shí)踐和理論知識的能力和教學(xué)能力，教師能夠融合和重組這些知識。對教師的綜合考量，也應(yīng)立足于多個方面和視角，以真正實(shí)現(xiàn)一體化的育人目標(biāo)。

新的歷史時期，中職電梯專業(yè)教學(xué)應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷梳理傳統(tǒng)教學(xué)的不足，探究實(shí)訓(xùn)課程，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)體系，改革課程內(nèi)容。采用靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，以初步形成電梯實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)架，以期為企業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀電梯專業(yè)人才，滿足社會對人才的需求。

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