妙用策略　靜待花開

陳松

“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花。”創(chuàng)新、簡約、實效映射數(shù)學教育的大理念、大智慧，符合數(shù)學學科的本質(zhì)。讓我們與學生平等交流，耐心傾聽他們的想法，借助精彩紛呈的活動實現(xiàn)“內(nèi)化”，真正促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。讓他們在快樂學習中獲得“真實的理解”，從“創(chuàng)新”入手，實現(xiàn)真實意義上的“實效”。小學數(shù)學教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，妙用策略是一切為了學生的發(fā)展，是支撐數(shù)學課堂教學的一個核心理念。

一、創(chuàng)新策略，開啟智慧

創(chuàng)新策略是課堂教學取得高效的重要前提，通過教師運用教育智慧妙趣橫生的講解，深入細致地剖析所學知識，借助形象的肢體語言，開啟學生智慧之門。創(chuàng)新要始終貫穿于教學活動，不斷刺激大腦，激活思維。如在解決行程問題時，讓學生演示：兩人同時同向站在講臺同一地點，讓一名跑得快的學生繞著講臺快跑一圈又回到出發(fā)地點，另一名學生只抬起一只腳還沒跑，我們想象一下跑得快的同學已回到起點，而跑得慢的同學還沒出發(fā)就被第一次追上。通過這種創(chuàng)新的演示，學生很容易理解當甲比乙多跑一圈時，第一次追上乙，繼續(xù)追問經(jīng)過多少秒，甲第二次追上乙？這時學生很容易理解時間、路程和速度之間的關系，跑得特別快的同學第二次追上乙，即多跑兩圈時，甲第二次追上乙。

借助數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生理解學習數(shù)學的目的。想象力是數(shù)學核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是發(fā)展創(chuàng)新思維的關鍵。活用創(chuàng)新策略能讓學生思維豁然開朗，課堂上會出現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的驚喜。教師要善于悉心創(chuàng)建蘊含數(shù)學問題的情境，所取題材來自生活實例，起到以趣激情，寓疑于境，激發(fā)學生的探索興趣。老師要創(chuàng)造性開發(fā)教材資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、簡約策略，多維碰撞

莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂。”數(shù)學要彰顯簡約之美，把復雜的問題以簡約的形式呈現(xiàn)給學生，數(shù)學素材不求繁瑣復雜，而應在簡約中創(chuàng)造充實。簡約并不是簡單意義上的減法，而是來自教師的獨特匠心。根源于教師深刻理解教材的意圖，根源于教師豐富的教學經(jīng)驗。

讓學生在“簡約策略”中快樂獲得“真正的理解”，進而激勵學生自主學習的積極性。好的教學策略有助于激發(fā)學生潛能，有助于培養(yǎng)學生的多種思維能力，有助于在潛移默化中改善學生的思維方法。大家知道，學數(shù)學不光學知識與技巧，關鍵是學習各種思維方式。讓學生學得既扎實又輕松，讓學生的思路更廣闊、更靈活，實現(xiàn)真正意義上的“實效”。 在這些簡約情境中，學生不是消極“看客”，而是真正進入了問題的中心主體，成為“情境的主角”。

畫龍點睛的簡約策略可以起到妙筆生花的效果，學生面對如此的教學自然心靈舒展，水到渠成進入學習情境。簡約的、趣味的和探究性的數(shù)學學習活動是數(shù)學學習內(nèi)容的有機組成部分，這樣的教學，學生興趣高，容易記住所學內(nèi)容。學生通過自己的體驗，更能深刻理解數(shù)學的本質(zhì)。

三、實效策略，百家爭鳴

數(shù)學學習中 “教”與“學”應該是多姿多彩的，數(shù)學不僅僅是傳授知識，更在于培養(yǎng)學生的數(shù)學智慧。學生學習數(shù)學時，會根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗和習慣進行思索、探究，這一看似平淡、普通的動作，其實彌漫著學生的智慧。

在進行實效策略教學時，教師不能用自身的實踐體驗過早干預學生。如果這樣示意與引導，那么將束縛和扼制學生的思維。其次，學生借助實效策略獲得新經(jīng)驗后，往往會驚喜于發(fā)現(xiàn)的激動，而在新經(jīng)驗中迷失。因此，不論學生獲得怎樣的實效成果，都要引導學生進行策略評估，讓他們在學習反思中提升方法，培養(yǎng)批判精神，讓實效策略真正變成學生的智慧。學了《利息》讓學生親自去存一次錢，學了《認識鐘表》后可以讓學生在星期六記錄整點時的活動。這樣的教學設計，引導學生從小課堂走向大社會，給學生以寬廣的學習數(shù)學空間。數(shù)學家華羅庚曾說過：“數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微;數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休。”

隨著學生年齡的增長，經(jīng)驗的豐富，思維逐漸呈現(xiàn)以“抽象”為主。在教學中，要教會學生圈出題目的關鍵詞， 摒除干擾因素，彰顯簡約之美，讓思維的“痕跡"躍然紙上。同時，在交流中實現(xiàn)思維提升，那些閃爍智慧的火花，有利于鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新能力，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，教師要妙用策略，靜待花開。